“İnklüziv sinifdə təlimin təşkili”

Diferensial m

əzmun 



 

Uşaqların yeni anlayışları başa düşməsi üçün obyektlərdən istifadə edilir; 



 

M

ətnlər bir neçə oxu səviyyəsində tərtib edilir; 

---

 

43 

 



 

M

ətn materialları ilə işləyən uşaqları dəstəkləmək və cəlb etmək üçün oxu prosesinə sinif 

yoldaşları cəlb edilir; 



 

Əlavə təqdimata ehtiyacı olan uşaqlara dərs yenidən başa salınır; 



 

Müxtəlif şagirdlərə əsas anlayışları aşılamaq üsulları kimi mətn, səs qeydiyatı aparatları, 

poster v

ə videolardan istifadə edilir. 

Diferensial f

əaliyyət 



 

M

üxtəlif çətinlik səviyyələri olan təlim fəaliyyəti qurun (məsələn, variant 1 asandır, variant 

2 bir az çətin və variant 3 isə çox çətindir).  



 

Uşaqların  fərqli  maraqlarına  əsaslanan  müxtəlif  variantları  təmin  etməklə  fəaliyyəti 

f

ərqləndirmək  mümkündür.  Hər  bir  fəaliyyətdə  müəllim  tərəfindən  dəstək  verilə  yaxud 

şagirdlər bir-birinə dəstək verə bilər.