1. D
ərsin birgə tərtibatı
Bu model
ə bəzən kurikulumun birgə planlaşdırılması, birgə dərs planlaşdırması, dərs
t
ədqiqi və s. də deyilir.
D
ərsin birgə tərtibatı modelində müəllimlər bir dərsi birlikdə planlaşdırır və ya təkmilləşdirir,
onu sinifd
ə sınaqdan keçirir, müşahidə, dəyişikliklər edir və dərsin şagirdin öyrənməsinə təsirini
müəyyən etmək üçün məlumatlar toplayırlar. Bu, bir neçə ay müddətində baş verir. Birgə dərs
t
ərtibatı zamanı hər hansı bir müəllim müəyyən yanaşma əsasında (məsələn, didaktik metod və
ya
oxunulanların başa düşülməsi strategiyası) dərs və ya silsilə dərslərin planlaşdırılmasında bir
müəllim və ya bir qrup müəllimlə işləyir.
D
ərsin tərtibatı təlimin əsas elementlərini – məzmun, qiymətləndirmə və qarşılılıqlı
f
əaliyyəti əhatə edir. Dərsin peşəkar inkişaf ekspertinin bələdçiliyi altında bir qrup həmkarla
birlikd
ə planlaşdırılması çox zəngin təcrübə ola bilər. O, təlim və öyrənmə ilə bağlı müzakirəyə
şərait yaradır, nəzəriyyəni təcrübə ilə əlaqələndirir, praktiki fəaliyyəti və refleksiyanı təşviq edir,
müəllimlərin diqqətini konkret məsələlərə (materialların hazırlanması, qruplaşdırma, təlim
n
əticələrinin planlaşdırılması, nəticələrin təlimat və qiymətləndirmə ilə uzlaşdırılması və s.)
64
yönəldir, seminarda və ya sinifdə əldə edilən bilikləri müəyyən etməyə və onu təcrübədə tətbiq
etm
əyə imkan verir.
Dostları ilə paylaş: | 
