“İnklüziv sinifdə təlimin təşkili”

m

əqamda  təlim  ehtiyacları  var  və  şərt  deyil  ki,  eyni  əlilliyə  malik  uşaqların  eyni  təlim 

---

 

20 

 

ehtiyacları olsun. Buna görə də, əlilliyi olan uşaqların təhsil ehtiyacları xüsusi və ya fərqli 

deyil. 

“Əlilliyi olan uşaqların öyrədilməsində xüsusi təlim yanaşması tələb olunurmu?”, “Müəllim adi 

t

əlim  yanaşmasından  istifadə  edə  bilərmi?”  kimi  suallar  əvvəllər  də  müzakirə  olunub.  Bu 

müzakirədə iki əsas mövqe: "unikal fərq mövqeyi" və "ümumi fərqlilik mövqeyi" var.  



  Unikal f

ərq mövqeyi  

H

ər  bir  şagirdin  hər  kəsə  xas  olan  ümumi  ehtiyaclarla  yanaşı,  məhz  fərdi  şəkildə  ona  xas 

olan  unikal  ehtiya

cları  var.  Əlilliyi  olan  uşaqlar  üçün  xüsusi  pedaqogikanın  olduğunu  güman 

etm

ək  yerinə  müəllimlər  bütün  şagirdlərin  ehtiyaclarını  qarşılamaq  üçün  uşaqyönümlü 

pedaqogikadan istifad

ə edirlər.   

