“İnklüziv sinifdə təlimin təşkili”

Monitorinqin i

mkanlarını genişləndirin. 



 

Özünü yoxlamaq və fikirləşməyə yönləndirmək üçün suallar verin.  



 

İşin gedişatını göstərin (məs., əvvəl və sonrakı şəkillər, vaxta əsasən gedişatı əks etdirən 

qrafik v

ə diaqramlar, iş portfoliosu). 



 

Özünüqiymətləndirmə  strategiyalarının  müxtəlif  modellərini  təklif  edin  (məs.,  rol 

oynam

aq, video baxışlar, yaşıdların rəyləri).  

III prinsip: D

ərsə cəlb etmənin çoxsaylı vasitələri 

Maraq oyatmaq üçün variantlar   

---

 

35 

 

F

ərdi seçim və müstəqil özünüidarəni optimallaşdırın. 



 

Aşağıda qeyd edilən bəndlər üzrə seçimlər verməklə şagirdləri mümkün qədər çox ixtiyar 

v

ə özünüidarə səlahiyyəti ilə təmin edin:  

  D

ərk edilən çətinliyin səviyyəsi; 

 

Mövcud mükafat və ya tanınma növü;  

 

Bacarıqları  tətbiq  etmək  və  qiymətləndirmək  üçün  istifadə  edilən  kontekst  və  ya 

m

əzmun; 

  Emal olunan v

ə ya toplanan məlumatlar üçün istifadə olunan alətlər;  

 

Planların rəngi, dizaynı, qrafiki və s. 

 

Tapşırıqların sub-komponentlərinin tamamlanması üçün ardıcıllıq.  



 

Şagirdlərə  sinif  fəaliyyətlərinin  və  tapşırıqların  hazırlanmasında  iştirak  etməyə  icazə 

verin.  



 

Mümkün  olan  yerdə  və  zamanda  şagirdlərin  şəxsi,  elmi  və  davranış  hədəflərinin 

formalaşdırılmasına onların özlərini cəlb edin.