Carenţe în pregătirea metodică a unor cadre didactice.
Slaba raportare la standardele de pregătire profesională în selectarea conţinuturilor şi în stabilirea standardelor de evaluare, pentru unele cadre didactice.
Nu se utilizează tehnici de instruire specifice laboratorului tehnologic, acesta fiind abordat prin strategii specifice disciplinelor teoretice.
Lipsa manualelor de specialitate pentru curriculum-ul actualizat, cu precădere la ciclul superior al liceului; neimplicarea cadrelor didactice în asigurarea unui fond de carte de specialitate la nivelul şcolii.
Nu sunt amenajate cabinete de specialitate pentru fiecare domeniu de pregătire din şcoală.
Dotarea unor ateliere de instruire practică este inadecvată cerinţelor. actuale de formare iniţială.
Nu s-a finalizat instalarea şi punerea în funcţiune a echipamentelor obţinute prin Programul Phare la Grup Şcolar Roznov şi Grup Şcolar Borca.
În unele şcoli, parteneriatul cu agenţii economici este formal şi numai cu caracter consultativ, fără intervenţii concrete în oferta de formare profesională şi în problematica şcolii.
Stagiile de pregătire practică nu vizează formarea profesională la un nivel ridicat de competenţă în unele şcoli, un factor important fiind lipsa de implicare a maistrului instructor în organizarea eficientă a acestor stagii.
Existenţa unor clase cu efective scăzute de elevi la anul de completare şi la ruta progresivă.
Lipsa de implicare a cadrelor didactice în analize privind contextul actual al domeniului profesional pentru care pregătesc elevi, în scopul consilierii corecte a acestora şi motivării în orientarea profesională.
În unele şcoli nu există suficientă rigurozitate în aplicarea instrumentelor de asigurare a calităţii.
Slaba preocupare a unor unităţi şcolare, autorizate ca furnizori de formare profesională, de a obţine acreditarea A.R.A.C.I.P.
