Competenţa personalului din Inspectoratul Şcolar Judeţean Neamţ şi din unităţile de învăţământ.
Organizarea şi derularea de concursuri şi proiecte educaţionale pentru preşcolari şi elevi, realizarea schimburilor de experienţă cu parteneri din ţară şi străinătate.
Stimularea şcolilor pentru a desfăşura activităţi suplimentare cu elevii, în vederea obţinerii de performanţe deosebite şi de premii şi menţiuni la concursurile şi olimpiadele naţionale.
Desfăşurarea de activităţi extraşcolare şi existenţa unui număr mare de elevi premianţi la concursurile organizate.
Existenţa unor şcoli şi cadre didactice care au derulat proiecte europene şi proiecte de finanţare nerambursabilă, ce pot constitui modele de bună practică.
Numărul în creştere al proiectelor derulate şi în curs de derulare.
Colaborări eficiente cu instituţiile publice, cu partenerii sociali interni si externi.
Existenţa unui număr foarte mare de cadre didactice calificate, cu gradele didactice II, I, masterat si doctorat.
Implicarea în derularea programelor de formare/dezvoltare profesională a managerilor şi a cadrelor didactice din sistem.
Tendinţa de diminuare a numărului de norme încadrate prin cumul sau plata cu ora.
Existenţa unei echipe de formatori naţionali, regionali şi locali, respectiv mentori şi metodişti.
Număr crescut de cadre didactice, membre în comisii ale I.S.J./M.E.C.T.S, A.R.A.C.I.P. .
Existenţa unor instituţii conexe (CCD, CJRAE) care participă în mod activ şi dinamic la evoluţia actului educaţional.
Număr mare de elevi participanţi şi premianţi la concursurile şi olimpiadele şcolare.
Rezultate bune la examenele naţionale.
Implicarea a 5 unităţi şcolare din judeţ în Proiectul Strategic al M.E.C.T.S. „A doua şansă”.
Existenţa a trei şcoli cu statut de Şcoală Europeană.
Diminuarea constantă a numărului suplinitorilor necalificaţi, în special cei cu studii medii.
Existenţa unei baze de date privind populaţia şcolară, cadrele didactice, normarea, mişcările de personal, examenele naţionale, documente şi situaţii contabile etc..
Menţinerea la un nivel ridicat a ponderii posturilor didactice ocupate de titulari, ştiind că această categorie reprezintă partea cea mai ataşată şi cea mai motivată a sistemului.
Dotarea unităţilor de învăţământ cu aparate şi echipamente pentru laboratoare, tehnică de calcul performantă şi mobilier şcolar, prin programe guvernamentale.
Înfiinţarea cabinetelor şcolare şi interşcolare de asistenţă psihopedagogică.
Expertiză în înfiinţarea de centre de documentare şi informare; corelarea fondului de carte al bibliotecilor cu noul curriculum.
Gestionarea eficientă a resurselor alocate pentru investiţii privind reabilitarea reţelei şcolare, cât şi a fondurilor din proiecte naţionale cu finanţare externă.
Existenţa documentelor de proiectare care au stabilite priorităţile şi obiectivele specifice compartimentului.
Manageri şcolari formaţi în management educaţional.
Asigurarea resurselor umane.
Relaţiile interpersonale existente favorizează crearea unui climat educaţional deschis, stimulativ, ce contribuie la dezvoltarea competenţelor de comunicare şi la creşterea calităţii actului educaţional.
Creşterea dinamicii inspecţiei frontale în graficul anual de control şi îndrumare, ceea ce a contribuit la diminuarea numărului de unităţi şcolare, care nu au făcut obiectul unei evaluării, de asemenea dimensiune, pe o perioadă mai mare de 10 ani.
Proiectarea inspecţiei şcolare anuale şi semestriale pe obiective şi tipuri de inspecţie în funcţie de nevoi.
Organizarea Şcolii de vară - Tabăra Naţională de chimie, care a antrenat 32 de profesori de chimie din tot judeţul, apreciată fiind valenţa organizatorică şi diversitatea activităţilor organizate.
