Introdução a Psicologia do Ser

Agradecimentos
Não repetirei aqui os agradecimentos já feitos no Pre­fácio de Motivation and Personality. Desejo agora acres­centar apenas os seguintes.

Fui extraordinariamente feliz com os meus colegas de departamento, Eugenia Hanfmann, Richard Held, Richard Jones, James Klee, Ricardo Morant, Ulric Neisser, Harry Rand e Walter Toman, os quais foram todos colaborado­res, examinadores e companheiros de debate para várias partes deste livro. Desejo expressar-lhes aqui o meu afeto e respeito, e agradecer-lhes toda a ajuda que me deram.

Foi para mim um privilégio ter mantido, durante dez anos, contínuas discussões com um douto, brilhante e cético colega, o Dr. Frank Manuel, do Departamento de História da Universidade Brandeis. Gozei não só da sua amizade, mas também aprendi muito com ele.

Tenho tido relações análogas com outro amigo e co­lega, o Dr. Harry Rand, um psicanalista. Durante dez anos, exploramos juntos, continuamente, os significados mais profundos das teorias freudianas e um produto dessa [pág. 20] colaboração já foi publicado (103). Tanto o Dr. Manuel como o Dr. Rand não concordam com o meu ponto de vista geral, nem Walter Toman, também psicanalista, com quem tive muitas discussões e debates. Talvez por essa razão eles tivessem me ajudado a aprimorar as minhas próprias conclusões.

O Dr. Ricardo Morant e eu colaboramos em seminá­rios, experimentos e em vários escritos. Isso ajudou-me a permanecer mais próximo da corrente principal da Psico­logia Experimental. Os capítulos 3 e 6, especialmente, muito devem à ajuda do Dr. James Klee.

Os acirrados, mas amistosos, debates no Graduate Colloquium do nosso Departamento de Psicologia com esses e meus outros colegas, e com os nossos estudantes finalis­tas, foram continuamente instrutivos. Do mesmo modo, aprendi também muito através dos contatos formais e in­formais diários com muitos membros do corpo docente da Brandeis, um grupo tão culto, sofisticado e controverso de intelectuais quanto o que possa existir em qualquer lugar.

Aprendi muito com os meus colegas do Simpósio de Valores, realizado no MIT (102), especialmente Frank Bowditch, Robert Hartman, Gyorgy Kepes, Dorothy Lee e Walter Weisskopf. Adrian van Kaam, Rollo May e James Klee introduziram-me na literatura do existencialismo. Frances Wilson Schwartz (179, 180) foi quem me deu as primeiras lições sobre educação artística criadora e suas numerosas implicações para a Psicologia do Crescimento. Aldous Huxley (68a) foi um dos primeiros a convencer-me de que era melhor eu encarar a sério a Psicologia da Re­ligião e do Misticismo. Feliz Deutsch ajudou-me a apren­der Psicanálise de dentro para fora, experimentando-a. A minha dívida intelectual para com Kurt Goldstein é tão grande que lhe dediquei este livro.

Grande parte deste livro foi escrita durante um ano de licença remunerada que devo à esclarecida política ad­ministrativa da minha Universidade. Desejo agradecer também ao Ella Lyman Cabot Trust a concessão de uma bolsa que me ajudou a libertar-me de preocupações mo­netárias durante esse ano dedicado a escrever. É muito difícil realizar um trabalho teórico contínuo durante o ano letivo normal. [pág. 21]

A Sr.^ta Verna Collette realizou a maior parte da da­tilografia deste livro. Desejo agradecer-lhe a sua incomum solicitude, paciência e árduo trabalho, pelo que estou ex­tremamente grato. Devo também agradecimentos a Gwen Whately, Lorraine Kaufman e Sandy Mazer por sua ajuda secretarial.

O capítulo 1 é uma versão revista de uma parte de uma conferência proferida na Cooper Union, Nova York, em 18 de outubro de 1954. O texto integral foi publicado em Self, um volume organizado por Clark Moustakas para a editora Harper & Bros., 1956, e é aqui usado com devida autorização da editora. Também foi reproduzido em J. Coleman, F. Libaw e W. Martinson, Success in College, em edição Scott, Foresman, 1961.

O capítulo 2 é uma versão revista de uma dissertação lida perante um Simpósio sobre Psicologia Existencial, durante a Convenção de 1959 da Associação Psicológica Americana. Foi publicada inicialmente em Existentialist Inquiries, 1960, 1, 1-5, e é utilizada aqui com permissão do editor. Depois disso, foi reproduzido em Existential Psychology, volume organizado por Rollo May, Random House, 1961, e na revista Religious Inquiry, 1960, n.° 28, 4-7.

O capitulo 3 é uma versão condensada de uma confe­rência lida no Simpósio sobre Motivação da Universidade de Nebrasca, em 13 de janeiro de 1955, e publicada no Nebraska Symposium on Motivation, 1955, volume orga­nizado por M. R. Jones, University of Nebraska Press, 1955. É usado aqui com autorização do editor. Também foi re­produzido no General Semantics Bulletin, 1956, n.^os 18 e 19, 32-42, e em J. Coleman, Personality Dynamics and Effective Behavior, Scott, Foresman, 1960.

O capítulo 4 foi, originalmente, uma conferência pro­ferida no Seminário sobre Crescimento da Merrill-Palmer School, em 10 de maio de 1956. Foi publicada no Merrill-Palmer Quarterly, 1956, 3, 36-47, e é utilizada aqui com permissão do editor.

O capítulo 5 é uma revisão da segunda parte de uma conferência pronunciada na Universidade Tufts e que foi publicada na íntegra em The Journal of General Psycho­logy, em 1963. É usada aqui com autorização do editor. A primeira metade da conferência resume todas as provas [pág. 22] existentes para justificar a proposição de uma necessidade instintóide de conhecimento.

O capítulo 6 é uma versão revista da oração de posse na presidência da Divisão de Personalidade da Associação Psicológica Americana, em 1.° de setembro de 1956. O trabalho original foi publicado no Journal of Genetic Psychology, 1959, 94, 43-66, e utilizado aqui com permissão do editor. Foi reproduzido no International Journal of Parapsychology, 1960, 2, 23-54.

O capítulo 7 é uma versão revista de uma conferência proferida durante uma sessão do Karen Horney Memorial Meeting on Identity and Alienation, celebrado em Nova York, em 5 de outubro de 1960, pela Association for the Advancement of Psychoanalysis. Publicada no American Journal of Psychoanalysis, 1961, 21, 254, é usada aqui com autorização dos editores.

O capítulo 8 foi publicado primeiro no número de Kurt Goldstein do Journal of Individual Psychology, 1959, 15, 24-32, e é reproduzido aqui com permissão dos editores.

O capítulo 9 é uma versão revista de um estudo pu­blicado originalmente em Perspectives in Psychological Theory, volume organizado por B. Kaplan e S. Wapner, International Universities Press, 1960, uma coletânea de ensaios em homenagem a Heinz Werner. É aqui reprodu­zido com autorização dos organizadores e do editor.

O capítulo 10 é uma versão revista de uma aula dada em 28 de fevereiro de 1959 na Universidade Estadual do Michigan, East Lansing, Michigan, dentro do curso sobre Criatividade. O curso completo foi publicado pela Harper & Bros. em 1959, num volume organizado por H. H. Anderson sob o título de Creativity and Its Cultivation. Essa lição é aqui usada com a permissão do organizador e da editora. Foi posteriormente reproduzido em Electro-Mechanical Design, 1959 (números de janeiro e agosto) e no General Semantics Bulletin, 1959-60, n.°^s 23 e 24, 45-50.

O capítulo 11 é uma revisão e ampliação de uma dis­sertação lida perante a Conference on New Knowledge in Human Values, 4 de outubro de 1954, organizada pelo Instituto de Tecnologia de Massachusetts, Cambridge, Mass. Foi publicada em New Knowledge in Human Va­lues, A. H. Maslow (org.), Harper & Bros., 1958, e é aqui usada com autorização da editora. [pág. 23]

O capítulo 12 é uma versão revista e ampliada de uma conferência lida durante um Simpósio sobre Valores, Aca­demia de Psicanálise, Nova York, em 10 de dezembro de 1960.

O capítulo 13 foi uma comunicação apresentada ao Simpósio sobre as Implicações da Pesquisa de Saúde Men­tal Positiva, organizada pela Associação Psicológica do Leste, 15 de abril de 1960. Foi publicada no Journal of Humanistic Psychology, 1961, 1, 1-7, e usada aqui com autorização do editor.

O capitulo 14 é uma versão revista e ampliada de um ensaio escrito em 1958 para o volume Perceiving, Behaving, Becoming: A New Focus for Education, organizado por A. Combs e publicado no 1962 Yearbook of the Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD), NEA, Washington, DC, capítulo 4, págs. 34-39. Copyright (C) 1962 by the Association for Supervision and Curriculum Development, NEA. Reproduzido com autorização. Em parte, essas proposições constituem um resumo deste livro e do seu antecessor (97). Também em parte, é uma extrapolação programática para o futuro. [pág. 24]