Ioan PÂnzaru



Yüklə 0,55 Mb.
səhifə24/26
tarix01.11.2017
ölçüsü0,55 Mb.
#25139
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   26

INQAAHE


Reţeaua Internaţională a Agenţiilor de Asigurare a Calităţii are ca scop „culegerea şi diseminarea informaţiilor despre teoria şi practica actuale în domeniul evaluării, ameliorării şi menţinerii calităţii în învăţămîntul superior”. Ea reuneşte peste 150 de organizaţii din 62 de ţări. România este membră a reţelei prin CNEAA.

NOQA


Reţeaua Nordică pentru Asigurarea Calităţii în Învăţămîntul Superior (NOQA) a fost creată în 1992 de către organismele de profil din Danemarca, Finlanda, Islanda, Norvegia şi Suedia. În anul 2003 a devenit un organism oficial.

CEE NETWORK


Reţeaua Agenţiilor de Asigurarea a Calităţii din Învăţămîntul Superior din Europa Centrală şi Orientală a fost întemeiată la Cracovia în 2001 şi a căpătat statut oficial în anul următor, la Viena. Ea are 18 membri din Albania, Austria, Bulgaria, Croaţia, Republica Cehă, Estonia, Lituania, Letonia, Macedonia, Polonia, Federaţia Rusă, Slovacia, Slovenia, Ungaria, România, şi Bavaria/Germania (ACQUIN).

D-A-CH


Reţeaua D-A-CH a fost creată în iulie 2003 pentru a pregăti recunoaşterea reciprocă a deciziilor de acreditare luate de Consiliul Austriac de Acreditare (ÖAR), Consiliul German de Acreditare (Akkreditierungsrat) şi Centrul pentru Acreditare şi Asigurarea Calităţii al Universităţilor Elveţiene.

Consorţiul European pentru Acreditare ECA


ECA a fost constituit la Córdoba în noiembrie 2003 cu scopul de a asigura recunoaşterea reciprocă a acreditărilor între ţările membre pînă în 2007. Membrii organizaţiei sunt

  • Consiliul Austriac pentru Acreditare, Austria

  • Fachhochschulrat, Austria

  • Consiliul de Acreditare, Germania

  • Agenţia Centrală de Evaluare şi Acreditare (ZEvA), Germania

  • Fundaţia pentru Acreditarea Internaţională a Administrării Afacrilor (FIBAA), Germania

  • Institutul pentru Acreditare, Certificare şi Asigurarea Calităţii (ACQUIN), Germania

  • Agenţia pentru Asigurarea Calităţii prin Acreditarea Programelor de Studii (AQAS), Germania

  • Consiliul pentru Diplomele de Învăţămînt Superior şi Formare (HETAC), Irlanda

  • Organizaţia de Acreditare Olandeză-Flamandă (NVAO i.o), Olanda şi Belgia (Flandra)

  • Organismul Naţional pentru Calitate şi Evaluare (NOKUT), Norvegia

  • Agenţia Naţională pentru Evaluarea Calităţii şi Acreditare (ANECA), Spania

  • Organismul pentru Acreditarea şi Asigurarea Calităţii în Şcolile Superioare din Elveţia (OAQ), Elveţia.

Prima reuniune a ECA a avut loc la Haga în 2003. În cursul anului 2004 s-a realizat deja un Cod de bune practici care va fi obligatoriu pentru membrii ECA începînd din 2006. Acesta prevede 17 standarde după care sînt evaluate agenţiile de acreditare.

Agenţia britanică pentru calitate (QAA) nu face parte din această asociaţie.



8. CONCLUZII


Există o puternică tentaţie, resimţită de diferiţi reprezentanţi ai instituţiilor de învăţămînt superior şi chiar responsabili naţionali, de a reduce complexitatea proceselor calităţii, considerîndu-le o sarcină în plus, şi încă una legată de un spor de birocraţie, de hîrţogărie şi de statistici. Această tentaţie se resimte prin accentul pus pe indicatori şi standarde, pe reglementări şi pe decizii administrative. Există pe de altă parte şi tentaţia de a folosi calitatea ca pe un instrument de putere şi control.

Abordarea corectă, credem noi, este să considerăm fenomenul calităţii învăţămîntului superior ca pe o caracteristică intrinsecă a predării şi învăţării la acest nivel intelectual. Îmbunătăţirea calităţii rezultă din reflecţia asupra propriei activităţi. Aşa cum un om devine mai bun dacă-şi propune obiective de devenire şi îşi pune întrebarea în ce măsură este mai aproape de ele astăzi decît ieri, şi un program de licenţă, master sau doctorat se ameliorează dacă profesorii şi studenţii aplică propriei activităţi instrumentele gîndirii critice. Cum se poate preda ştiinţa, care-şi reevaluează neîncetat încrederea în propriile rezultate, dacă nu există o gîndire reflexivă asupra procesului de transmitere a cunoştinţelor şi atitudinilor ştiinţifice? Un învăţămînt lipsit de reflexivitate este dogmatic şi nu poate pretinde la dimensiunea ştiinţifică. Dacă asigurarea calităţii pieselor de automobil poate fi o dimensiune exterioară procesului însuşi de producţie (deşi această etapă a fost depăşită de mult în industria actuală), calitatea formării tinerelor inteligenţe depinde direct de evaluarea propriilor progrese şi de o anumită îndoială creatoare.

Calitatea este şi un element de cultură. Alături de artă, de ştiinţă, de filozofie, în patrimoniul spiritual al unei naţiuni intră şi cultura organizaţională. Universitatea, datorită poziţiei sale în amonte de toate celelalte instituţii, cărora le furnizează resurse umane, reprezintă şi din acest punct de vedere un locus critic al culturii naţionale. Din multe raţiuni este necesară dezvoltarea unei culturi organizaţionale în învăţămîntul superior care să ducă la o mai mare eficienţă, la o responsabilitate sporită, la o creativitate şi la o autonomie mai mari în întreg sistemul social. O asemenea cultură organizaţională nu poate fi decît o cultură a calităţii.

Cultura calităţii are deja o tradiţie celebră în ţări ca Elveţia sau Germania, şi este mai recentă în alte zone ale lumii. Totuşi nimic nu împiedică aceste zone emergente să-şi însuşească acele trăsături culturale care asigură succesul în societatea informaţională globalizată. În ciuda unor aşa-zise „fatalităţi” cultural-istorice, competitivitatea şi excelenţa ţin de voinţă, chiar dacă, uneori, lipsa voinţei poate fi chiar unul din chipurile „fatalităţii”.



BIBLIOGRAFIE





  1. Accreditation and Evaluation in the Austrian FH Sector, la http://www.fhr.ac.at/english/pdfs/accreditation_and_evaluation.pdf

  2. Accreditation in the European Higher Education Area, Raportul celei de a 3a reuniuni ECA de la Bergen, iunie 2004, la http://www.ecaconsortium.net/download.php?id=35

  3. Accreditation in the United States, la http://www.ed.gov/admins/finaid/accred/index.html

  4. Act No. 111/1998 Coll. (Amended and Consolidated) on Higher Education Institutions and on the Amendment and Supplement to Some Other Acts (The Higher Education Act) (Republica Cehă), la http://www.msmt.cz/Files/vysokeskoly/Legislativa/HigherEduAct_new.htm

  5. ANDREESCU, Liviu, Tradiţia antreprenorială în universităţile americane, Secolul 21, număr tematic „Universitatea”, 10-12, 2003, pp. 92-108

  6. APPLETON, James R., Ralph A. Wolff, Standards and Indicators in the Processes of Accreditation: The WASC Experience – An American Higher Education Accreditation Perspective, in VLĂSCEANU, Lazăr, Leland Conley Barrows, eds., Indicators for Institutional and Programme Accreditation in Higher/Tertiary Education, UNESCO-CEPES Studies in Higher Education, Bucharest, 2004, pp. 77-101

  7. Australian Universities Quality Agency Audit Manual, Version 2, March 2004, 77pp.

  8. BJØRNKILDE, Thomas, Christian Bason, Meta Evaluation of the Evaluations of Higher Education in Denmark, la http://www.europeanevaluation.org/docs/51_bjornkilde.pdf

  9. BRUNELLO, Giorgio, Claudio Lucifora, Rudolf Winter-Ebmer, The Wage Expectations of European College Students, la http://www.etla.fi/PURE/expect14.pdf

  10. BRUNELLO, Giorgio, Simona Comi, Education and Earnings Growth.Evidence from 11 European Countries, la http://www.etla.fi/PURE/Italy%20-%20Egrowth52.pdf

  11. CAMPBELL, Carolyn, Christina Rozsnyai, Quality Assurance and the Development of Course Programmes, UNESCO-CEPES Papers on Higher Education, Bucharest 2002, 221 pp.

  12. CANALS, Valérie, Claude Diebolt, Magali Jaoul, Convergence et disparités régionales du poioids de l’enseignement supérieur en France, 1964-2000, Revue d’Economie Régionale et Urbaine, n°4, 2003

  13. Centre for Educational Research and Innovation, Internationalisation and Trade in Higher Education: Opportunities and Challenges, OECD, 2004, 320 pp.

  14. CLARK, Burton R., Transformarea universităţii, Secolul 21, număr tematic „Universitatea”, 10-12, 2003, pp. 109-116

  15. Comité national d'évaluation, Repères pour l'évaluation. Rapport au Président de la République, La Documentation Française, 2002

  16. Commission of the European Communities, Report from the Commission to the European Parliament, the Council, the European Economic and Social Committee and the Committee of the Regions on the Implementation of Council Recommendation 98/51/EC of 24 September 1998 on European Cooperation in Quality Assurance in Higher Education, 30 September 2004, la http://www.bologna-bergen2005.no/EN/Part_org/EU/040930_EC_quality.pdf.

  17. Conselho Nacional de Avaliação do Ensino Superior, Guião de Auto-Avaliação, aprovado em 01/03/2000 em reunião plenária do CNAVES, la http://www.ul.pt/avaliacao/documentos/guiao_aa_univ.doc

  18. Criteria based evaluations. EVA's experience in evaluations based on criteria, The Danish Evaluation Institute, la http://www.eva.dk/swwwing/servlet/getfile?method=download&SHOW=228608

  19. CUNNINGHAM, Stuart, Yoni Ryan, Lawrence Stedman, Suellen Tapsall, Terry Bagdon, Terry Flew, Peter Coaldrake, The Business of Borderless Education, Evaluations and Investigations Programme, Higher Education Division, Department of Education, Training and Youth Affairs, Commonwealth of Australia, 2000

  20. CURVALE, Bruno, France – Higher Education, in Educational Evaluation Around the World. An international anthology, The Danish Evaluation Institute, 2003, la http://www.eva.dk/swwwing/app/cm/Browse.jsp?PAGE=198564, pp. 93-102.

  21. Database of Institutions Accredited By Recognized United States Accrediting Organizations, la http://www.chea.org/institutions/index.cfm.

  22. DI NAUTA, Primiano, Pirjo-Liisa Omar, Angelika Schade, J.P. Scheele eds., Accreditation Methods in Higher Education. Experiences and perspectives, ENQA Workshop Reports 3, Helsinki, 2004

  23. DITTRICH, KARL, Accreditation in the Netherlands, la http://www.nvao.net/content.php?a=s&t=per&id=97&menu_id=167

  24. DOS SANTOS, Sergio Machado, The Portuguese System of Quality Assurance, comunicare la Convenţia EUA de la Glasgow, 31 martie-2 aprilie 2005

  25. DUBOIS, Pierre, coord., Evaluation and Self-Evaluation of Universities in Europe, Raport final la contractul EVALUE: TSER SOE2-CT95-2004, http://www.pjb.co.uk/npl/bp5.doc

  26. Effect Study. Fact Finding Study, The Danish Evaluation Institute, 2004, 42 pp.

  27. Education Japan, la http://www.educationjapan.org/jguide/university.html.

  28. Educational Evaluation Around the World. An international anthology, The Danish Evaluation Institute, 2003, 177 pp., la http://www.eva.dk/swwwing/app/cm/Browse.jsp?PAGE=198564

  29. EICHER, Jean-Claude, Evolution et problèmes de l’enseignement supérieur en Europe, comunicare la Seminarul Internaţional Débat interculturel sur l’évaluation des systèmes éducatifs, Universitatea Mentouri, Constantine, 29-31 octombrie 2001, la http://www.u-bourgogne.fr/IREDU/2001/01103.pdf

  30. Facing the Challenge. The Lisbon strategy for growth and employment. Report from the High Level Group chaired by Wim Kok, November 2004, Luxembourg, 54 pp., la http://europa.eu.int/comm/lisbon_strategy/index_en.html

  31. Frame of Reference for Bachelor’s/Bakkalaureus and Master’s/Magister Degree Courses, la http://www.accreditation-council.de/frame-of-reference.htm

  32. GOUDIE, Stanley, Northern Ireland, in Educational Evaluation Around the World. An international anthology, The Danish Evaluation Institute, 2003, la http://www.eva.dk/swwwing/app/cm/Browse.jsp?PAGE=198564, pp. 35-42.

  33. Guidelines of the Fachhochschule Council for the Accreditation of Bachelor’s, Master’s and Diploma Degree Programmes, 2004, la http://www.fhr.ac.at/english/pdfs/Accreditation%20guidelines.pdf

  34. Guidelines of the FH Council for the Evaluation in the Austrian FH Sector, 2003, la http://www.fhr.ac.at/english/pdfs/EvalFHSektor_071103.pdf

  35. HÄMÄLÄINEN, K., J. Haakstad, J. Kangasniemi, T. Lindeberg, M. Sjölund, Quality Assurance in the Nordic Higher Education: Accreditation-like Practices, ENQA Occasional Papers 2, Helsinki, 2001

  36. HÄMÄLÄINEN, Kauko, Kimmo Hämäläinen, Minna Kaartinen-Koutaniemi, Dorte Kristoffersen, Benchmarking in the Improvement of Higher Education, ENQA Workshop Reports 2, Helsinki, 2002.

  37. HÄMÄLÄINEN, Kauko, Kirsi Mustonen, Karl Holm, Standards, Criteria, and Indicators in Programme Accreditation and Evaluation in Western Europe, in VLĂSCEANU, Lazăr, Leland Conley Barrows, eds., Indicators for Institutional and Programme Accreditation in Higher/Tertiary Education, UNESCO-CEPES Studies in Higher Education, Bucharest, 2004

  38. HÄMÄLÄINEN, Kimmo, Dorte Kristoffersen, Anette Dorge Jessen, Reflections and Recommendations, in HÄMÄLÄINEN, Kauko, Kimmo Hämäläinen, Minna Kaartinen-Koutaniemi, Dorte Kristoffersen, Benchmarking in the Improvement of Higher Education, ENQA Workshop Reports 2, Helsinki, 2002, pp. 11-13.

  39. HARMON, Colm, Ian Walker, Niels Westergaard-Nielsen, Returns to Education in Europe, PURE Final Report, http://www.etla.fi/PURE/FinalReport/Ch%202%20-%20returns.pdf

  40. How Did Things Turn Out? A mid-term report on the National Agency for Higher Education´s quality evaluations 2001–2003, Högskoleverket, Stockholm, 2004, 48 pp.

  41. KAISER, Frans, Hans Vossensteyn, Jos Koelman, Public Funding of Higher Education. A comparative study of funding mechanisms in ten countries, CHEPS-Higher education monitor, Center for Higher Education Policy Studies, Enschede, november 2001

  42. KARJALAINEN, Asko, Benchmarking in Brainstorming, in HÄMÄLÄINEN, Kauko, Kimmo Hämäläinen, Anette Dorge Jessen, Minna Kaartinen-Koutaniemi, Dorte Kristoffersen, Benchmarking in the Improvement of Higher Education, ENQA Workshop Reports 2, Helsinki, 2002, pp. 7-10.

  43. KOTLANOVÁ, Anna, A Quality Assurance System Project at the University of West Bohemia in Pilsen, la http://www.see-educoop.net/education_in/pdf/book-ways-012-kotlanova-oth-enl-t07.pdf

  44. KRISTOFFERSEN, Dorte, Tobias Lindeberg, Mutual Recognition: An approach to create quality assurance and international transparency for quality assurance agencies, articol prezentat la conferinţa INQAAHE 2003 „Quality and Standards – National, Regional and Global”, 14-17 aprilie 2003, Dublin

  45. LANOT Gauthier, Rudolf Winter–Ebmer and Aniela Wirz, Public Funding and Enrolment into Higher Education, PURE Final Report, la http://www.etla.fi/PURE/FinalReport/Ch%209%20-%20funding%20&%20enrolment.pdf

  46. Le Linee guida del CIVR per la Valutazione della Ricerca, la http://www.civr.it/linee_guida/executive_summary_16-3-04.pdf

  47. Learning for Tomorrow’s World. First results from PISA 2003, OECD, 2004.

  48. LEEUW, Frans L., Trends Topics and Theories, in Educational Evaluation Around the World. An international anthology, The Danish Evaluation Institute, 2003, la http://www.eva.dk/swwwing/app/cm/Browse.jsp?PAGE=198564, pp. 9-22.

  49. LOMBARDI, John V:, Elizabeth D. Capaldi, Kristy R. Reeves, Diane D. Craig, Denise S. Gater, Dominic Rivers, The Top American Research Universities. An Annual Report from The Lombardi Program on Measuring University Performance, The Center, November 2003, 268 pp.

  50. MARINI, Philippe, Rapport général… sur le projet de loi des finances pour 2005, t. III, Les Moyens de service et les dispositions spéciales, Assemblée Nationale, Paris, 25 novembre 2004, 137 pp.

  51. McQUILLAN, Don, The Irish Model in Quality Assurance, comunicare la Convenţia EUA de la Glasgow, 31 martie-2 aprilie 2005

  52. MIHĂILESCU, Ioan, The Quality Assessment and Accreditation of Higher Education in Central and Eastern Europe, in VLĂSCEANU, Lazăr, Leland Conley Barrows, eds., Indicators for Institutional and Programme Accreditation in Higher/Tertiary Education, UNESCO-CEPES Studies in Higher Education, Bucharest, 2004, pp. 31-52

  53. MIHĂILESCU, Ioan, Universităţile în schimbare, Bucureşti, Ars Docendi, 2003, 390 pp.

  54. MIHEVC, Bogomir, Quality Assurance at the University of Ljubljana (Slovenia), comunicare la conferinţa Quality Assurance: A Challenge for Estonian Higher Education, 10-11 mai 2004, la http://www.eyl.ee/konverents/Bogomir_Mihevc.doc

  55. Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology of Japan, Education Reform Plan for the 21st Century, la http://www.mext.go.jp/english/org/f_reform.htm

  56. Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology of Japan, Higher Education to Support a Knowledge-Based Society Full of Creative Vitality—New Developments in Higher Education Reform, Special Issue of Japanese Government Policies in Education, Culture, Sports, Science and Technology, 2003, la http://www.mext.go.jp/english/news/2004/05/04052401.htm

  57. NIINIKOSKI, Soili, Creative Benchmarking – Designing Sustainable International Cooperation in Higher Education, in HÄMÄLÄINEN, Kauko, Kimmo Hämäläinen, Minna Kaartinen-Koutaniemi, Dorte Kristoffersen, Benchmarking in the Improvement of Higher Education, ENQA Workshop Reports 2, Helsinki, 2002, pp. 14-19

  58. NICOLESCU, Adrian, Editor-in-Chief, Multilingual Lexicon of Higher education, 2 vol., K.G. Saur. München, New Providence, London, Paris, 1993.

  59. NICOLESCU, Adrian, Cambridge, medieval şi modern, Magazin istoric, martie 2005, pp. 66-74.

  60. NICOLESCU, Adrian, coord., Dicţionar de management al învăţămîntului superior din România, Român – Englez – Francez – German, Livpress, Bucureşti, 2001, 210 pp.

  61. NICOLESCU, Adrian, Plimbare prin Oxford, Magazin istoric, decembrie 2004, pp. 44-49.

  62. Note d’Information, Ministère de l’Education Nationale, 25 août 2000.

  63. Observatory for Fundamental University Values and Rights, Universities and the Media. A partnership in institutional autonomy? Proceedings of the Seminar of the Magna Charta Observatory, 17 September 2004, Bononia University Press, 2005, 141 pp.

  64. OHNAMI, Masateru, Hiroshi Hokama, The Japanese University Evaluation System and the Main Self-Evaluation Criteria of the Japan University Accreditation Association (JUAA), in VLĂSCEANU, Lazăr, Leland Conley Barrows, eds., Indicators for Institutional and Programme Accreditation in Higher/Tertiary Education, UNESCO-CEPES Studies in Higher Education, Bucharest, 2004, pp. 103-115

  65. Oxford’s Academic Strategy: A green paper, Supplement *II to the Oxford University Gazette,Vol 135 (February 2005), la http://www.ox.ac.uk/gazette/2004-5/supps/strategy.pdf

  66. PILE, Marta, Isabel Teixeira, The Importance of Quality Assessment in Higher Education Institutions, la http://gep.ist.utl.pt/files/artigos/The_Importance_Quality_Assessment.PDF

  67. POPESCU Sorin, Constatin Brătianu coord., Gabriela Atanasiu, Costache Rusu, Constantin Oprean, Adrian Curaj, Ştefan Buzărnescu, Ioan Pânzaru, Ghidul calităţii în învăţămîntul superior, Editura Universităţii din Bucureşti, 2004

  68. QAA, Code of Practice for the Assurance of Academic Quality and Standards in Higher Education, la http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/codeOfPractice/default.asp

  69. QAA, Guidelines for Preparing Programme Specifications, la http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/programSpec/progspec0600.pdf

  70. QAA, Subject Benchmark Statements, la http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/default.asp

  71. QAA, The Framework for Higher Education Qualifications in England, Wales and Northern Ireland - January 2001, la http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/FHEQ/EWNI/default.asp

  72. Quality Assurance and Accreditation in the Czech Higher Education, la http://www.msmt.cz/files/acc/Quality%20assurance.doc

  73. Regulations of the European Association for Quality Assurance in Higher Education, 04 noiembrie 2004, la http://www.enqa.net/texts/Regulations041104.pdf

  74. SADURSKIS, Aija, Quality Assurance in Sweden, prezentare la conferinţa Quality Assurance – A Challenge for Estonian Higher Education, Tartu, 10-11 mai 2004, la http://www.eyl.ee/konverents/ettekanne_Aija_Sadurskis.doc

  75. SCOTT, Peter, Inside the Knowledge Society: Opportunities and Threats for Universities and the Media, in Observatory for Fundamental University Values and Rights, Universities and the Media. A partnership in institutional autonomy? Proceedings of the Seminar of the Magna Charta Observatory, 17 September 2004, Bononia University Press, 2005, pp. 35-52

  76. SOHM, Kurt, Connection between accreditation, evaluation and re-accreditation in the Austrian FH sector, la http://www.fhr.ac.at/english/pdfs/connection_between_accreditation.pdf

  77. Standards and Rules of Procedure for Approval of Law Schools, 2004-2005, American Bar Association, Section of Legal Education and Admissions to the Bar, 2004, Chicago, Ill, 148 pp.

  78. Standards for Science Teacher Preparation, National Science Teachers Association, 2oo3, la http://ncate.org/standard/programstds.htm

  79. STANDLER, Ronald B., Accreditation of Universities in the USA, la http://www.rbs2.com/accred.htm.

  80. Statute for an Accreditation Procedure Across the Länder and Across Higher Education Institutions, Resolution of the Standing Committee of the Ministers of Education and Cultural Affairs of the Länder in the Federal Republic of Germany of 24 May 2002 in the version of 15 October 2004, la http://www.accreditation-council.de/KMK_041015_Statut_englisch.pdf

  81. The Changing Face of Higher Education in Sweden, la http://www.sweden.se/upload/studyinsweden_se/Publications/pdf-files/changing%20face2003.pdf

  82. The Framework for Higher Education Qualifications in England, Wales and Northern Ireland - January 2001, la http://www.qaa.ac.uk/crntwork/nqf/ewni2001/contents.htm

  83. The Quality Assurance Agency for Higher Education, Handbook for Enhancement-Led Institutional Review: Scotland, QAA, Gloucester, 2003, 38 pp.

  84. Undergraduate Professional Education in Chemistry. Guidelines and Evaluation Procedures, American Chemical Society, Committee on Professional Training, 2003, la http://www.chemistry.org/portal/resources/ACS/ACSContent/education/cpt/guidelines_spring2003.pdf.

  85. VAN DAMME, Dirk, Standards and Indicators in Institutional and Programme Accreditation in Higher Education: A Conceptual Framework and a Proposal, in VLĂSCEANU, Lazăr, Leland Conley Barrows, eds., Indicators for Institutional and Programme Accreditation in Higher/Tertiary Education, UNESCO-CEPES Studies in Higher Education, Bucharest, 2004, pp. 125-157

    Yüklə 0,55 Mb.

    Dostları ilə paylaş:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   26



Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2024
rəhbərliyinə müraciət
gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə
Dərs
Dərslik
Guide
Kompozisiya
Mücərrəd
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Report
Request
Review

yükləyin