Isinan hava geniŞler

ISINAN HAVA GENİŞLER
Deneyin yapılışı :
Cam boruyu veya pipeti tıpanın deliğinden geçirin. Eğer delik ile pipet veya cam borunun arasından hava kaçma imkanı varsa bunu mum damlatarak önleyin.Sonra bunu şekildeki gibi şişenin ağzından geçirin.Ve su dolu kabın içine cam borunuzu veya pipetinizin ağzını şekildeki gibi yerleştirin. Isınan havanın ısınınca genişlediğini doğrusu tüm ısınan maddelerin genişlediğini biliyoruz ama bunu ispat etmemiz gerekli. Cam şişeyi elinizle  ısıtın bir miktar gaz çıkışı gözlersiniz. Daha fazla gaz çıkışı görmek istiyorsanız cam şişeyi şekildeki gibi bir mumla da ısıta bilirsiniz. Böylece ısınan havanın genişlediğini deneydeki gaz çıkışı ile görmüş olduk.Burada hava basıncıda artmıştır. Bunun sebebi hava moleküllerinin ısınınca hareket enerjisinin artmasıdır.
DENİZALTI YAPALIM
MALZEMELER
Plastik kola şişesi , su , damlalık
Şişeyi   ağzına  kadar    suyla   doldurun , damlalığa  kafası  dışarda  kalabilecek    şekilde su   çekin.   Şişenin   ağzını   kapatın.
 
Sonra  şişeyi  elinizle    sıkın   .Damlalık    aşağıya   doğru   batmaya   başladı   mı?     Burada uyguladığı nız     basınçla     damlalığın   içinde       kalan        az   miktardaki   havanın   hacmi küçülecek    dolayısıyla   suyun   k aldırma   kuvveti   azalıp   dibe    doğru batacaktır.    Denizaltılarda    bu  prensiple   suya   dalıp   çıkarlar. NOT: Eğer damlalık yerine serum şişelerine bağlanan ,damlalık bölümünü kullanırsanız çok daha net sonuç elde edersiniz.
UÇAN PERVANE YAPALIM
En üstteki şekilde çizildiği gibi pervaneyi kartondan kesip resimde görüldüğü gibi bir kurşunkalem üzerine dolayın. Meydana gelen pervaneyi, kalemi içinden çıkardıktan sonra, iki topluiğne ile kalemin silgisine tutturun.
Ucunda pervane bulunan kalemi son şekildeki gibi iki avucunun arasında hızla döndürüp ve birden serbest bırakırsanız pervanenin havalandığını görürsünüz.
Pervane dönerken havada yükselir, kalemi de birlikte kaldırır. (Pervane ilerlemiyorsa kaleme ters dönme vererek deneyin)

PİNG PONG TOPUNU KALDIRIN
Bu şaşırtıcı deneyde, bir ping pong topunu üfleyerek kaldıracak ve havada durduracaksınız. Kamışı makaranın içinden geçirin; öyle ki, kamışın 8 cm kadarı makaranın dibinden dışarı çıksın. Kamışı makaraya bantlayın ve artanını kesin. Raptiyeyi kartonun ortasına saplayın ve makarayı raptiyenin üzerine yerleştirin. Kamışı üfleyin, makarayı kaldırın ve ping pong topunu gözleyin.

UÇAN BALON YAPALIM
Hava ile şişirilmiş oyuncak balonun yükseklere uçup gitmediğini bilirsiniz. Uçan balon hava ile şişirilmez. Hidrojen denen, havadan 15 defa daha hafif bir gazla şişirilir. Hidrojen gazı elde edip bir balonu bununla doldurabilir ve bir uçan balona sahip olabilirsiniz.
Bu iş için biraz tuz ruhu, bir gazoz şişesi, bir balon ve biraz çinko (eski pillerden çıkarılmış parçalar) olabilir. Kullanacağınız balonun eskiden şişirilmiş pörsük bir balon olmasına dikkat edin. Çinkoyu da küçük parçalar halinde alın. Şişeye önce çinko parçalarım atın. Sonra üzerine tuz ruhu dökün (Dikkat, tuz ruhu yakıcıdır).
Hidrojen gazının çıkışı çok güzel bir şekilde görülür. Bundan sonra içindeki havayı sıkarak çıkardığınız balonun şişenin ağzına takın. Balon yeteri derece şişlikten sonra ağzını sıkıca bağlayın ve şişeden ayırın. Balonu havaya bırakın.
Yeterince şiştiyse uçtuğunu göreceksiniz.
Havanın da kaldırma kuvveti vardır. Hava kendinden daha hafif (daha az yoğun) olan cisimleri kaldırır, yükseltir.
Eğer asit ve bazlar konusunu gördüyseniz asit ve bazların aktif metallerle hidrojen gazı çıkarttığınıda bilirsiniz.
KAPLUMBAĞA, KERTENKELE BESLEYELİM.
Büyükçe bir karton kutunun tabanını keserek tahtadan oluşturduğunuz iskeleti de oluşturup İnce şeffaf naylonlara satıp, şekildeki düzeneği hazırlayın.
Biraz iri kum veya küçük çakıl bulun. Bunların arasına aynı irilikte ufalanmış mangal kömürü parçalan karıştırın. Bu karışımı hafifçe ıslatın ve hayvan besleyeceğiniz alanın dibine 2 cm kalınlığında döşeyin. Bunun da üzerine 3-4 cm derinliğinde nemli bahçe toprağı ekleyin. Birkaç iri taş parçasıyla hayvan besleyeceğiniz alanın süsleyin. Nemli yerlerden alacağınız karayosunlarını ve küçük bitkileri dipteki toprağa dikin. Bir köşeye, su geçirmez bir kabın içine su koyun. Sonra bir kara kaplumbağası, küçük bir kertenkele, bir semender veya küçük bir zehirsiz yılan gibi bir hayvan bulup hayvan besleyeceğiniz alanın koyun. Hayvan besleyeceğiniz alanın ağzını yine bir plâstik parça ile kapatıp bağlayın.
Besin olarak zaman zaman kıyılmış et parçalan, sinek, çeşitli böcekler verebilirsiniz. (Kaplumbağa bitki yer.) Ekmek atmayın.

YANGIN SÖNDÜRME ARACI YAPIMI
Yangın söndürme araçlarının temel görevi yanan cismin hava ile ilişkisini kesmektir. Çoğu zaman havadan ağır , yanıcı olmayan gazlardan ve diğer maddelerden faydalanır. Karbondioksit havadan ağır ve yanıcı olmayan bir gazdır. Aynı şekilde sabun köpüğünde havadan ağır bir maddedir. Ve yangın söndürücü olarak kullanılabilir.
Bu deneyi anne , babanızla veya öğretmeninizle bahçede yapmanız uygun olur.
Mantar veya plâstik tıpalı büyükçe bir şişe bulduktan sonra tıpanın ortasından bir delik delin . Deliğin kapanmasını önlemek amacıylada ince cam veya plastik bir boruyu açtığımız bu delikten geçirelim. Şişeye bir miktar sirke koyup , üzerine bir kaşık dolusu karbonat dökelim. Zaman geçirmeden şişenin tıpasını takıp. Şişenin ağzını daha önce ateşlediğin gazete kâğıdına doğru çevirelim. Karbonat ile sirke reaksiyona girip karbon dioksit gazı çıkaracaktır. Havadan ağır olan bu gaz ateş ile havanın temasını kesip yaktığımız "zararsız-ufak"ateşin sönmesine neden olanaktır
BİRDEN SOĞUMA TOPRAK OLUŞUMUNA YARDIM EDER Mİ?
Bu deney için bir ispirto ocağı, ceviz büyüklüğünde bir taş parçası (Örneğin kireçtaşı, kumlası), bir su bardağı ve bir maşa sağlayın. Kaya parçasını alevde iyice ısıttıktan sonra içinde su bulunan bardağa birden bırakın kaya parçasının ufak parçalara ayrıldığını göreceksiniz.
Çöllerde de kayaların çok bulunmayış sebebi , sıcakken birden soğumadır. Gündüz çok sıcak olan taşlar gece aniden bastıran soğukla çatlar ve parçalanırlar.

IŞIK FARKLI ORTAMLARDA YAYILIRKEN KIRILIR MI?
 Araç ve Gereçler
Çay bardağı, su, kurşun kalem
Deneyin Yapılışı:
Çay bardağı içerisine su yokken kurşun kalemi koyarak bakınız. Kalemin çay bardağı içerisindeki görüntüsünü incelersek kalemin görüntüsünde herhangi bir kırılma gözleyemeyiz.
Sonra şekil ikideki gibi bardağa su koyarak kaleme bakınız. Bardağa su koyarken kalemin duruşu değişmediği hâlde görüntüsü değişmiştir. Su içindeki kalemden gelen ışığın, havaya çıkarken kırılması nedeniyle biz kalemi kırılmış gibi görürüz.

ŞAPKALI MANTARLAR NASIL ÇOĞALIR?
Malzemeler:
Kültür mantarı, kâğıt bardak, su
Deneyin yapılışı:
Çevrenizde bir kültür mantarı bularak şapka kısmının altına bir kâğıt yerleştiriniz. Mantarın sap kısmını içinde su bulunan bir kaba oturtunuz. 3-5 saat bekledikten sonra kâğıdı çıkartınız.
Kâğıt üzerinde siyah çizgiler hâlinde tozlar görürsünüz. Şapkanın alt yüzeyinde birbirine paralel uzanan perdeler vardır. Perdelerin arasında spor keseleri bulunur. Kâğıt üzerinde görülen tozlar spor keselerinin içinde bulunan sporlardır. Olgunlaşan sporlar etrafa saçılır. Uygun ortamlarda çimlenerek yeni mantarları oluştururlar

KAĞIT YAPIMI
 Gerekli malzemeler:
Eski gazeteler, bir parça çok ince delikli tel, bir kaç emici bez, plastik kova ve leğen, tahta kaşık yada mutfak robotu, toz boya (renkli kağıt yapmak için), naylon poşet, ağırlık (mesela kalın kitaplar)
Yapılışı:
Eski gazeteleri kovaya koyun, su ekleyerek bir gece bekletin. Ertesi gün suyu süzün, ıslak gazeteleri tahta kaşıkla ezerek hamur haline getirin. ( Bu işlemi eğer annenizde izin alabilirseniz mutfak robotunda yapabilirsiniz.1.şekil) Kâğıdınızın renkli olmasını istiyorsanız, boya da katabilirsiniz. Kağıt hamurunu leğene koyun ve eşit ölçüde su ekleyip karıştırın.
(2.şekil)Teli karışımın içine sokup üzerinde kalan hamurla birlikte çıkarın.
(3.şekil)T temiz düz bir yere bir bez serin ve teli, kağıt hamurun bulunduğu yüzey alta gelecek biçimde çabucak bunun üzerine koyun. İyice bastırın ve hamur beze yapışınca kaldırın. Hamurun üzerine ikinci bir bez örtüp tekrar bastırın. Leğendeki hamur bitene kadar bir kat hamur, bir kat bez koyarak bu işlemi tekrarlayın. En üste naylon poşeti koyun.
(3. şekil)Ağırlık yapması için kitapları üst üste dizin. Bir kaç saat sonra kağıtları dikkatle bezlerden ayırın .
(4.Şekil) İyice kurumaları için eski gazete ya da kağıt havluların üzerine serin. Yeni kağıtlarınız kullanılmaya hazırdır.

TOPRAKTA VE SUDA HAVA VAR MIDIR?
Bu deney için yarım bardak su ve bir avuç toprak hazırlayın. Suyun içine toprağı atın. Toprağı atmanızla beraber bir miktar gaz çıkışı görmüş olmanız gerekir. Toprağın içindeki hava, bitkilerin büyümesi ve toprakta yaşayan diğer canlıların solunumu yönünden önemlidir.
Yine aynı şekilde suyun içinde de hava vardır. Bunu anlamak için şöyle bir deney yapabiliriz. Bir bardağı yansına kadar soğuk su ile doldurup. Su bardağını odanın bir kıyısında iki üç saat bırakalım. Bardağın iç yüzünde hava kabarcıkları toplandığını görürüz. Bu hava kabarcıkları suyun içindeki hava kabarcıklarıdır.
HAVANIN BİR AĞIRLIĞI VARMIDIR?
Çabuğu tam ortasından sağlam bir iplikle bağla ve bir yere asın. Çubuğun tam ortasına, askı ipi hizasına, kâğıttan katlanmış bir gösterge yapıştır. Balonları aşağı yukarı aynı büyüklükte şişirip , eşit uzunlukta ipliklerle ağızlarını bağlayın.
Sonra balonları iplerinden çubuğun iki ucuna asıp. Çubuğu terazi gibi dengeye şekildeki gibi getirin. Balonlardan birinin boğazını makasla birazcık kesip, balonu patlatmadan söndürün.
Balondan hava çıktıktan sonra denge hala durup durmadığını kontrol edecek olursan bozulduğunu görürsünüz. Buda bize havanın bir ağırlığı olduğunu gösterir.
Dünyamızı saran hava katmam yüzlerce kilometre kalınlıktadır. Etrafımızı saran bu havayı bir okyanus gibi düşünürsek bizler bu okyanusun dibinde yaşıyoruz.
Bu hava katmanı ağırlığı nedeni ile yeryüzünü bastırır. Biz bu omuzlarımızda taşıdığımız ağırlığa hava

Amaç: Yiyeceklerdeki değişimleri izleme        Araç-gereçler: Tabak, Çatal, Yumurta, Tava , Yağ        Öğretmen her çocuğa bir tabak birde yumurtayı çırpmak için çatal verir (küçük gruplar halinde çalışılması daha uygundur) ve çocukların tabaklarına birer tane yumurta kırar.Çocuklardan büyüteç yardımı ile yumurtaları incelemelerini ister. Çocuklar gözlemlerini paylaşırlar. Daha sonra çatal yardımı ile yumurtalar iyice çırpılır ve değişimler izlenir ve tartışılır. Daha sonra yumurtalar pişirilir ve çocuklara pişerken yumurtada ne gibi değişimler olacağı sorulur. Değişimler gözlenir ve sonuçlar tartışılır.        Amaç: Ciğerlerimizde havanın varlığını kanıtlama        Araç-gereçler:Balon, Mum, Oyuncak bebekler veya hayvanlar  -Öğretmen çocuklardan burnunu tutup ağzı ile derin nefes almasını ve bu nefesi ellerine güçlü olarak üflemelerini ister. -Her çocuğa bir balon dağıtır ve üfleyerek balonları şişirmelerini ister. -Yanan bir muma üflemelerini ister -Oyuncak bir hayvan veya bebeğe sıkıca sarılmalarını ve derin nefes alarak göğüs hareketlerini hissetmelerini ister. Tüm bu denemelerden sonra öğretmen çocuklara neler olduğunu ve neler hissettiklerini sorar. Çocuklara balonu neyin şişirdiğini, mumu neyin söndürdüğünü, ellerine üflediklerinde ellerine neyin çarptığını sorar. Şişirilmiş balonlar söndürülürken balonun içindeki havayı yüzlerine tutmalarını ister. Daha sonra “vücudumuzun içindede balondaki gibi hava” olduğu açıklanır.        Amaç: Atıklardan Kompost hazırlama        Araç-gereçler: Cam kavanoz, Bahçe toprağı, Gübre, Yiyecek atıkları        Öğretmen yemek tabağında kalan artıkları birkaç gün toplar. Kavanoza toprak koyar ve üzerine yiyecek artıklarını ekler. Artıkların üzerine gübre koyar. Kavanoz doluncaya kadar işleme devam eder ve en sona toprak koyup,toprağı ıslatmadan nemlendirir. Haftada bir karışımı ters çevirir. Karışımın içinde yiyecek parçacıkları görünmeyinceye kadar işlem devam eder. Öğretmen her aşamada çocukların süreci izlemelerini sağlar. Çalışmanın sonunda çocuklarla kavanozdaki yiyecek artıklarına ne olduğu konuşulur ve kavanozdaki kompost bahçe toprağına eklenir.     SES NASIL YOL ALIR? Plastik bir kola şişesinin tabanını keselim. Plastik bir kaplığı, çıkarttığımız kısmı kapatacak büyüklükte kesip  şekildeki gibi gergin olarak bantlayalım. Bir mumu yakıp hazırladığımız düzeneğin 2 cm uzaklığına koyalım. Elimizle gergin kaplığa vurduğumuz zaman mumun alevindeki değişimleri gözlemleyelim. Hatta pet şişenin tersini dönderip de yapabiliriz. Mumun alevinde olan dalgalanmalar sesin yayılımının gösterimidir. Aşağıdaki soruların cevabını araştırıp arkadaşlarınıza sorabilirsiniz? Ses nasıl oluşur? Taş attığınız bir göldeki oluşan dalgaların yayılımı ile sesin yayılımı arasında bir benzerlik var mıdır? Sesin yayılması için hava moleküllerine verilen enerji yok olur mu? Milyonlarca yıl önceki  sesleri bu gün duymamız mümkün müdür? TELEFON YAPMA  Her çocuğa yetecek kadar plastik bardak ve kibrit çöpleri, ip masaya yerleştirilir. Bardakların alt kısımları delinir. Bir ip ve kibrit yardımıyla bardaklar birbirine bağlanır. Böylece bir telefon elde edilmiş olunur. Aradaki ipi gergin tutarak telefonla konuşulabilir ZIPLAYAN PARA Malzemeler: Bir pet şişe, pet şişenin ağzını kapatabilecek büyüklükte bozuk bir para  Peki yukarda ki deneyle ne öğreneceğiz? Hava ısındığı zaman, havayı oluşturan moleküllerin hareket enerjisi yani kinetik enerjisi artar. Bulundukları kabın her yüzeyine çarparak o yüzey üzerinde bir basınç oluştururlar. İnik bir topu güneşe koyduğumuzda şişmesi veya araba tekerleğinin  kışın hareket etmeden önce inik fakat hareket ettikçe , sürtünme sonucu açığa çıkan ısı ile şişmesi bu olaya dayanır. Aynı mantıkla yukarda avucumuzla sardığımız pet şişenin içindeki havanın ısısı vücut sıcaklığımız olan 37 dereceyi bulacak dolayısı ile pet şişe içindeki hava moleküllerinin ısısı dolayısı artarak moleküllerin daha hızlı hareket etmeleri sağlanacaktır. Bu moleküller her yüzeye çarpacak dolayısı ile pet şişe ağzındaki en zayıf noktadaki para hareket edecektir. Şu soruların cevabını bulup , sınıf arkadaşlarımıza soralım: Elimizle pet şişeyi tutmak yerine elimizi devamlı hareket ettirerek sürtseydik ne değişirdi? Kışın tam şişirilen balonları bulunan bir adam , yaza kadar balonları sayamazsa ne olabilir? HAVA BASINCI Malzemeler: Bir pet şişe, sıcak su ve çaydanlık Peki yukarda ki deneyle ne öğreneceğiz? Hava ısındığı zaman, havayı oluşturan moleküllerin hareket enerjisi yani kinetik enerjisi artar. Bulundukları kabın her yüzeyine çarparak o yüzey üzerinde bir basınç oluştururlar. İnik bir topu güneşe koyduğumuzda şişmesi veya araba tekerleğinin  kışın hareket etmeden önce inik fakat hareket ettikçe , sürtünme sonucu açığa çıkan ısı ile şişmesi bu olaya dayanır.Dünya yer küresini saran bir atmosfer vardır. Bu atmosfer dünya üzerindeki her cisme bir basınç uygular .Biz bu basınca atmosfer basıncı diyoruz. Yukarıdaki deneyi şöyle yapıyoruz. Çaydanlıkta ısıttığımız suyun bir kısmını pet şişenin içine döküyoruz. Daha sonra tüm kısımların bu sıcak sudan etkilenmesi ve içerdeki havanın ısınıp hareketinin artmasını sağlıyoruz. Bu sayede içerdeki basınç artmış ve  oda koşullarında pet şişe içinde bulunması gereken hava moleküllerinden daha az bir hava molekülünün pet şişe içinde kalmasını sağlıyoruz. Daha sonra pet şişenin ağzını kapattığımız zaman pet şişe içinde kalan hava miktarı dolayısıyla basıncı azalmış oluyor. Dış basınç olan atmosfer basıncı içerdeki havanın basıncından büyük olduğu için , iki basınç eşitleyinceye kadar pet şişeye baskı uygular. Dolayısıyla pet şişe büzülür, hacmi de azalır. Pet şişenin iç basıncı bu sayede  atmosfer basıncına eşit hale gelir. Şu soruların cevabını bulup , sınıf arkadaşlarımıza soralım: İçi tam olarak su dolu bir bardağın, ağzına kağıt kapatıp hızla ters çevirdiğimizde bardaktaki suyun dökülmeme sebebi ne olabilir ? Yukarıdaki aynı deneyi deniz seviyesinde ve deniz seviyesinden 100 metre yukarda yapmış olsaydık aynı fiziksel değişimi pet şişede gözlemleyebilir miydik? DÖKÜLMEYEN SU DENEYİ    Öğretmen bir sihirbazlık deneyeceğini söyleyerek dikkat çeker. Çocuklar öğretmeni rahatça görebilecekleri bir şekilde otururlar. Öğretmen bir bardağa su doldurur. Bu bardağı ters çevirince suyun dökülüp dökülmeyeceğini sorar. Cevap bellidir. Daha sonra bardağın ağzına bir kâğıdı hava boşluğu kalmayacak şekilde koyar ve şimdi ters çevirince ne olacağını sorar. Cevaplar muhtemelen döküleceğine yönelik olur. Öğretmen deneyi uygular ve su dökülmez. Çünkü kâğıdın altından havanın basıncı vardır ve kâğıda suya doğru kuvvet uygulamaktadır. Öğretmen bunun bir sihirbazlık olmadığını söyler ve deneyin bilimsel tarafını tahtada yaptığı çizimlerle açıklar. Çocukların evde de uygulayabileceklerini söyler. SIVI BASINCI YÜKSEKLİK İLİŞKİSİ Malzemeler: Plastik Kutu , su Deneyin yapılışı : Plastik bir pet şişeden dikkatli bir şekilde keseceğiniz şekildeki cisme alt tabanına göre çeşitli yükseklikte 3 tane delik açın bu delikleri bantlayıp içine suyu doldurun . Bantları aynı anda çıkartın ve suların fışkırdığı mesafeleri gözlemleyin. Farklı mesafelere gittiklerini göreceksiniz. Suyun fışkırması sıvının basıncından kaynaklanmaktadır. Bu basınçta sıvının fışkırdığı deliğin suyun yüzeyine olan uzaklığına bağlıdır. Bu uzaklık ne kadar fazla ise bu sıvının o delikten uyguladığı basınç artar. Buna göre yüzeye en uzak delik en alttaki sonra ortadaki en yakın olanda en üstteki deliktir. Basınçta bunla doğru orantılı olarak altta en fazladır. Bu noktadaki sıvı basıncı en fazla olduğu için en uzağa suyu fışkırtır. KALDIRAÇ Bu küçük deney havanın itme kuvvetini gösteriyor. Burada, ciğerlerinizden veya hava pompasından gelen havanın geniş bir alana yayılmasını ve dolayısıyla büyük bir ağırlık kaldırabilme olanağını kullanıyorsunuz. Masanın üzerine sağlam bir plastik torba serin. Torbanın üst kısmanın 1/3 kadarlık bölümü masanın kenarından sarksın. Torbanın üstüne şekildeki gibi büyük bir kitap koyun ve arkadaşınıza üzerine oturmasını söyleyin. Torbanın ucuna ağzınıza göre büzün ve kuvvetlice üfleyin. Arkadaşınız yukarı kalkacaktır.

basıncı deriz

DUYU ORGANLARIMIZ BİZİ YANILTIR MI? AMAÇ: sıcaklık alıcılarımızın nasıl çalıştığını görmek ARAÇ VE GEREÇLER: içlerinde sıcak, soğuk ve ılık bulunan üç ayrı su kabı, saat EĞİTİM DURUMU 1. içinde sıcak, soğuk ve ılık su bulunan kapları alalım. 2. sağ elimizi soğuk suya, sol elimizi sıcak suya batıralım. Ellerimizi yarım dakika kadar suda tutalım. 3. sağ ve sol elimizi sudan çıkarıp, ikisini birden ılık suya batıralım. 4. ne hissediyorsunuz? Hangi eliniz suyu soğuk hissediyor? Sıcak hisseden eliniz hangisi? 5. her iki elinizi de aynı suya soktuğunuz halde, neden birini sıcak, diğerini soğuk hissediyor olabilirsiniz? DENEYİN SONUCU Soğuk elimiz ılık suyu soğukmuş gibi hissederken, sıcak elimiz sıcakmış gibi hisseder (Sağ elimizde ki soğuk alıcılar ılık suya sokulduklarında ilk defa etkinleşirler. Bu duruma sıcak alıcılardan daha kuvvetli tepki verirler. Sıcak alıcıların soğuk alıcılardan daha kuvvetli tepki verdiği sol elimizde ise bunun tam tersi olur.). BOYUM NE KADAR? AMAÇ: boyumuzun yaklaşık olarak açık kollarımızın uzunluğuna eşit olduğunu görmek. ARAÇ VE GEREÇLER: cetvel, ip, kalem, boy grafiği EĞİTİM DURUMU 1. bir arkadaşınızın boyunu cetvelle ( yetmiyorsa iple ölçüp sonra ipin uzunluğunu cetvelle) ölçelim 2. arkadaşımızdan kollarını iki yana açmasını isteyelim. 3. kolları açıkken bir uçtan diğer uca kadar olan uzunluğu ölçelim. 4. kollar arasındaki uzaklıkla boyunun uzunluğu arasında fark var mı? 5. bulduğunuz sonucu boy grafiği üzerinde işaretleyiniz. DENEYİN SONUCU Her iki ölçününde eşit olduğu gözlenir. HERKESİN PARMAK İZİ FARKLIDIR AMAÇ: herkesin parmak izinin farklı olduğunu göstermek ARAÇ VE GEREÇLER: talk pudrası, seloteyp, siyah kağıt, büyüteç EĞİTİM DURUMU 1. baş parmağımızı talk pudrasına batıralım. 2. pudralı parmağı seloteybe bastıralım ve parmak izi çıkaralım. 3. seloteybi siyah kağıda yapıştıralım. 4. herkesin parmak izini büyüteçle bakarak karşılaştıralım. 5. parmak izleri arasında fark görüyor musunuz? DENEYİN SONUCU Herkesin parmak izlerinin farklı olduğu gözlenir. Logged

tubish Moderator Full Member Offline Mesaj Sayısı: 135 Ynt: Vücudumuz konusu ile ilgili deneyler « Yanıtla #1 : Eylül 07, 2007, 12:40:25 ÖS » SOLUNUM ORGANLARIMIZ ÇALIŞIYOR AMAÇ: solunum organlarımızın nasıl çalıştığını göstermek ARAÇ VE GEREÇLER: 15 – 20 cm uzunluğunda kalın plastik boru, iki tane naylon torba (ya da iki balon), iki tane ince boru EĞİTİM DURUMU 1. 15 – 20 cm uzunluğunda kalın bir boru alalım. 2. bu borunun içinden iki tane ince boru geçirelim. 3. naylon torbaları (ya da balonları) ince boruların ucuna geçirelim. 4. ince borulara üfleyelim. 5. naylon torbaların şişip şişmediğini gözlemleyelim. 6. torbaların içine dolan şey ne olabilir? 7. bu torbaları vücudumuzun hangi organına benzetebiliriz? 8. kalın plastik boru hangi organımızın yerine kullanılmış olabilir? DENEYİN SONUCU Naylon torbaların şiştiği görülür. Geniş plastik boru nefes borusunu, naylon torbalar sağ ve sol akciğeri gösterir. Logged

DENEY: Bitkilerin de ihtiyaçları vardır.
KAZANDIRILACAK DAVRANIŞ: Bitkilerin susuz, güneşsiz, havasız yaşayamadığını gösterme
ARAÇ VE GEREÇLER: Üç tane saksı bitkisi
UYGULAMA Saksı bitkilerinden birini karanlık bir dolaba, ikisini güneşli bir yere koyunuz. Güneşli bir yere koyulan iki saksıdan birine su veriniz. Diğerine hiç su vermeyiniz dolaptaki saksıya da su veriniz. Bu işleme bir hafta devam ediniz. Bu süre sonunda hangi bitkinin daha iyi geliştiğini öğrencilerinizle birlikte gözleyiniz.

DENEY: Bitkilerin Üremesi I
KAZANDIRILACAK DAVRANIŞ: Bitkilerin tohumlardan ürediğini gösterme
ARAÇ VE GEREÇLER: Bir avuç fasulye, bir çay bardağı,biraz pamuk
UYGULAMA Akşamdan fasulyeleri ıslatınız Suda şişmiş olan fasulyelerin birkaç tanesini ortadan yarıp içindeki bebek bitkiyi gözleyiniz Çay bardağının içine iki kat pamuk yerleştiriniz, Pamuğun üzerine ıslatılmış olan fasulyeleri yerleştirip üzerine tekrar iki kat pamuk yerleştiriniz Üzerini suyla nemlendiriniz Oda sıcaklığında ve güneş alan bir yere koyup her gün suyunu kontrol ediniz 1-2 hafta sonra tohumdan oluşan kök ve gövdeyi sonrada yaprakları gözlemleyiniz

DENEY: Bitkilerin Üremesi II
KAZANDIRILACAK DAVRANIŞ: Bitkilerin gövdeden de üreyebildiklerini gösterme
ARAÇ VE GEREÇLER: sardunya bitkisi, bir bardak, saksı, toprak
UYGULAMA Sardunya bitkisinden bir dal koparınız Bu dalı su dolu bir bardağa yerleştirin, köklerinin oluşmasını bekleyin Kökler oluşunca toprak dolu bir saksıya ekip sulayınız

DENEY: Gövdenin görevi
KAZANDIRILACAK DAVRANIŞ: Gövdenin suyu ilettiğini gösterme
ARAÇ VE GEREÇLER: 2 tane beyaz karanfil, 2 bardak, biraz kırmızı ya da mavi mürekkep, makas
UYGULAMA İki bardağa 2/3 ü kadar su koyunuz Bardağın birisine biraz mürekkep koyunuz İki bardağa da birer karanfil koyunuz 3-4 saat bekleyin, mürekkepli suya koyulan karanfilin beyaz çiçeklerinin renklenmeye başladığını gözleyiniz Çiçekleri renklenen karanfilin sapının bir yerinden makasla bir parça kesin, buradaki incecik borularda renkli sıvı olduğunu gözleyiniz
DENEY: Bitkiler terler
KAZANDIRILACAK DAVRANIŞ: Bitkilerin terleme yaptığını gösterme
ARAÇ VE GEREÇLER: Yeşil yapraklı bir saksı bitkisi, şeffaf naylon torba, biraz ip
UYGULAMA Yeşil yapraklı bir bitkinin bir dalını şeffaf naylon torbaya geçirip iple bağlayınız 1 – 2 gün bekleyiniz Naylon torbada ki buharı gözleyiniz
Yaprak solunum yapar. İnsanlar ve hayvanlar akciğerleri ile solunum yapar. Bitkiler yapraklarında ki küçük deliklerle solunum yaparlar.

DUYU ORGANLARIMIZ BİZİ YANILTIR MI? AMAÇ: sıcaklık alıcılarımızın nasıl çalıştığını görmek ARAÇ VE GEREÇLER: içlerinde sıcak, soğuk ve ılık bulunan üç ayrı su kabı, saat EĞİTİM DURUMU 1. içinde sıcak, soğuk ve ılık su bulunan kapları alalım. 2. sağ elimizi soğuk suya, sol elimizi sıcak suya batıralım. Ellerimizi yarım dakika kadar suda tutalım. 3. sağ ve sol elimizi sudan çıkarıp, ikisini birden ılık suya batıralım. 4. ne hissediyorsunuz? Hangi eliniz suyu soğuk hissediyor? Sıcak hisseden eliniz hangisi? 5. her iki elinizi de aynı suya soktuğunuz halde, neden birini sıcak, diğerini soğuk hissediyor olabilirsiniz? DENEYİN SONUCU Soğuk elimiz ılık suyu soğukmuş gibi hissederken, sıcak elimiz sıcakmış gibi hisseder (Sağ elimizde ki soğuk alıcılar ılık suya sokulduklarında ilk defa etkinleşirler. Bu duruma sıcak alıcılardan daha kuvvetli tepki verirler. Sıcak alıcıların soğuk alıcılardan daha kuvvetli tepki verdiği sol elimizde ise bunun tam tersi olur.). BOYUM NE KADAR? AMAÇ: boyumuzun yaklaşık olarak açık kollarımızın uzunluğuna eşit olduğunu görmek. ARAÇ VE GEREÇLER: cetvel, ip, kalem, boy grafiği EĞİTİM DURUMU 1. bir arkadaşınızın boyunu cetvelle ( yetmiyorsa iple ölçüp sonra ipin uzunluğunu cetvelle) ölçelim 2. arkadaşımızdan kollarını iki yana açmasını isteyelim. 3. kolları açıkken bir uçtan diğer uca kadar olan uzunluğu ölçelim. 4. kollar arasındaki uzaklıkla boyunun uzunluğu arasında fark var mı? 5. bulduğunuz sonucu boy grafiği üzerinde işaretleyiniz. DENEYİN SONUCU Her iki ölçününde eşit olduğu gözlenir. HERKESİN PARMAK İZİ FARKLIDIR AMAÇ: herkesin parmak izinin farklı olduğunu göstermek ARAÇ VE GEREÇLER: talk pudrası, seloteyp, siyah kağıt, büyüteç EĞİTİM DURUMU 1. baş parmağımızı talk pudrasına batıralım. 2. pudralı parmağı seloteybe bastıralım ve parmak izi çıkaralım. 3. seloteybi siyah kağıda yapıştıralım. 4. herkesin parmak izini büyüteçle bakarak karşılaştıralım. 5. parmak izleri arasında fark görüyor musunuz? DENEYİN SONUCU Herkesin parmak izlerinin farklı olduğu gözlenir. Logged

tubish Moderator Full Member Offline Mesaj Sayısı: 135 Ynt: Vücudumuz konusu ile ilgili deneyler « Yanıtla #1 : Eylül 07, 2007, 12:40:25 ÖS » SOLUNUM ORGANLARIMIZ ÇALIŞIYOR AMAÇ: solunum organlarımızın nasıl çalıştığını göstermek ARAÇ VE GEREÇLER: 15 – 20 cm uzunluğunda kalın plastik boru, iki tane naylon torba (ya da iki balon), iki tane ince boru EĞİTİM DURUMU 1. 15 – 20 cm uzunluğunda kalın bir boru alalım. 2. bu borunun içinden iki tane ince boru geçirelim. 3. naylon torbaları (ya da balonları) ince boruların ucuna geçirelim. 4. ince borulara üfleyelim. 5. naylon torbaların şişip şişmediğini gözlemleyelim. 6. torbaların içine dolan şey ne olabilir? 7. bu torbaları vücudumuzun hangi organına benzetebiliriz? 8. kalın plastik boru hangi organımızın yerine kullanılmış olabilir? DENEYİN SONUCU Naylon torbaların şiştiği görülür. Geniş plastik boru nefes borusunu, naylon torbalar sağ ve sol akciğeri gösterir.

KARIŞIM DENEYİ Masanın üzerinde küçük keselere limon, şeker, tuz, karabibir vs. koyar tadlarına bakmalarını ve düşün¬ce¬le¬rini söylemelerini ister. Daha sonra, limon suyu ve şekeri su ile karıştırıp bardaklara dökülür. Çocuklara farklı tadlardan çok yeni bir tad olduğu gösterilir. ELEKTİRİK DENEYİ Küçük küçük kağıt parçaları koparılarak masanın üzerine koyulur. Tarak veya kalemi yünlü bir kumaş ya da saçına iyice sürtüp kağıt parçalarına doğru yaklaştırır. Sürtünmeden meydana gelen durgun elektrik sebebiyle kağıt parçaları kaleme ya da tarağa yapışır. GÖKGÜRÜLTÜSÜ ve ŞİMŞEK DENEYİ İki kağıttan yapılmış kese kağıdı şişirilir ve hızla birbirine çarpıştırılır. Sonuç olarak yüksek sesle ile gelen bir patlama oluşur. Şimşek olayını göstermek için de iki balon şişirilerek birbirine hızlı ve kuvvetlice sürterek karanlık bir odada oluşan elektriklenme gösterilir. DİŞ TEMİZLİĞİ DENEYİ İki adet beyaz lego, iki adet kapaklı cam kavanoz, diş fırçası, diş macunu, su yiyecek ve atıkları hazırlanır. Kavanozların yarısından fazlası su ile doldurur. İçine beyaz legolar konur birinci ka¬vanozdaki legonun bir hafta boyunca fırçalanır, ikinci kavanoza her gün bir miktar yiyecek konur. Kavanozlar her gün gözlemlenir DENEY: Deneyin adı:Yüzen yumurta deneyi Deneyin amacı:Tuzlu suyun yoğunluğu Deneyde kullanılan araç gereçler:Büyük bir cam bardak,su tükenmez kalem,taze yumurta,tuz,tatlı kaşığı. Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Su dolu bir kabın içine yumurtayı yavaşça bırakın yumurta dibe çökecektir;çünkü yumurta daha yoğundur.Daha sonra suya on tatlı kaşığı tuz konur ve yumurta tekrar suya bırakılır.Bu sefer yumurtanın yüzdüğünü göreceksiniz. Deneyin sonucu:Tuzlu suyun yoğunluğu çoktur. DENEY: Deneyin adı:Buharlaşma deneyi Deneyin amacı:Buharlaşmanın nasıl gerçekleştiği Deneyde kullanılan araç gereçler:Su kabı Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı: İçinde su dolu kabı güneşe bırakınız .Birkaç saat sonra suyun ne olduğu çocuklarla incelenir. Deneyin sonucu:Su,güneş tarafından ısıtılır.Isınan su buharlaşır ve havaya karışır. DENEY: Deneyin adı:Toprakta hava deneyi Deneyin amacı:Topraktaki hava var mı? Deneyde kullanılan araç gereçler:Kavanoz,toprak Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Bir kavanoza yarısına kadar toprak koyulur.Toprağın üzerine de su koyulur. Deneyin sonucu:Toprak yüzeyinde küçük hava kabarcıklarının oluştuğunu ve bunlardan bir kısmının su içinde yükseldiği görülür. DENEY: Deneyin adı:Mum deneyi Deneyin amacı:Havadaki oksijen yanmayı sağlar mı? Deneyde kullanılan araç gereçler:Mum ,cam bardak Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Bir mumu alıp yakarız ve üzerini bardakla kapatırız.Mum bir süre sonra söner. Deneyin sonucu:Havasız yerde yanma olmaz.Oksijen yanmayı sağlar. DENEY: Deneyin adı:Havadaki basınç deneyi Deneyin amacı:Havada basınç var mı? Deneyde kullanılan araç gereçler:Bir bardak ve kağıt Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Bardağı tamamen su ile doldururuz.Daha sonra ağzını bir kağıtla kapatarak ters çeviririz. Deneyin sonucu:Bardaktaki su dökülmez ;çünkü havadaki basınç belli bir kuvvette alttan basınç yapar. DENEY: Deneyin adı:Havanın varlığı deneyi Deneyin amacı:Hava var mı? Deneyde kullanılan araç gereçler:Bir adet bardak ve kağıt. Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Elimize boş bir bardak alalım.Kağıdı iyice buruşturarak bardağın içine sıkıştıralım.İçi su dolu bir kaba  bardağın ağzı aşağı gelecek şekilde daldıralım.Biraz bekledikten sonra aynı şekilde bardağı çıkaralım. Deneyin sonucu:Su ile kağıt arasında kalan hava suyun kağıda ulaşıp ıslatmasını engelledi. DENEY: Deneyin adı:Yağmurun yağması deneyi Deneyin amacı:Yağmur nasıl oluşur? Deneyde kullanılan araç gereçler:Su,çaydanlık Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:İçine bir miktar su konulan çaydanlık ocağa konur.Kaynadıktan sonra ,çaydanlığın ağzından buhar çıkmaya başlar.B u sırada kapağı hafifçe havaya kaldırılır ve buharın kapağa çarpması sağlanır. Deneyin sonucu:Kapağa çarpan su  taneciklerine dönüşür ve tekrar çaydanlığa dökülür. DENEY: Deneyin adı:Elektriklenme deneyi Deneyin amacı:Elektriklenme nasıl oluşur? Deneyde kullanılan araç gereçler:Plastik  çubuk,yünlü kumaş,kağıt parçaları. Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Kağıt parçalarını masanın üzerine dökeriz.Daha sonra plastik çubuğu kağıtlara dokundururuz.Birde plastik çubuğu yünlü kumaşa sürtüp ardından kağıtlara dokundururuz.Ve çocukların farkı anlamalarını sağlarız. Deneyin sonucu:Elektrikle yüklenen kağıt parçalarını çektiği görülür. DENEY: Deneyin adı:Erime-donma deneyi Deneyin amacı:Erime ve donma nasıl meydana gelir? Deneyde kullanılan araç gereçler:İspirto ocağı,buz ve kap Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Buzlar kaba konularak ispirto ocağında ısıtılır.Daha sonra eriyen su tekrar bir kaba konulup buzluğa yerleştirilir ve donması sağlanır. Deneyin sonucu:Erime ve donma suyun ha değişimidir. DENEY: Deneyin adı:Elektrik boşalması Deneyin amacı:Elektrik boşalması nasıl gerçekleşir? Deneyde kullanılan araç gereçler:Yünlü kazak,tarak Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Bulunduğumuz ortamı karatalım.Daha sonra Bir arkadaşımızın yünlü kazağını çıkarmasını gözleyiniz.Aynı şekilde bir arkadaşımızın saçını taramasını gözlemleyiniz. Deneyin sonucu:Her iki durumda da kıvılcım görülür ve çıtırtı sesi duyulur. DENEY: Deneyin adı:Renkli çiçek deneyi Deneyin amacı:Renkli çiçek nasıl oluşur? Deneyde kullanılan araç gereçler:Beyaz karanfil,kırmızı ve mavi mürekkep Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Çiçeğin sapını boylamasına ikiye kesin.Bir tarafını mavi ,diğer tarafını kırmızı mürekkepli kaba koyun ve gözleyin. Deneyin sonucu:Ertesi gün çiçeğin bir tarafının mavi bir tarafının kırmızı olduğunu göreceksiniz. DENEY: Deneyin adı:Deprem deneyi Deneyin amacı:Deprem nasıl meydana gelir? Deneyde kullanılan araç gereçler:Kibrit kutuları,karton Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Kartonun üzerine kibrit kutuları dizilir ve aniden karton alttan çekilir. Deneyin sonucu:Kibrit kutularının devrildiği görülür. DENEY: Deneyin adı:Gece-gündüz deneyi Deneyin amacı:Gece-gündüz nasıl oluşur? Deneyde kullanılan araç gereçler:El feneri,dünya maketi Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Feneri yakarak  bir noktaya işaret koyun ve dünyayı aydınlatın.Bir tarafından  da dünyayı döndürün.Olayın çocuklar tarafından gözlenmesini sağlayın. Deneyin sonucu:Böylece işaretli bölgenin bir aydınlık bir karanlık olması sağlanır. DENEY: Deneyin adı:Yanardağ deneyi Deneyin amacı:Yanardağ nasıl oluşur? Deneyde kullanılan araç gereçler:Soda,bulaşık deterjanı,üç yemek kaşığı dolusu sirke,pamuk,kap,ince taneli toprak. Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Kaba bir çay kaşığı kadar soda koyun.Kabın 1/3’ni sıcak suyla doldurun ve karışımı iyice çalkalayın.Kum yada toprakla bir yanardağ oluşturun.Toprağın iç kısmına kabı yerleştirin ve içine sirkeyi dökün. Deneyin sonucu:Oluşan karışım yanardağ gibi püskürür. DENEY: Deneyin adı:Gök gürültüsü deneyi Deneyin amacı:Gök gürültüsünün oluşumunu görmek Deneyde kullanılan araç gereçler:Kese kağıdı Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Kese kağıdı iyice şişirilir ,ağzı sıkıca tutulur.Daha sonra kese kağıdına hızla vurulur. Deneyin sonucu:Kese kağıdı gürültü ile patlayacaktır. DENEY: Deneyin adı:Şimşek deneyi Deneyin amacı:Şimşek nasıl oluşur. Deneyde kullanılan araç gereçler:İki adet balon Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:İki balonda ilk önce şişirilir.karanlık bir odada ayrı ayrı balonlar halıya sürtülür ve daha sonra iki balon da birbirine yaklaştırılır. Deneyin sonucu:Bulut kümelerinin aralarındaki sürtüşmeden doğan elektrik akımı şimşek olarak ortaya çıkar. DENEY: Deneyin adı:Fasulye çimlenmesi deneyi Deneyin amacı:Çimlenme nasıl meydana gelir? Deneyde kullanılan araç gereçler:Kap,pamuk,fasulye,su Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Bir kaba pamuk tabakası yerleştirilir.üzerine fasulyeler konulur.Daha sonra ince bir tabaka pamuk yerleştirilir. Ve sulanır. Deneyin sonucu:İki hafta sonra çimlendiğini göreceksiniz. DENEY: Deneyin adı:Hava deneyi Deneyin amacı:Hava gerekli mi? Deneyde kullanılan araç gereçler:Çiçek ve kavanoz Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Çiçeğin üzeri kavanozla kapatılır ve gözlenmeye başlanır. Deneyin sonucu:Bir süre sonra havasız kalan çiçek solar. DENEY: Deneyin adı:Erozyon deneyi Deneyin amacı:Erozyon nasıl gerçekleşir? Deneyde kullanılan araç gereçler:Toprak,saç kurutma makinesi Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Toprağı tepe şeklinde yığın.Saç kurutma makinesiyle rüzgar etkisi yapın ve gözleyin. Deneyin sonucu:Rüzgar etkisiyle toprak kayması olacaktır. DENEY: Deneyin adı:Balıkların yüzmesi deneyi Deneyin amacı:Balıklar nasıl yüzer? Deneyde kullanılan araç gereçler:Naylon torba,su,leğen Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Birinci naylon torbaya bir bardak su koyulur ve hava kalmadan sıkıca bağlanır.İkinci torbada aynı şekilde yapılır ama ona hava üflenir.Ve su dolu leğene bırakılır.Hava olan torba yüzer. Deneyin sonucu:Balıkların yüzme keselerinin içinde hava vardır.Böylece kolay yüzerler. DENEY: Deneyin adı:Gökkuşağı deneyi Deneyin amacı:Gökkuşağı nasıl oluşur? Deneyde kullanılan araç gereçler:Ayna,su,güneş Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Ayna ilk önce ıslatılır.Daha sonra güneşin yansıması ile ayna duvara yansıtılır. Deneyin sonucu:Duvara gökkuşağı yansıması gerçekleşir. DENEY: Deneyin adı:Koku alma deneyi Deneyin amacı:Kokuları koklayarak tanıma ve tanımlayabilmelerini sağlamak,iyi ve kötü kokuları ayırt etmelerini sağlama. Deneyde kullanılan araç gereçler:Kolonya,soğan Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:İlk önce kolonya koklatılır ardından soğan ;ama bu işlemler yapılırken gözler bağlanır. Deneyin sonucu:Koklatılanların adı ve iyi mi kötü mü kokular olduğu sorulur. DENEY: Deneyin adı:İşitme deneyi Deneyin amacı:İşitmenin gerçekleşmesi ve neye ait olduğunun tanımlatılmasını sağlamak. Deneyde kullanılan araç gereçler:Farklı ses araçları Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Çeşitli sesler çıkartılır. Deneyin sonucu:Çıkan sesin neye ait olduğunu bulması sağlanır. DENEY: Deneyin adı:Dokunma deneyi Deneyin amacı:Sert ve yumuşak maddeleri tanımlayabilme. Deneyde kullanılan araç gereçler:Pamuk,taş Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Çocuğun gözleri bağlanır ve pamuğa ve taşa dokunması sağlanır. Deneyin sonucu:Yumuşak olanın pamuk sert olanın taş olduğu sonucuna varılır. DENEY: Deneyin adı:Tat alma deneyi Deneyin amacı:Yiyecekleri yalnız tadarak tanıma ,ekşi-tuzlu-tatlı-acı kavramlarını ayırt etmelerini sağlama. Deneyde kullanılan araç gereçler:Tuz,şeker,limon,biber Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Çocuğun gözleri bağlanır ve tek tek tattırılır. Deneyin sonucu:Yiyecekleri ayırt etmeleri sağlanır. DENEY: Deneyin adı:İskelet deneyi Deneyin amacı:İskeletin görevinedir? Deneyde kullanılan araç gereçler:Makas,silgi,kağıt,yumuşak tel. Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Kağıt insan şeklinde kesilir.Ayakta tutulmaya çalışılır.Durmadığı görülür.Daha sonra kağıda iskelet gibi yumuşak telle şekil verilir. Deneyin sonucu:İskeletin insan vücudunu ayakta tutuğu kanısına varılır. DENEY: Deneyin adı: İçindekiler Deneyin amacı:Çim olayının gözlenmesi. Deneyde kullanılan araç gereçler:Bayan çorabı,talaş,çim tohumu. Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6 Deneyin yapılışı:Bayan çorabına ilk önce çim tohumu konur.daha sonra talaşla kapatılır ve dikilir.Yüzey kısmına insan şekli verilir(düğmelerle). Deneyin sonucu:İki hafta içinde çim adamın kafasında çimler çıkar.