Stajın amaçları / clerkship aims
|
Günlük medikal pratikte sıklıkla karşılaşılan ve tıp fakültesi eğitimi esnasında öğrencinin bilmesi beklenen nöroşirürjiyi ilgilendiren hastalıklar konusunda, öğrenme çıktıları minumum hedef olmak üzere gerekli bilgilerin aktarılması ve benimsetilmesi ön planda hedeflenmiştir. Nöroşirürjiyi ilgilendiren acil durumlarda nasıl bir yol izlenmesinin kararının verilmesini aktarmak ve doğru karar vermenin hayat kurtarıcı olduğunun kavranması sağlanması amaçlanmıştır. Nörolojik semptomlar ile başvuran olguların çözümlenmesi ve ayırıcı tanılarının yapılabilmesi hedeflenir.
|
The main aim of this course is to deliver the core knowledge of diseases related with neurosurgery, which are most commonly seen during daily medical practice, to the medical students. The learning outcomes are the minimal aim of this course. Planning the appropiate management strategy in emergency cases related with neurosurgey and understanding the importance, that correct decisions in these cases are life saving is another aim. Evaluation and making the differential diagnosis in patients with neurological symptoms is also aimed.
|
Stajın içeriği / clekship content
|
Beş gün süreli nörosirürji stajı, teorik ders anlatımı ile beraber öğretim elemanları eşliğinde yapılan klinik pratikler ile uygulanır. Öğrenci ilgili öğretim üyesinin vermiş olduğu ödevi-çalışmayı hazırlar.
|
Neurosurgery course is carried out in five days. Lectures on main neurosurgical topics are given and clinical practice is carried out by the academic staff. A study-work is given by the academic staff who is responsible for the student is prepared.
|
Stajın öğrenme çıktıları (hedefleri) / clerkship learning outcomes
|
1. Glasgow Koma Skalasını hatasız tanımlar ve pratik uygulamada kullanabilir.
2. KİBAS'ın en az 3 tane temel bulgusunu tanımlar ve serebral herniasyonları açıklayabilir.
3. Kafa travması temel kavramlarını tanımlayabilir, ilk değerlendirmeyi uygulayabilir ve olguları çözümleyebilir, doğru şekilde transportunu planlayabilir.
4. Spinal travma temel kavramlarını tanımlayabilir ve transportunu eksiksiz sağlayabilir.
5. Beyin tümörlerini yaş gruplarına ve lokalizasyonlarına göre listeyelebilir, ayrıca klinik bulgularını açıklayabilir ve radyolojik inceleme planlayabilir; güncel tedavi seçeneklerini listeleyebilir.
6. Hidrosefalinin yaş gruplarına göre nedenlerini ve klinik bulgularını açıklayabilir, tedavi seçeneklerini listeyebilir.
7. Majör konjenital nöroşirürjikal pediatrik malformasyonları tanımlayabilir ve klinik önemini belirtebilir.
8. Subaraknoid kanamanın klinik tanısını koyabilir ve doğru şekilde bir üst merkeze transportunu planlayabilir.
9. Lomber disk hernisi ayırıcı tanısını tartışabilir, radyolojik incelemeleri planlayabilir ve kesin cerrahi endikasyonlarını listeyebilir
|
1. Defines Glasgow Coma Scale without any mistakes and uses in clinical practice.
2. Defines at least 3 cardinal signs and symptoms of raised intracranial pressure and cerebral herniation syndromes.
3. Defines main concepts of head injury and performs the first evaluation, plans the appropriate transportation of the patient.
4. Defines the main concepts of spinal trauma and facilitates the transportation accurately.
5. Lists the brain tumors according to the age and location and also defines the clinical signs, plans the radiological investigation; lists the current treatment options.
6. Defines the clinical findings and reasons of hydrocephalus in different age groups, lists the treatment options.
7. Defines major congenital neurosurgical pediatric malformations and stresses their clinical importance.
8. Can correctly diagnose the clinical findings of the subarachnoid hemorrhage and transports appropriately to an upper level medical center.
9. Can discuss the differential diagnosis of lumbar disc herniation, plans the radiological investigations and lists the definitive surgical indications
|
Stajın işleniş yöntemi (kullanılan eğitim yöntemleri)/ teaching methods and strategies
|
Ders anlatma (slayt sunumları), video sunumları, interaktif katılım ve hasta başı eğitim, mini-klinik değerlendirme, sınav sonrası kursun ve sınavın değerlendirilmesi
|
Lectures (Power point presentations), video presentations, interactive discussions, bed-side teaching and mini-clinical evaluation, after the examination evaluation of the course and the examination
|
