İxtisas: Təhsildə sosial psixoloji xidmət Kurs: III fənn: Psixoanaliz

M.Möllerin ayırma – fərdiləşmə nəzəriyyəsi.

Digər analitik nəzəriyyə M.Möllerin ayırma –fərdiləşdirmə nəzəriyyəsidir.Bu nəzəriyyəyə görə uşağın mənliyi formalaşarkən o, aşağıda göstərilən mərhələlərdən keçir:

• 
  Normal autizm mərhələsi –bətndaxili vəziyyəti xatırladır.
  
• 
  Simbioz mərhələsi –uşaq özünü anası ilə birlikdə vahid,tam hesab edərək,öz qüdrətini hiss edir.
  
• 
  Differensiasiya mərhələsi –uşağın diqqəti xaricə,xüsusilə də hərəkətdə olan obyektlərə yönəldiyindən o,tədricən anasından uzaqlaşır.
  
• 
  Praktika mərhələsi –sərbəstlik qazanılır və öz qüvvəsinə inam yaranır.Çətinliklər artıq dəf oluna bilindiyindən həyata nikbin baxış üstünlük təşkil edir.
  
• 
  Əlaqələrin bərpası mərhələsi –obrazlı təfəkkür inkişaf etdiyindən uşaq özünü zəif və asılı hesab edir.O,daha çox sərbstlik əldə etmək və ya daha sıx əlaqələr yaratmaq seçimi qarşısında qalır.Cismani yaxınlıq ünsiyyətin verbal formaları ilə əvəz olunur.Mənin strukturu yaranır.Konsolidasiya və problemlərin inteqrasiyası üçün səylər göstərilir,emosiyalar sabitləşir,müsbət və mənfi təcrübə ümumiləş- dirilir.
  

4.