Jahon tarixi

Tarix darslarida o’quvchigayondoshish bo’yicha


⁹ T. Toshpo'latov, Ya. G'afforov–.bet. Tarix o’qitish meto

27

28
1) Avtoritar texnologiyalar, bunda pedagog o’quv–tarbiyaviy jarayonning yakka sub’ektihisoblanadi, o’quvchiesafaqatgina “ob’yekt”,biror – bir
qismdek bo’ladi.Ularmaktab hayotining qat’iy tashkilning eti tashabbusi va mustaqilligiga yo’lqo’ymaslik,talabvamajburlash qo’llanil bilan ajralib turadi.

2. 
   Didaktotsentrik texnologiyalar ham bola shaxsiga e’tiborsizliyuqori
   

darajasi bilan ajralib turadi, ularda ham o’qituvchivao’quvchio’rtasid sub’yekt– ob’ektlimunosabatlarlar hukm suradi, o’qitishta’limdanustun qo’yiladivashaxsnishakllantirishning eng asosiy omillari didaktik vositalar hisoblanadi.

3. 
   Shaxsga yo’naltirilgantexnologiyalarbutun maktab, o’rtamaxsus ta’lim
   

tizimi markaziga bola shaxsini, uning rivojlanishi uchun qulay, kelishmovchiliklarsiz va xavfsiz sharoitlarni ta’minlash, uning tabiiy imkoniyatlarini amalga oshirishni qo’yadi.Butexnologiyada bola shaxsi faqatgina ob’yekt emas, balki muhim sub’yekthamdir: u biror –bir noaniq maqsadga erishish vositasi emas, balki ta’limtizimimaqsadi hisoblanadi (avtoritar va didaktotsentrik texnologiyalarida bo’lganidek).Bunday texnologiyalarni yana antrotsentrik deb ham ataydilar.

Shunday qilib, shaxsga –yo’naltirilgan texnolog
insonparvarligi va psixoterapevtiklaning y har tomonlama, erkin va ijodiy rivojllanishini maqsad qilib oladi.
Shaxsga yo’naltirilgan texnologiyalar–shaxsiy texnologiyalar, hamkorlik texnologiyalari va erkin tarbiyalash texnologiyalari mustaqil yo’nalganligiajralibturadi. bilan