Jizzax politexnika instituti

13. Modellashtiruvchi o‘yin metodining asosiy kamchiliklari …

1. 
   hamma talabalar ham darsga faol katnashmasligi mumkin;
   
2. 
   topshiriq bitta auditoriya-da muhokama qilinsa shovqin-suronning kuchayib ketishiga olib kelad; qo‘yilgan maqsad to‘la amalga oshmasligi mumkin; dars o‘tishning boshqa shakllariga qaraganda ko‘p vaqt talab qiladi.
   
3. 
   dars o‘tishning boshqa shakllariga qaraganda ko‘p vaqt, zarur vositalar talab qiladi;
   
4. 
   yaxshi tayyorlanmagan yoki so‘zga no‘noq talabalar dars jarayonida chetda tomoshabin bo‘lib qolishining xavfi borligi.
   

8-mavzu: IQTISODIY FANLARNI O‘RGANISHDA MUNOZARA VA «AQLIY HUJUM» METODINI QO‘LLASH
Mavzuni o‘rganish bo‘yicha topshiriqlar:

1. 
   Quyida “Aqliy hujum” metodini qo‘llash tarixidan lavha berilgan.
   

«Aqliy hujum»metodi tarixidan. IkkinchijahonurushidavridaYapondengizidaamerikakemalaridanbiridaamerikalilmutaxassisA. Osbornxizmatqilganharbiyjangovorkemalarniraqiblartorpedalaridanqandayhimoyaqilishkerakligimuammosibo’yicha “kemaKengashi” o’tkaziladi. “KemaKengashiningqoidasigako’rahammayungadanboshlabkapitangachao’zfikrinibildirishadi. Matroslardanbiri“Mentorpedaniilg’abqolcam, butunkomandanibortnioldigaolibkelibhammanitorpedagaqarabpuflashgamajburqilganbo’laredim.” Buhammanikuldiradi. Lekinshug’oyatufaylitorpedagaqarshikuchlisuvoqimidanfoydalanishgaqarorqilinadivatorpedato’xtatiladi. Lastlabqaragandakulgilituyulgang’oyakattasamaraberagi. AmerikalikpsixologA. OsbornAQSHuniversitetlaridanbiridaishlarekan, hammafaoliyatyo’nalishlaridakutilmagang’oyavatakliflarto’plash, murakkabligiturlichabo’lganmasalalarniyechishdanisbatanoddiyanashu - “aqliyhujum” metodiniqo’llashnitashviqotqilaboshladi.

Topshiriq: Lavha bu metodning qanday eng muhim jihatlarini ochib beradi? Ularni ko‘rsating. Ular oxir-oqibat qanday qoidada aks etgan? Tarixda shunday kulgili voqealar tuayli qilingan qanday ixtirolarni bilasiz? Iqtisodiyotda-chi?