Jizzax politexnika instituti

Nazorat savollari:
1. Malakali mutaxassislsr tayyorlashda malakaviy amaliyotning tutgan o‘rni ba roli qanday? 2. Malakali iqtisodchi-pedagoglar tayyorlashda pedagogic amaliyotni o‘tash qanday ahamiyatga ega? 3. Malakaviy va pedagogik amaliyotn qanday me’yoriy-huquqiy hujjatlar asosida o‘tkaziladi? 4. Malakaviy amaliyot bilan pedagogik amaliyotning umumiy jihatlari va farqlarini ko‘rsata olasizmi? 5. Talabalarga amaliyot o‘tashda qanday talablar qo‘yiladi? 6. Amaliyot o‘tash uchun talabalarga ikki tomonlama rahbar tayinlashning sababi nimada deb o‘ylaysiz? 7. Amaliyot bo‘yicha hisobotda nimalar aks ettiriladi?

18-mavzu: IQTISODIY FANLARNI O‘RGANISHDA BILIMNI NAZORAT QILISH VA BAHOLASH

REJA:
1 O‘quv jarayonida nazoratning o‘rni va roli, asosiy tamoyillari 2. Ta‘lim oluvchilar bilimini nаzоrаt qilish turlari, shаkllаri va mеtоdlаri
3. Talabalar bilimini nazorat qilishni tashkil etish va baholashning jahon tajribasi
Tayanchso‘zvaiboralar: Nazorat qilish.Baholash. Boshlan-g`ich baholash. Joriy baholash. Oraliqbaholash. Yakuniy (umumlashtiruvchi) baholash. O‘z-o‘zini nаzоrаt. Rubrikatsiya jadvali. Mezonga asoslangan baholash. Me`yorga asoslangan baholash.


O‘quv jarayonida nazoratning o‘rni, roli va tamoyillari

Qo‘yilgan ta‘lim maqsadidan kelib chiqib erishilgan natijani nazorat qilish alohida muhim ahamiyatga ega va u pedagogik texnologiyaning asosiy kompo-nentlaridan biri hisoblanadi. O‘quvchi, talabalarning bilimi va ko‘nikmalarini tekshirish, sinash (o‘lchash) va baholash nazorat deb ataladi.

Nazoratning asosiy didaktik funksiyasi o‘qituvchi va talaba o‘rtasida qaytuvchan aloqani o‘rnatish, o‘quvchi, talabalar tomonidan o‘quv materialini o‘zlashtirish darajasi to‘g‘risida xolisona axborotga ega bo‘lish va ular bilimi, ko‘nikmalaridagi kamchiliklarni aniqlab, ularni bartaraf qilish uchun chora-tadbirlar ko‘rishdir.

Nazorafqilishdеgаndа – o’quychi-talabalarнинг ta’limjarayonida o’zlachtirganbilim, ko’nikmavamalakalarinianiqlashni tushunamiz. U o’z ichiga sinash va baholasni oladi.

O‘quvchi-talabalar bilimini, muntazam tekshirish va baholash ularni predmetni o‘rganishga undaydi. Baholash - ta`lim jarayonining o`quv maqsadlariga еrishil-ganlik darajasini belgilangan mezonlar asosida o`lchash, natijalarni aniqlash va tahlil qilishgа qаrаtilgаn jarayon bo‘lib,faqat o`qitish natijalarini nazorat qilish emas, balki o`quv jarayonining turli bosqichlarida ta`lim oluvchilarning bilish faoliyatiga rahbarlik qilish hamdir.