Johdanto Miksi ja mikä uudistuu? Tuusulan prosessi 5

A-KIELI

A-kieltä opiskellaan kaikille yhteisenä aineena (A1). Lisäksi A-kieli voidaan aloittaa vapaaehtoisena (A2). Hyvien opiskelutottumusten omaksuminen kaikille yhteisen A-kielen opetuksessa luo pohjaa myöhemmin alkaville kieliopinnoille. A-kielen opiskelun myötä oppilailla alkaa myös kehittyä kulttuurienvälinen toimintakyky. Tuusulan kunnan kieliohjelman mukaan kunnassa voi vieraista kielistä A1-kielenä opiskella englantia, ranskaa, saksaa tai venäjää ja A2-valinnaisena kielenä englantia, ranskaa, saksaa tai venäjää.

VUOSILUOKKA 2

Tuusulan kunnan kieliohjelman mukaan A1-kielen opetus aloitetaan jo toisella luokalla. Tässä ikävaiheessa keskitytään kuullun ymmärtämiseen, toistamiseen, soveltamiseen ja puhumiseen. Kirjoittamista harjoitetaan tilanteen mukaan suullisen harjoittelun tukena. Integroidaan jo tuttuihin sisältöihin ja teemoihin. Opetus on luonteeltaan toiminnallista ja leikinomaista.

TAVOITTEET
Oppilas

• 
  ymmärtää, että on olemassa useita kieliä
  
• 
  rohkaistuu puhumaan sana- ja sanontatasolla kuuntelemalla ja ymmärtämällä kieltä
  
• 
  saa pohjaa kielenopiskelutaidoille ja myöhemmille kieliopinnoille
  
• 
  kiinnostuu kielten opiskelusta ja elämästä erilaisissa kulttuureissa
  
• 
  saa myönteisiä oppimiskokemuksia kielten opiskelusta.
  

KESKEISET SISÄLLÖT

• 
  tervehtiminen
  
• 
  esittäytyminen
  
• 
  iän kertominen ja kysyminen
  
• 
  luvut 1-10
  
• 
  värejä
  
• 
  eläimiä
  
• 
  kehon osat
  
• 
  perheenjäseniä
  
• 
  ruokia ja juomia
  
• 
  lauluja, leikkejä ja loruja.
  

VUOSILUOKAT 3−6

Opetuksen tehtävänä on totuttaa oppilas viestimään vieraalla kielellä hyvin konkreettisissa ja itselleen läheisissä tilanteissa aluksi pääsääntöisesti suullisesti ja vähitellen kirjallista viestintää lisäten. Hänen tulee tiedostaa, että kielet ja kulttuurit ovat erilaisia mutta eivät eriarvoisia. Oppilaalle tulee kehittyä hyviä kielenopiskelutottumuksia.

TAVOITTEET

Kielitaito

Oppilas oppii

• 
  kertomaan perustietoja itsestään ja lähipiiristään sekä viestimään kohdekielellä yksinkertaisissa arkipäivän puhetilanteissa, tarvittaessa puhekumppanin apuun tukeutuen
  
• 
  ymmärtämään arkielämää ja rutiininomaisia tapahtumia käsittelevän puheen tai tekstin keskeisimmän sisällön tilanneyhteyden tukemana
  
• 
  kirjoittamaan lyhyen viestin kaikkein tutuimmissa, helposti ennakoitavissa olevissa, arkisiin tarpeisiin ja kokemuksiin liittyvissä tilanteissa
  
• 
  puhumaan ja lukemaan vierasta kieltä oikein ääntäen.
  
  
  

Kulttuuritaidot

Oppilas oppii

• 
  tuntemaan kohdekulttuuria ja tutustuu alustavasti kohdekulttuurin ja suomalaisen kulttuurin yhtäläisyyksiin ja eroihin
  
• 
  viestimään arkitilanteissa kohdekulttuurissa luontevalla tavalla.
  

Opiskelustrategiat

Oppilas oppii

• 
  toimimaan vastuullisesti ja yritteliäästi kielenoppimistilanteissa
  
• 
  käyttämään pari- ja pienryhmätilanteita hyväkseen kielen opiskelussa
  
• 
  käyttämään itsenäisesti oppikirjaa, sanakirjaa ja muita tiedonhankintavälineitä
  
• 
  käyttämään uusia sanoja ja rakenteita omissa tuotoksissaan
  
• 
  käyttämään äännemerkkejä lausumisen tukena
  
• 
  tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja heikkouksiaan kielen opiskelijana
  
• 
  asettamaan itselleen tavoitteita ja arvioimaan omaa kielitaitoaan sekä työskentelyään.
  

KESKEISET SISÄLLÖT

A1-ENGLANTI

3. luokka

Tilanteet ja aihepiirit

• 
  2. luokan aihepiirien kertaaminen ja syventäminen
  
• 
  luvut 1-20, kymmenluvut
  
• 
  viikonpäivät
  
• 
  ostotilanne
  
• 
  luokkahuone- ja opiskelufraasit
  
• 
  kaupunkiympäristö
  
• 
  perhe ja ystävät
  
• 
  koti ja huoneita
  
• 
  toiminnan kuvailu.
  

Rakenteet

• 
  monikko (säännöllinen)
  
• 
  s-genetiivi
  
• 
  be-, can ja have- verbit
  
• 
  yksikön persoonapronominit
  
• 
  keskeisiä verbejä
  
• 
  adjektiiveja
  
• 
  prepositioita
  
• 
  käskeminen ja kieltäminen.
  

Viestintästrategiat

• 
  kirjoitus- ja äänneasujen erilaisuuden ymmärtäminen
  
• 
  kielelle tyypillisen ääntämisen ja sävelkulun sekä puherytmin oppiminen
  
• 
  puheen ja kirjoitetun tekstin pääasioiden tunnistaminen
  
• 
  rajatun tiedon löytäminen tekstistä ja puheesta
  
• 
  omien viestien suunnittelu
  
• 
  puhekumppanin apuun sekä eleisiin, ilmeisiin ja tilannevihjeisiin tukeutuminen suullisessa vuorovaikutuksessa
  
• 
  kirjallisiin apuneuvoihin tukeutuminen tekstin tuottamisessa ja tulkitsemisessa
  

4. luokka

Tilanteet ja aihepiirit

• 
  3. luokan aihepiirien kertaaminen ja syventäminen
  
• 
  haastatteleminen
  
• 
  aakkoset
  
• 
  koulupäivästä, harrastuksesta ja vapaa-ajasta kertominen
  
• 
  kellonajat
  
• 
  kuukaudet
  
• 
  vaatteita
  
• 
  maiden ja kielten nimiä
  
• 
  säätiloja
  
• 
  lukusanoja
  
• 
  ammatteja.
  

Rakenteet

• 
  edellisten vahvistaminen
  
• 
  päälauseiden muodostamista
  
• 
  kysymyksen muodostaminen, kysymyssanat
  
• 
  yleispreesens (yksikön 3.p. s-pääte)
  
• 
  apuverbejä
  
• 
  epämääräiset artikkelit
  
• 
  epäsäännöllisiä monikoita
  
• 
  prepositioita
  
• 
  monikon persoonapronominit
  
• 
  persoonapronominien omistusmuodot.
  
  
  

Viestintästrategiat

• 
  Sama kuin 3. luokalla vaatimustasoa nostaen.