Johdanto Miksi ja mikä uudistuu? Tuusulan prosessi 5

5. luokka

Tilanteet ja aihepiirit

• 
  4. luokan aihepiirien kertaaminen ja syventäminen
  
• 
  matkustaminen
  
• 
  nähtävyydet
  
• 
  henkilötietojen kysyminen ja antaminen
  
• 
  puhelinkeskustelu
  
• 
  ravintolassa tilaaminen
  
• 
  ohjeiden antaminen ja noudattaminen
  
• 
  ajan kertominen (päivämäärä, kuukausi, vuodenajat)
  
• 
  tien neuvominen, ilmansuunnat
  
• 
  kuvaileminen ja vertailu
  
• 
  omasta voinnista kertominen, sairaudet
  
• 
  asuinympäristöt
  
• 
  ikäkaudelle ominaisia harrastuksia ja vapaa-ajanviettotapoja
  
• 
  kirjeen tai lyhyehkön viestin kirjoittaminen.
  
  
  

Rakenteet

• 
  edellisten vahvistaminen
  
• 
  preesensin vahvistaminen
  
• 
  kestopreesens
  
• 
  there is/ there are –rakenne
  
• 
  komparatiivi ja superlatiivijärjestysluvut
  
• 
  imperfektiin tutustuminen
  
• 
  määräinen artikkeli
  
• 
  persoonapronominien objektimuodot
  
• 
  lisää prepositioita.
  

Viestintästrategiat

• 
  Samat kuin 3. ja 4. luokka vaatimustasoa nostaen.
  

6. luokka

Tilanteet ja aihepiirit

• edellisten vuosien aihepiirien vahvistaminen

• matkustaminen ja lomailu ulkomailla

• Suomesta kertominen kohdekielellä

• erilaiset kulttuurit

• luonto

• historia

• juhlat

• modernin teknologian sanastoa

• kansainvälisyys.

Rakenteet

• edellisten kertaaminen, syventäminen ja laajentaminen

• imperfekti

• futuuriin ja konditionaaliin tutustuminen

• of-genetiivi

• ainesanat.

Viestintästrategiat

• 
  Sama kuin 3., 4. ja 5. luokka vaatimustasoa nostaen.
  

KESKEISET SISÄLLÖT

A1 RANSKA, SAKSA JA VENÄJÄ

Tilanteet ja aihepiirit sekä viestintästrategiat soveltuvin osin kuten A1-englannissa. Rakenteista opiskellaan kunkin kielen perusasiat (kirjainmerkit, substantiivit, adjektiivit, pronominit ja verbit kielelle ominaisine taivutuksineen, prepositioilmauksia, lauserakenteita, myönteinen, kielteinen ja kysyvä lause; aikamuodoista preesens ja mennyt aikamuoto).

ARVIOINTI
Arvioinnissa kiinnitetään huomiota tiedollisten ja taidollisten tavoitteiden saavuttamiseen neljällä kielen osa-alueella: kuullun ja luetun ymmärtäminen, puhuminen ja kirjoittaminen. Huomiota kiinnitetään myös kulttuurin ja maan tuntemukseen sekä työskentelytapoihin. Arvioinnin tulee kohdistua todellisiin tietoihin ja taitoihin. Arviointitietoa hankitaan monipuolisesti erilaisin menetelmin. Näin pyritään myös takaamaan erilaisten oppijoiden mahdollisuudet osoittaa tietonsa ja taitonsa.
Arvosanaan vaikuttavat

• 
  tuntiosallistuminen ja -osaaminen, suullinen ja kirjallinen
  
• 
  kotitehtävien suorittaminen
  
• 
  erilaiset kirjalliset ja suulliset testit, kokeet ja/tai tuotokset
  
• 
  asennoituminen kielten opiskeluun
  
• 
  opiskelutaidot ja -tottumukset
  
• 
  itsenäinen työskentely ja yhteistyökyky
  
• 
  opiskelutarvikkeista ja työvälineistä huolehtiminen.
  

Arvioinnissa käytetään sanallista tai numeroarviointia Tuusulan kunnan yleisen linjauksen mukaan.

KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 6. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ
Kielitaito

• 
  Kielen osaamisen taso 6. luokalla kielitaidon tasojen kuvausasteikon (liite) mukaan:
  

	Kuullun ymmärtäminen	Puhuminen	Tekstin ymmärtäminen	Kirjoittaminen
Englanti	A2.1 Peruskielitaidon alkuvaihe	A1.3 Toimiva alkeiskielitaito	A2.1 Peruskielitaidon alkuvaihe	A1.3 Toimiva alkeiskielitaito
Muut kielet	A1.3 Toimiva alkeiskielitaito	A1.2 Kehittyvä alkeiskielitaito	A1.3 Toimiva alkeiskielitaito	A1.2 Kehittyvä alkeiskielitaito

Kulttuuritaidot

Oppilas

 tuntee oman ja kohdekielen kulttuurin keskeisimpiä sisältöjä, yhtäläisyyksiä ja eroja

 pystyy vuorovaikutukseen kohdekielen puhujien kanssa yksinkertaisissa arkipäivän

tilanteissa.

Opiskelustrategiat

Oppilas

• 
  käyttää luontevasti joitakin kielten opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja kuten pari- ja pienryhmäkeskustelua sekä oppi- ja sanakirjaa
  
• 
  ymmärtää sinnikkään harjoittelun merkityksen ja on tottunut arvioimaan omaa työskentelyään.
  

A2-KIELET

Tuusulan kunnassa A2-kielenä voidaan opiskella englantia, saksaa, ranskaa ja venäjää. A2-kieli on vapaaehtoinen valintapäätökseen asti ja sen jälkeen kielen opiskelu voidaan keskeyttää vain erityisen painavista syistä.

TAVOITTEET
Vieraiden kielten opetuksen tavoitteena on antaa oppilaille valmiuksia toimia viestintätilanteissa ja rohkaista oppilasta käyttämään kielitaitoaan. Opetuksen tehtävänä on tutustuttaa oppilas uusiin kohdekielialueen kulttuureihin sekä antaa valmiuksia kohdata erilaisia ihmisiä ja kulttuureita. Oppilaan tulee oppia, että kielen opiskelu edellyttää monipuolista viestinnällistä harjoittelua.
SISÄLLÖT