Journal of azerbauani studies

10 il bundan əvvəl başlamış yenidonhazırlanma tohsili öz inkişaf xro-

nologiyasına uyğun xeyli tokmilloşdirilmişdir. Bu növ tohsildə totbiq

olunan todris proqramlarının hazırlanması mexanizminin, prosesin

reqlamentlorini tonzimloyən qaydaların toqdimi homin istiqamotdo

atılan on perspektiv addımlar kimi qiymotlondirilmolidir. Məhz elo bu

növ tohsilin nəticosi idi ki, hələ 4-5 il bundan öncə təkco Bakı şohə-

rində ibtidai sinif müollimlərinə olan çoxsaylı ehtiyacla əlaqədar döv-

lət sifarişi, artıq, 2 il bundan qabaq tamlıqla ödonildi. Bıı mosələnin

hollində differensiallaşdırılmış proqramların tətbiqi ilo yenidonhazır-

lanma tohsilinin müsbət rolu, mütloq, qeyd olunmalıdır. Lakin homin

məsəlodo do bu gün ciddi problemlorlo rastlaşırıq. Həlo xeyli əvvəl

yenidonhazırlanma tohsilinin məqsədləri ümumiloşdirilorkon qorara

alınmışdır ki, bu təhsil forması ilk növbədə ycni açılan ixtisasları təd-

ris edocok pedaqoji kadrların yenidən hazırlanması kimi aktual bir

problemi holl etmolidir. Təossüflər olsun ki, holo bu güno kimi heç

bir todris müəssisosi tərəfındən bu cür hazırlığa bir dəno do olsun si-