Julie triana sanchez gloria cristina bello universidad distrital francisco jos

ESTUDIANTES DEL I.E.D. PIO XII CON QUIENES SE REALIZARÁ LA PROPUESTA

Los estudiantes del ciclo cuatro grados Octavos y Novenos, son jóvenes cuyas edades oscilan entre los 14 y 17 años y pertenecen al estrato socioeconómico 1 y 2. Un gran porcentaje se dedica a las laborales académicas únicamente, pero por las necesidades particulares de algunas familias, existen estudiantes que ejercen actividades laborales. Son residentes permanentes de la ciudad de Bogotá y algunos de ellos se han visto afectados por problemas de desplazamiento o violencia. En la mayoría de los casos, conforman grupos familiares tradicionales pero se detecta en muchos otros el distanciamiento entre los mismos integrantes de la familia promoviendo la inestabilidad emocional de los jóvenes. Alrededor de un 40% de las familias son responsables las madres cabeza de familia.

En el ciclo, “algunas veces se manifiesta necesidad y satisfacción de manejar las relaciones con las personas que los rodean a través de la persuasión y el reconocimiento de las emociones de los demás”¹¹ pero esencialmente, según encuestas y entrevistas realizadas a los estudiantes, no se evidencia un autoconocimiento emocional y en situaciones de conflicto, muchas veces no acuden al diálogo, como elemento conciliador, sino a la agresión verbal y hasta física.
En cuanto a su dimensión cognitiva, los estudiantes de éste ciclo se caracterizan por tener gran interés por desarrollar habilidades artísticas como el dibujo. No perciben las expresiones de leer y escribir ni la resolución de problemas matemáticos y de índole social como procesos prioritarios.
Para indagar el nivel de inglés que tienen los 29 estudiantes del curso 902, curso con el que se trabajará en la propuesta pedagógica, se les aplicó un examen escrito para identificar el nivel de comprensión de lectura y escritura en con referencia de evaluación del Marco Común Europeo y cuyos componentes evaluativos pertenecen a los niveles: Básico A1, A 2.1 y A2.2. Se encontró que un 8% de los estudiantes alcanzan el nivel A1 en cuanto al dominio del vocabulario y la comprensión de lectura. Como descripción adicional y según el Marco Común Europeo, se considera que el nivel A1 permite “comprender textos muy breves y sencillos, leyendo frase por frase, captando nombres, palabras y frases básicas y corrientes y volviendo a leer cuando se necesitan”.
El restante 92% de los estudiantes no alcanzan el nivel A1. Al leer textos breves y sencillos no logran encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos, como anuncios publicitarios, cartas sencillas, prospectos, menús y horarios cartas personales breves y sencillas.
Aún con éstos resultados, los estudiantes del grado 902, no tienen como prioridad pertenecer a una escuela o grupo de formación externa pero consideran que la utilización de herramientas lúdicas, didácticas y tecnológicas les contribuyen a profundizar sus procesos de aprendizaje en inglés.
Indagando sobre el acceso que tienen a computadores y al internet fuera de la institución educativa, se evidenció que un 83% de los estudiantes tienen posibilidad de usar computador en las casas mientras que un 75% tienen acceso a internet. Para las actividades escolares o personales deben dirigirse a las salas de café internet del barrio en el que vivan, sólo si los padres de familia pueden aportarles el dinero necesario para poder indagar lo que necesiten. En el caso contrario deben dejar de realizar las actividades personales o académicas que deseen o deban hacer.
En la encuesta realizada a los estudiantes de 902 de la jornada mañana, se muestra que el 48% de los estudiantes viven con padre, madre y hermanos, el 20% con madre, hermanos y el padrastro o madrastra y el 20% con la madre o padre de familia. El restante vive con familiares como abuelos, tíos o primos.
Entre las profesiones más destacadas, realizadas por las madres de familia, se encuentran el de ama de casa y ventas. El 15% de las madres son profesionales; el 19% de ellas han obtenido estudios técnicos; el 35% han culminado o están en grados de secundaria y el 27% en primaria.
En relación con los padres, la mayoría se ocupan como vigilantes, comerciantes y en construcción. Su nivel de educación es más bajo en comparación con el de las madres. El 4% son profesionales, el 8% son técnicos y 67% se encuentran en secundaria y/o primaria.
Adicionalmente, se indaga sobre la permanencia de las familias en la localidad de Usme. El 81% de las familias comentan vivir en la localidad por más de 4 años siendo el I.E.D. Almirante Padilla el colegio en donde ha cursado la mayoría de los integrantes de las familias. Sólo el 19% de los estudiantes provienen de otras localidades, colegios o ciudades y comentan haber escogido el I.E.D. Almirante Padilla por la buena imagen que el colegio tiene en los habitantes de la región pues según los familiares, el colegio tiene un control disciplinario más fuerte y no hay tanto estudiantes peligrosos como en otros colegio de la localidad.
Al momento de hablar sobre el conocimiento de la filosofía que el colegio imparte, un gran porcentaje, tanto de estudiantes como de familiares, expresa no conocerla pero que en esencia los procedimientos y actividades que realiza el colegio sí ha influenciado positivamente en el desarrollo de las habilidades sociales y personales de los estudiantes.
Entre las actividades más frecuentes realizadas a diario por los estudiantes, se encuentran los de índole personal como: Indagar en las redes sociales, chatear, escuchar música en youtube y jugar; sin dejar de darle importancia a la web para la elaboración de tareas y consultas académicas. Ellos utilizan el internet entre 1 a 4 horas diarias, por ello consideran que la tecnología puede ser una herramienta importante para sus aprendizajes siempre y cuando sea lúdico, creativo y divertido. Argumentan que con éstas características, cualquier tipo de tecnología para cualquier área de conocimiento haría impacto en sus propios aprendizajes.