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PROPUESTA PEDAGÓGICA

CARACTERIZACIÓN

MACRO CONTEXTO MUNICIPIO DE PACHO

El municipio de Pacho se encuentra localizado al Noroccidente del Departamento de Cundinamarca, cabecera de la provincia del Rionegro de la cual hacen parte también los municipios de La Palma, Yacopí, El Peñón, Paime, Topaipí, Villagómez y San Cayetano. Limita por el Norte con los Municipios de San Cayetano, Villagómez y Topaipí; por el Sur con los Municipios de Supatá y Subachoque; al Occidente con los Municipios de Vergara y el Peñón; y por el Oriente, con los Municipios de Zipaquirá, Tausa y Cogua.

La tierra de Pacho estuvo habitada por dos tribus aborígenes descendientes de los Chibchas: Los Rutes y los Gotaques. Sus gobernantes eran Uzaques o Jefes militares, el último de ellos fue Pacho cuyo nombre en su lengua significaba "Padre Bueno" a quien los españoles antepusieron el nombre de Diego. En los textos históricos y relatos de los oriundos, Diego Pacho fue un valiente defensor de su pueblo y promotor de la Paz. Los primeros españoles arribaron a la región, bajo el mando del encomendero Don Juan de Olmos en representación de Gonzalo Jiménez de Quesada.
Los primeros escritos históricos que hacen referencia a Pacho datan en el año 1.582, en la época de Juan Olmos (hijo). Cuenta la historia que en esta época habían fuertes luchas y peleas entre los encomenderos de Zipaquirá (Juan de Ortega) y Pacho (Juan de Olmos) debido a que cada una de las partes quería más territorio y más indios.
Así que para dar solución al inconveniente fue necesario que enviaran oidores o jueces por parte de la Real Audiencia de Santa Fé (máximo tribunal de la corona española sobre el territorio del virreinato de Nueva Granada creada en 1549; ésta tenía como función administrar y pacificar el territorio) para que recopilaran información tanto del encomendero de Zipaquirá y del de Pacho como de los curas e indios de las respectivas encomiendas, dando como resultado el juicio por parte de Lorencio Terrones de fundar un nuevo pueblo para desplazar a los habitantes a otro lugar, de esta manera se funda el nuevo pueblo de Pacho en un sitio llamado El Duraznal, metros abajo de la planicie de El Mochilero el 25 de Agosto de 1604.
Pacho cuenta con un total de 22 barrios, 13 urbanizaciones, 74 veredas y 1 corregimiento llamado Pasuncha; al consultar con el sistema de identificación de Potenciales Beneficiarios De Programas Sociales (Sisbén), entidad encargada de recopilar información socioeconómica confiable y actualizada de grupos de población específicos en los distritos y municipios del país, para obtener el número total y específico de habitantes, la averiguación del total difiere con respecto a la distribución por género, a la zona rural y urbana; puesto que como población absoluta indicaron 22.090.
Pacho cuenta con tres tipos de climas, frío o páramo, el medio y el cálido lo que genera gran variedad de productos agrícolas. Las actividades económicas del Municipio más destacadas señaladas por el funcionario Cediel Hernández² de la Unidad Municipal de Asistencia Técnica Agropecuaria UMATA son; Agropecuario con un 90%, comercial con un 15 % y el 5% restante a la extracción minera y otros.
Con respecto al patrimonio natural, histórico, cultural y arquitectónico, Pacho consta de tres ecosistemas, el Páramo de Guerrero compartido con los Municipios de Zipaquirá, Tausa y Cogua, el bosque Andino Cuchilla De Capiracompartido con el Municipio de Villagómez, allí nacen importantes fuentes hídricas que surten el Acueducto del Corregimiento de Pasuncha y el bosque alto-Andino Cuchillas de El Tablón y el Tablazo compartido con los Municipios de Supatá y San Cayetano, allí se da origen al Río Negro, en sus dos vertientes, Norte y Sur.
Dentro de los patrimonios históricos del municipio se encuentra el Horno de la Ferrería, declarado patrimonio histórico de Cundinamarca y Colombia por la academia de historia en el año 1996. Ya que Colombia fue el primer país que en Suramérica exportó y elaboró minerales de hierro, le correspondió a Pacho ser la cuna de la siderurgia, en pocos meses se comenzará su restauración en pro del turismo, según la doctora Claudia González³ encargada del establecimiento Cultura y Turismo del Municipio.
Dentro de las instituciones más reconocidas se encuentran: La Casa Consistorial en donde por muchos años y actualmente se encuentra funcionando la Alcaldía, el parque central, el Puente de Arco y el Antiguo Hospital llamado San Rafael.
En la mente de oriundos y turistas está presente la Torre de los Indios como lugar atractivo para visitar; sin embargo, la doctora antes mencionada manifestó que hace unos meses un antropólogo estudió el terreno para impulsar este lugar en proyectos orientados al turismo. Según el análisis realizado, no se encontró ningún indicio de que éste hubiera sido construido y utilizado por los indios. Su explicación radica en que existió un cataclismo y que del desprendimiento de las rocas se logran tan las formas que hoy se encuentran en el lugar. Dicha información se mantiene en discreción para los habitantes del pueblo, para no decepcionar ni generar controversias y discusiones.
Otro evento trascendente en Pacho y por los que muchos recuerdan al pueblo o a Colombia, ya sea dentro o fuera del país, es por el narcotráfico. Han pasado 20 años y aún Pacho es señalado o recordado por el narcotraficante Gonzalo Rodríguez Gacha (El Mexicano). Un campesino nacido en la vereda de Veraguas perteneciente, en esa época, a una familia no muy adinerada. Según Leonardo Muñoz⁴, en esa época el pueblo experimentó una bonanza económica pues había mucho dinero y la gente tenía condiciones de vida sobresalientes, aunque cabe resaltar que no era así para todo los habitantes ya que

algunos cuentan que muchos de los trabajadores del narcotraficante robaban o compraban a las niñas o señoritas que les gustaban para violarlas.

Buscando información y haciendo entrevistas, se halló que de esa época tan violenta y que contrajo tantas secuelas para los pachunos y que aún permanecen, hay una parte muy emotiva y es el proceso de paz que hubo entre las regiones. Este se inició debido a la constante violencia entre los Esmeralderos de Muzo y el grupo armado que comandaba Gonzalo Rodríguez Gacha. En esa guerra no se permitía que habitantes de la zona de Muzo pasaran por Pacho o viceversa ende los del sector de Muzo tenían que viajar por Chiquinquirá lo cual alimentaba las rencillas y la sed de venganza entre los dos bandos, pero no se tiene conocimientos de las muertes que hubo antes del acuerdo. Las conversaciones de paz empezaron por iniciativa de Eli Muñoz, del municipio de Pacho.
El proceso de paz⁵ se inició en los municipios de Tudela, Camancha, y otros. Para el momento ya había muerto Gonzalo Rodríguez Gacha. Además de los negociadores (personajes del clero entre otras personalidades) había un grupo de logística. Con las personas negociadoras se desplazaban de igual forma gran cantidad de personas de Pacho y Muzo (aproximadamente veinte buses por cada municipio). Era una situación tensionante. Los encuentros, dice Rodolfo Rodríguez Quitián, podían terminar en una masacre ya que los dos grupos viajaban armados, pero para alivianar la situación se iniciaba cada reunión con la Eucaristía, encuentros de fútbol, básquetbol, y la intervención de grupos musicales, se sacrificaban aproximadamente treinta novillos para compartir con todos los asistentes mientras se llevaban a cabo los diálogos de paz.
Como resultado se consigue como premio la paz y aún se conservan las actas de las reuniones. Cómo reconocimiento al éxito del proceso, la familia Rodríguez construyó la Capilla del Divino Niño que permanece hoy en día como testigo de esa conciliación.
Pacho aparte de ser reconocida por el estigma del narcotráfico, es reconocido también por sus fiestas patronales, culturales y populares. Entre ellas se encuentran: la celebración del día de San Isidro y San Antonio, el Encuentro de Pintores, el Festival Gastronómico, Flores y Follajes Tropicales y Empresariales, y el Reinado Nacional de la Naranja, la Feria Ganadera y Equina.Con respecto a los servicios públicos, consta de la administración pública (Alcaldía), servicio de agua y energía, un hospital y un cementerio. Para la recreación y la cultura, se ubica un estadio de fútbol, una piscina municipal, un polideportivo, tres parques, una casa de la cultura y tres bibliotecas públicas.
A nivel educativo, en Pacho se ha incrementado el número de instituciones en el transcurso de los años. Actualmente, dice el director de núcleo Luis Vega⁶, 62 escuelas públicas de primaria están prestando su servicio tanto en la zona urbana como en la rural; 4 instituciones públicas ofrecen una formación en secundaria en la zona urbana y 3 en la zona rural. Se encuentran 3 instituciones de carácter privado, una de ellas ofrece solo formación en primaria y las otras dos tanto en primaria como secundaria.
Es de importancia resaltar que una de las tres instituciones de carácter privado llamada Escuela Familiar Agropecuaria (E.F.A), ofrece la alternancia entre la parte académica y los proyectos productivos, es por ello que una de las características de los estudiantes radica en pertenecer en un entorno rural, con origen campesino, quienes deben tener un espacio de terreno para realizar sus correspondientes proyectos productivos.
Según el director de núcleo en E.F.A. se encuentran actualmente matriculados 3.343 estudiantes en primaria y 5.835 en secundaria lo que hace un total de 9.178 estudiantes en el colegio.
En cuanto al acceso a la educación técnica y universitaria, se encuentra el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) y la Universidad del Tolima y la Universidad Uniminuto.
A través de la entrevista realizada a la licenciada Gloria Salamanca De Díaz⁷, nacida y educada en Pacho, y con cuarenta años de experiencia en su profesión, se evidenció que:
“las instituciones han cambiado. Antes eran dirigidas por monjitas y sacerdotes, y todo lo dirigido por monjas y curas marchaba al pie de la letra. La educación de ahora es diferente. Antes la exigencia era notoria, ahora continua la exigencia pero los estudiantes y los padres ven que si no cumplen con los deberes nada pasa, entonces el nivel baja. En esa época existían dos colegios y se veía el esfuerzo que los padres de familia hacían por educar a sus hijos, y estos a la vez eran corresponsales de ese esfuerzo ahora se han fundado más colegios con ayuda del gobierno y se observa en los chicos que no aprovechan estas oportunidades.

El narcotráfico influyó muchísimo en la educación y economía del municipio los chicos adolescentes vieron el estudio innecesario; se deslumbraron por los carros de último modelo que llegaban.

La economía del municipio de Pacho ha tenido altibajos. En alguna época fue estable, luego se alborotó por causa de lo que dije antes y entró en decadencia. Ahora vemos que hay más establecimientos. Encontramos casi de todo: supermercados, almacenes, etc.

La comunicación que existía era por medio del telegrama, la carta, los teléfonos que habían eran muy pocos y eran de dar manivela, también estaba la oficina de telecóm donde había que esperar el turno para poder hacer la llamada y para esperar llamada, ahora hay mucha tecnología.

En cuanto al transporte solo había una flota llamada Rio Blanco, que al pasar del tiempo desapareció y aún existe otra que es la Rionegro pero ahora se tienen más opciones”.
En cuanto a los avances y retrocesos que ha tenido el municipio y lo que lo llevaría a un progreso más rápido, la docente nos compartió:
“han habido avances, ha crecido el número de establecimientos educativos comerciales, clásicos, agrícolas. Existe Cafám para quienes no pueden tener una educación regular. No ha habido retrocesos pero si estancamientos aún sin estar lejos de la capital. Creo que ese estancamiento se debe al estado de la carretera.

De igual forma, hace falta que los que vivimos tenga un carácter más decisivo para hacer las cosas, incrementar el turismo y el comercio con entusiasmo. Las familias reciben ayudas del gobierno pero hay descuido por parte de los padres. No dan ejemplo de lucha ni de trabajo, falta meter en la cabeza de sus hijos sueños. Hay conformismo y no hay lucha para que sus hijos se capaciten”.

MICRO CONTEXTO LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL PIO XII

La Institución Educativa Pio XII es pionera de la educación pachuna por más de 100 años, inicialmente recibió el nombre de Colegio de San Antonio y, por iniciativa de Monseñor Misael Gómez Torres, en 1940 tomó el nombre de Pío XII en honor y memoria del pontífice de ese tiempo.

El primer documento encontrado que hace alusión al Colegio de San Antonio se encuentra en las Actas del Concejo Municipal de Pacho el 20 de julio de 1910 al evidenciarse la celebración del Centenario de la Independencia de Colombia.
Se encuentra en archivos del Pío XII el Acta de la visita practicada por la primera inspección nacional de educación secundaria al colegio Parroquial PÍO XII para varones de Pacho, Cundinamarca” que se efectuó el 5 de junio de 1951 y fue realizada por los señores Doctor Horacio Bejarano Díaz, Roberto Niño y Luis Alejandro Guerra y estando como rector el Sr. Pbro. Álvaro Romero Rey.
En 1951 el Colegio Parroquial Pío XII era un establecimiento de carácter privado de propiedad de la Parroquia de Pacho destinado a la educación de jóvenes de toda la provincia. El establecimiento funcionaba en dos locales distintos: una casa cedida por Monseñor Misael Gómez para las aulas de clase que estaba ubicada enseguida de la actual estación BRIO (antes ESSO) por la carretera que inicia la salida del Municipio hacia Bogotá y un tramo de la casa cural en donde funcionaba el internado.
Otro documento de gran valor es el relacionado con una nueva visita de supervisores que se efectuó entre el 7 y el 10 de septiembre de 1953. Los señores supervisores encontraron en plena construcción al Colegio Parroquial Pío XII ubicado en la parte occidental de la población (actual sede B del Pío XII) en un lote de 12.500 metros cuadrados de terreno donado por el señor Luis Alberto Pinzón. En este lugar funcionó años atrás la plaza de toros de la localidad. Funcionaba bajo el control de una Junta Directiva formada por el Reverendo Monseñor Misael Gómez, fundador del colegio, por el Reverendo Padre César Ivaldi Rector del Plantel, David Aponte Vicerrector y Roberto Morales Secretario. La comisión de supervisores 1953 dejó constancia de reconocimiento a la noble labor desarrollada por Monseñor Misael Gómez, cura párroco de Pacho durante más de 25 años (desde 1926), fundador de más de veinte escuelas rurales y donador del lote donde se edificó el Colegio de la Presentación.
En 1962 fue confiada la dirección del Pío XII a los Hermanos de la Comunidad de San Gabriel quienes lo regentaron hasta 1964. El 23 de enero de 1965, por recomendación de Monseñor Misael Gómez, el Excelentísimo Señor Buenaventura Jáuregui designó al Señor Presbítero Desiderio Orjuela, coadjutor de la Parroquia de San Antonio de Padua de Pacho desde 1962, para dirigir el plantel.
El Colegio Pío XII recibió un impulso notable gracias al dinamismo y entusiasmo de la dirección del Presbítero Desiderio Orjuela y mejoró rápidamente en cantidad y calidad. En 1967 reciben educación 380 alumnos distribuidos en doce cursos, cuenta con dieciocho profesores, tiene la aprobación oficial del Ministerio de Educación Nacional para el Bachillerato completo y se gradúa la primera promoción de bachilleres.
Paralelamente al Colegio Pío XII para varones funcionaba en 1967, se crea el Colegio de la Presentación, exclusivamente femenino. En ese año es Normal Superior dirigida por la Reverenda Madre Isabel del Niño Jesús y de un selecto grupo de Hermanas de la Presentación especializadas en los últimos métodos pedagógicos que permitían a sus estudiantes una cristiana y sólida formación. Tenía entonces 400 alumnas en medio de un ambiente agradable y acogedor. El plantel estaba dotado de cómodos y funcionales laboratorios de física y química y una completa biblioteca que propiciaban el adelanto científico y cultural de sus estudiantes.
En el año de 1968 el Colegio Pío XII, dignamente dirigido por su rector Pbro. Desiderio Orjuela, abre cursos nocturnos para la alfabetización y la validación de la primaria como un aporte para erradicar la ignorancia y el analfabetismo en la región.

Entre 1973 y 1974 se realizó un proceso de integración de los colegios La Presentación, Departamental Mixto y Diocesano Pío XII, y toma el nombre de Colegio Departamental Integrado Pío XII, mantiene las modalidades Normalista y Académica. El Presbítero Desiderio Orjuela es ratificado como Rector por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. Dos años más tarde se separa la modalidad Normalista para convertirse en otro colegio que dio origen a la actual Institución Educativa Técnico Comercial Ana Francisca Lara.

Siempre con el objeto de llegar a la comunidad más necesitada, el Colegio Pío XII siguió ampliando sus servicios; por eso en 1973 inició el Bachillerato Nocturno. En 1983, extendió sus servicios a la población de Tudela, donde se creó una sede que funcionó anexa al Pío XII por algunos años, hasta convertirse en un colegio independiente, gracias a la gestión de los padres de familia y del Rector, Padre Desiderio Orjuela.

En 1976 se graduó la Primera Promoción de Bachilleres Nocturnos. Esta jornada prestó sus servicios de formación integral a un importante sector de la población trabajadora hasta el año 2008 en que se graduó la promoción número treinta y tres ya que al fortalecerse la opción CAFAM y al implementarse las SAT comenzó a disminuir la población estudiantil y fue necesario cerrarlo.

La visión de la institución propone ser en el año 2013 la mejor entidad líder en la formación integral, con calidad y calidez de ciudadanos creadores de conocimiento, ciencia, tecnología y empresa, competentes en un mundo innovador y exigente y como visión busca garantizar un servicio educativo con calidad formando personas competentes y emprendedoras con alto sentido de valores éticos, morales y espirituales que contribuyan al desarrollo familiar, profesional y social de acuerdo a las normas establecidas por el Ministerio de Educación Nacional.
Además de ellos, la institución ha venido trabajando día a día la promoción de valores haciendo énfasis en cuatro fundamentales: Respeto, Responsabilidad, Honestidad y Diálogo, los cuales tienen estrecha relación con la filosofía institucional del Pío XII.

Utilizando diferentes estrategias tales como las formaciones generales, programaciones curriculares, escuela de padres, guías para los directores de grupo, el portal del buen trato, izadas de bandera, programa radial, etc., se busca lograr el objetivo de promover los valores entre todos los miembros de la comunidad educativa y así ofrecer a la sociedad una persona íntegra, con profundos valores éticos, morales y espirituales; creativo y autónomo; con criterio generador de desarrollo; competente en diversos ambientes, abierto al cambio, con capacidad de resolver retos en la vida; con sentido de pertenencia y gran capacidad de trabajo en equipo.

Actualmente trabaja con alrededor de 1.700 estudiantes, distribuidos en once sedes:

Dos pertenecen al bachillerato, localizadas en diferentes barrios; sede B desde grado sexto hasta octavo y la opción Cafam (La Palmita) y sede A desde grado noveno hasta once (La Crinolina) donde a partir de décimo se ofrecen tres modalidades, académico, técnico en sistemas y computación y técnico en asistencia administrativa. Nueve pertenecen a primaria de las cuales dos se encuentran en la zona urbana y siete en la zona rural; sin embargo al leerse lo antes dicho cabe resaltar que aunque las sedes son bastantes y tienen un gran número de niños, jóvenes y adultos, las instalaciones no son las adecuadas para satisfacer todas sus necesidades puesto que hay hacinamiento en las aulas, las aulas de sistemas no cuentan con el equipo necesario para asignársele a los estudiantes, y no se dispone de zonas para su descanso y esparcimiento salvo algunas de las escuelas situadas en el campo.

ESTUDIANTES DEL I.E.D. PIO XII CON QUIENES SE REALIZARÁ LA PROPUESTA

El grado 902 se encuentra integrado por 34 estudiantes quienes oscilan entre los 14 y 18 años. Once de ellos pertenecen al estrato 1, 15 al estrato dos, siete al estrato tres y uno al estrato 4. No todos viven en el sector urbano, diez de ellos viven en diferentes veredas, algunas muy alejadas del pueblo o del lugar donde los recoge el transporte; por sus comentarios se evidencia que la gran mayoría vive tanto con su mamá como con su papá, algunos viven solo con la mamá y muy pocos comentan que viven sólo con los abuelos, o con la mamá y padrastro. Adicionalmente, dos de ellos afirman no tener hermanos, siete cuentan con un solo hermano, nueve dicen tener dos hermanos, siete tienen tres hermanos, otros siete comentan tener cuatro hermanos y uno tiene siete hermanos.

El nivel educativo de sus padres radica principalmente en estudios de primaria y secundaria. Algunos padres y madres han realizado estudios técnicos y profesionales.
Dentro de las actividades cotidianas , que realizan los estudiantes, según ellos mismos, es enuncian los estudiantes después de terminadas las labores escolares se encuentran: Hacer uso de la red internet la cual utilizan frecuentemente para ingresar a Facebook, Youtube; entretenerse con video juegos y Wikipedia; hacer tareas, ver televisión o películas, actividad que en muchas ocasiones la hacen sin compañía de sus padres; jugar o entrenar algún deporte, dormir, encontrarse con los amigos o amigas para conversar, ayudar con el trabajo de los padres o escuchar música. Gran cantidad de estudiantes afirman que fueron ingresados al colegio ya que de él se tiene una imagen sobresaliente y que las gestiones que se han realizado en él ha influenciado en ellos positivamente.
Al hacer los encuentros de evaluación y promoción se ha evidenciado durante el trascurso del año que las asignaturas en las que presentan mayor dificultad son álgebra, ciencias naturales e inglés. Los estudiantes argumentan que la dificultad radica en la falta de entendimiento y de interés por parte de ellos. Con respecto al inglés y a pesar de que llevan cuatro o más años estudiándolo, se determinó, por medio de la aplicación de un examen escrito para valorar la comprensión lectora y de escritura en inglés, bajo referencia del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER) y cuyos componentes pertenecían a los niveles: Básico A1, A 2.1 y A 2.2, que el 26,47 % de los 34 estudiantes pertenecientes al curso 902 logran el uso básico nivel A1, es decir que logran “ comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como, frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce.” (Instituto Cervantes, 2002). Adicionalmente, el 73,52 % de los estudiantes no alcanzan el nivel A1, ellos se encuentran por debajo de los descriptores que establece el MCER.
A pesar de esos resultados, se evidencia por medio de las actitudes de los estudiantes que ni ellos ni sus familias tienen interés por mejorar o profundizar su conocimiento hacia la LE inglés.