Kadiköy lisesi

Kurulan Ekip / Kurul ve Komisyonlar

Okulumuzda çeşitli alanlarda çalışma yapmak, yapılan iş ve işlemleri takip etmek amacıyla yönetmelikler gereği olması gereken kurul ve komisyonlar kurulmuş bu kurul ve komisyonlar belirli aralıklarla veya ihtiyaç durumlarına göre toplanmaktadır.
Kurulan Ekip, Kurul ve Komisyonlar

KURULAN EKİP/KURUL KOMİSYON ADI	KURULAN EKİP VE KOMİSYON KİMLERDEN OLUŞUYOR	TOPLANMA PERİYODU
ÖDÜL VE DİSİPLİN KURULU	2 Öğretmen	Haftada 1
MUAYENE VE KABUL KOMİSYONU	3 Öğretmen	İhtiyaç Halinde
SATIN ALMA KOMİSYONU (İHALE)	4 Öğretmen	İhtiyaç Halinde
TAŞINIR SAYIM KOMİSYONU	3 Öğretmen	İhtiyaç Halinde
TAŞINIR DEĞER KOMİSYONU	3 Öğretmen	İhtiyaç Halinde
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÜRÜTME KOMİSYONU	2 Öğretmen	Yılda 2
YAYIN İNCELEME KOMİSYONU	5 Öğretmen	İhtiyaç Halinde
TÖREN HAZIRLAMA KOMİSYONU	2 Öğretmen	İhtiyaç Halinde
OKUL ÖĞRENCİ MECLİSİ	1 Öğretmen	İhtiyaç Halinde
OKUL KANTİNİ DENETLEME KOMİSYONU	2 Öğretmen	Ayda 1
AYIKLAMA İMHA KOMİSYONU	2 Öğretmen	İhtiyaç Halinde
OKUL GELİŞİM YÖNETİM KURULU	4 Öğretmen	Yılda 2
LOJMAN KOMİSYONU	3 Öğretmen	Yılda 2
OKUL AİLE BİRLİĞİ- (Denetleme Kurulu)	2 Öğretmen	Yılda 2
WEB YAYIN EKİBİ	3 Öğretmen	İhtiyaç Halinde
SPOR KULÜBÜ YÖNETİM KURULU	3 Öğretmen	Yılda 2
ONUR KURULU	1 Öğretmen	Yılda 2
SOSYAL ETKİNLİKLER KURULU	4 Öğretmen	Yılda 2
KONTENJAN BELİRLEME KOMİSYONU	6 Öğretmen, 6 İdareci	Yılda 1

KURUM KİMLİK BİLGİSİ İNSAN KAYNAKLARI
Kurum Adı	ÜMRANİYE ATATÜRK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
Kurum Türü	Ortaöğretim Okulu
Kurum Kodu	342196
Kurum Statüsü	√ Kamu Özel
Kurumda Çalışan Personel Sayısı	Yönetici : 8 Öğretmen: 134 Hizmetli : 3 Memur : 1 Sayman : 1 Teknisyen : 2 Öğretmen Sayısı: 134
Öğrenci Sayısı	1996
Öğretim Şekli	Normal √ ikili
Okulun Hizmete Giriş Tarihi	11.04.1994
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Kurum Telefonu / Fax	Tel. : [phone] 0216 365 95 00 Fax : [phone]
Kurum Web Adresi	http://umraniyeataturkmeslek.meb.k12.tr
Mail Adresi	[e-mail]
Kurum Adresi	İli:İstanbul İlçe:Ümraniye Mahalle:Necip Fazıl Mah.Dilektaşı Sok. No:2 Kemerdere Mevkii Y.Dudullu
Kurum Müdürü	Dursun YILMAZ
Kurum Müdür Yardımcıları	Müdür Bş, Yard: Muhsin BAŞ Teknik Md.Yard. 1 : Kenan AKÇAKAYA Müdür Yard. 2 : Ceyhun Can AKŞUN Müdür Yard. 3 : İnan ÇAĞATAY Müdür Yard. 4 : Arzu CEYLAN Müdür Yard. 5 : Mehmet İLUMAN Müdür Yard. 6 : Hüseyin ESKİCİ
Alanlar	1.BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ 2.MAKİNE TEKNOLOJİSİ 3.ELEKTRİK ELEKTRONİK TEKN. 4.MOBİLYA VE İÇ MEKAN TASARIM 5.METAL TEKNOLOJİSİ 6.TEKSTİL TEKNOLOJİSİ

Okulun Fiziki Bilgileri
ANA BİNANIN ÖZELLİKLERİ	BETONARME, 4 KAT
ATELYE BİNASI	BETONARME, 2 KAT
BİNANIN MÜLKİYETİ	M.E.BAKANLIĞI
OKUL ARSA ALANI	17.310 m²
BİNA KURULUM ALANI	4.250 m²
ISINMA ŞEKLİ / YAKIT TÜRÜ	Doğalgaz
YÖNETİM ODASI SAYISI	8
BİLGİSAYAR LABORATUARI SAYISI	10
REH. VE PSİKOLOJİK DAN.ODASI SAYISI	2
KÜTÜPHANE	1
KONFERANS SALONU	1
ARŞİV	1
AMBAR	3

Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı

Öğrenim Durumu	Öğrenim Durumlarına Göre Dağılım
	Sayı	Oran %
Doktora	0	0
Yüksek Lisans (Tezli)	14	9,85
Yüksek Lisans (Tezsiz)	0	0
Lisans	128	90,15
Ön Lisans	0	0
Enstitü	0	0
Lise	0	0
İlköğretim	0	0
İlkokul	0	0
TOPLAM	142	100

Personelinin Yaş Dağılımı

Mevcut Duruma göre	17 – 30 yaş	31 – 40 yaş	41 – 50 yaş	51 – 60 yaş	61 + yaş	TOPLAM
Sayı	22	35	61	24	0	142
Oran %	15,5	24,7	42,9	16,9	0	100

Ümraniye Atatürk Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Okul Müdürlüğü Genel İstatistikleri

Okul Türü Okul Adı	Derslik Sayısı	Şube Sayısı	Öğrenci Sayısı			Öğretmen Sayısı	Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı	Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı	Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı
			Erkek	Kız	Toplam
Ümraniye Atatürk Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi	31	54	1485	230	1715	134	55	32	13

2.5. Paydaş Analizi
Eğitim programlarının tamamlanmasının ardından, SPE tarafından ilk aşamada, calışmalara girdi sağlayacak; müdürlüğümüzün hizmetlerini kullanan, alan, yararlanan ve faaliyetlerimizden doğrudan veya dolaylı, olumlu veya olumsuz yonde etkilenen ve etkileyen paydaşlar belirlenmiştir.

Paydaş tespit çalışması sonucunda; iç paydaş olarak müdürlüğümüz personeli, yönetici, öğretmen ve öğrencilerimiz belirlenmiş olup, izleyen bölümde listesi sunulan kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum örgütleri ile eğitim sendikaları dış paydaşlarımız olarak belirlenmiştir.

Stratejik planlama alt yapısını güçlendirme ve farklı düşüncelerle zenginleştirme, paydaşların hangi yönlerinin stratejik plana katkı yapacağını belirlemek amacıyla iç ve dış paydaşlarımız özelliklerine göre (Lider, Çalışanlar, Müşteri, Temel Ortak, Stratejik Ortak, Tedarikçi) sınıflandırılmıştır.

SPE tarafından calışmalar sırasında karar vermede paydaşların çoklu katılımını sağlamak amacıyla dış paydaşlar arasında müdürlüğümüz faaliyetlerinden etkilenenler ile etkileyenlerin etkilenme/etkilenme ve önceliklendirmesi yapılmıştır. Önceliklendirilen dış paydaşlarla anket ve yüz yüze görüşmeler gerçekleştirilmiş, iç paydaşlarımız olan personel, öğretmen, öğrenci ve yöneticilerimiz ile SPE öncülüğünde çalıştaylar yapılmıştır. Bu farklılık ve dinamikler, Müdürlüğümüz tarafından yürütülen stratejik planlama çalışmalarında da belirgin bir şekilde ortaya çıkmıştır.

Tablo: Ümraniye Atatürk Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Paydaş Listesi

Onemli Pider Calışanlar Muşteri Temel

Ortak

Önemli Paydaşlar	Lider	Çalışanlar	Müşteri	Temel Ortak	Stratejik Ortak	Tedarikçi
Öğretmen		
Öğrenci			
Veli			
Personel		
Yöneticilerimiz	
Resmi Okullarımız/Kurumlarımız				
Özel Okullarımız/Kurumlarımız				
MEB Merkez Teşkilatı				
İstanbul Valiliği					
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü				
Kaymakamlık					
İst.Büyükşehir Belediye Bşk.					
İlçe Belediye Başkanlığı					
İlçe Emniyet Müdürlüğü					
Başbakanlık Sosyal Esirgeme Kurumu İl Müdürlüğü				o		o
Eğitim Sendikaları					o
Ulusal Ajans						
Medya					o
İlçe Sağlık Müdürlüğü						o
Bayındırlık ve İskan İlçe Müdürlüğü					
Sivil Toplum Kuruluşları					o	o
Özel Sektör			o		o	o

0 Bazı Paydaşlar, Bir kısmı ile ilişkisi vardır.

 Paydaşların Tamamı

53
2.5.1 İç Paydaş (Çalışanlar)

2.5.2 Dış Paydaş (Temel Ortak, Stratejik Ortak, Tedarikçiler)

Valilik

İl İdaresi Kanunu kapsamında, müdürlüğümüz valiliğe bağlı olarak görev yürütmektedir. Üst makam olarak Valilik Makamı, yapılan işlemlerle ilgili onay yetkisine sahiptir. Bu doğrultuda, eğitimden sorumlu olan vali yardımcısı milli eğitimle ilgili konularda valinin aktardığı yetkiler kapsamında doğrudan ilişkilidir.

Sivil Toplum Kuruluşları

Sivil toplum kuruluşları, ayni ve nakdi katkılar sağlamanın yanı sıra eğitim öğretim çalışmaları da yapmak suretiyle çok geniş bir yelpazede işbirliği yapılan kuruluşlardır.

Büyükşehir Belediyesi

Büyükşehir belediyesi ve bağlı kuruluşlarıyla çeşitli konularda ilişki içinde olabilmektedir. Milli ve Mahalli Bayramlara katılan okulların öğrencilerini tören yerine ve tören bitiminde okullarına ulaşımı icin Büyükşehir Belediyesi İETT Genel Müdürlüğü ile işbirliği yapılmaktadır.

Okul binaları konusunda imar planları ve plan tadilatları konusunda yine Büyükşehir Belediye Başkanlığı ile, okullara su bağlanması ve su borçları hakkında İSKİ ile, doğalgaz konusunda İGDAŞ kurumu ile ilişki kurulmaktadır.

İlçe Belediyeleriyle İlişkiler

İlçe belediyeleriyle İmar Müdürlükleri ile okul inşaatlarına ruhsat alınması konusunda ilişki içinde bulunmaktadır. Bunun dışında özellikle okulların küçük inşaatları, bakım-onarım ve boya işlerinde ilçe belediyelerinden destek alınmaktadır.

Kaymakamlıkla İlişkiler

Okulumuz kaymakamlıkla emeklilik onayları, ücretsiz izin, yarışma onayları ve diğer onayların alınması konusunda ilişki içindedir.. Ayrıca sicil dosyaları ve sicil raporlarının ilgili birimlere gönderilmesi yine kaymakamlıklar aracılığıyla olmaktadır.

Halk Eğitim Merkezleri, kurs açılması ve öğreticilerin görevlendirilmesi onaylarını Kaymakamlık Makamından alınmaktadır. Ayrıca ilçelerde yürütülen yaygın eğitim faaliyetleri kaymakamlık sorumluluğunda yürütülmektedir. Kaymakamlıklarla ilişki kurulmasını gerektiren diğer konular aşağıdaki gibi sıralanabilir:

İlçe Tapu Sicil Müdürlüğü,

İlçe Kadastro Müdürlüğü,

Personel ve yonetici atamalarında İlce Kaymakamlığı ile her türlü idareci atama kararname tebligatı için yazı yazılıp, işbirliği yapılmaktadır,

İlk atama, açıktan atama, il dışı gelen, il dışı giden, il içi atama kararnameleri kaymakamlıktan gelmekte olup İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünce tebliğlerinin yapılarak MEBBİS Atama Modülüne ayrılma başlama tarihlerinin işlenmesi yapılmaktadır.

Başka kuruma geciş yapacak öğretmenlerin bakanlıktan göderilen görevden ayrılma yazışmaları yapılmaktadır. İl içinde görev yeri değişikliği yapmak isteyen bazı öğretmenlerin atamaları hakkında kaymakamlık görüşü doğrultusunda işlem yapılmaktadır.

Milli Eğitim Bakanlığı İle İlişkiler

Yönergeler ve yönetmeliklerle ilgili olarak tereddüde düşülen hususlar hakkında bakanlıktan bilgi istenmektedir. Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü, Bakanlığımızın çeşitli konularda sorduğu sorular ve Bilgi Edinme Kanunu’na göre bakanlığımıza intikal ettirilen dilekçeler doğrultusunda okulumuzla ilgili bilgi alış verişi ele alınmaktadır.

Stratejik plan hazırlıkları kapsamında üst politika belgeleri incelenmiş, bu belgelerde belirtilen hedefler doğrultusunda amaç ve hedeflerimiz belirlenmiş olup İncelenen üst politika belgeleri listelenmiştir.

Üst Politika Belgeleri

ÜST POLİTİKA BELGELERİ
1	MEB 2015-2019 Stratejik Planı
2	İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
3	Ümraniye İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
4	Ümraniye Belediyesi 2015-2019 Stratejik Planı
5	İSTKA 2014-2023 Bölge Kalkınma Planı

2.6. TOWS Analizi

GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ	ZAYIF YÖNLERİMİZ
Tecrübeli öğretmen kadrosunun olması	Temizliğin yeterli olmaması
Tiyatro,Türk Sanat Müziği,Şiir Dinletisi gib kültürel etkinliklerin olması	Öğrenci başarısının düşüklüğü
Voleybol, okçuluk gibi spor alanlarında başarılar elde edilmesi	Okul kültürünün olmaması
Döner sermayenin varlığı	Tanıtımın yetersizliği
Fiziki altyapının yeterli olması	Mezun takibinin yapılamaması
Okulun bazı ihtiyaçlarının bölümler vasıtasıyla giderilebilmesi	Teknolojik eksikliklerin olması, olanın da etkin bir biçimde kullanılamaması
Danışma elemanları ve kameralarının olması	Okuldaki kulüplerin etkin olmaması
Okul içi haberleşmenin güçlü olması	Öğrenci devamsızlıklarının çok olması
Disiplinli ve düzenli idarecilerin varlığı	Kantinin fiziki görüntüsünün yeterli olmaması
Yapıcı, destekleyici ve gelişime açık yönetimin varlığı	Velilerle yeteri kadar iletişim kuramamak
Kurumda öğretmenler arası çatışmanın olmaması	Sosyal etkinliklerde öğrencilerin geneline hitap edilememesi
E-okul sayesinde bilgiye ulaşımın kolay olması	Sosyal etkinliklerde öğrencilerin geneline hitap edilememesi
	Kitap okuma alışkanlığının olmaması
	Öğretmenler arası kaynaşma olmaması
	Okuldaki öğretmen ve idare kadrosunun sık sık değişmesi
	Deprem güçlendirmesinden yeni çıktığımız için çok eksiğimizin olması

FIRSATLARIMIZ	TEHDİTLER
Öğrencilerin meslek yüksek okullarına sınavsız geçebilmeleri	Çevrede çocukların zararlı alışkanlıklar edinebileceği alanların varlığı
Spor salonunun olması	Velilerin sosyo-ekonomik düzeylerinin düşük olması
Yemekhanenin olması	Aile içi şiddet, geçimsizlik, parçalanmış aile yapısı
Lojman olması	İlçe faaliyetlerinin okulumuzda yoğun yapılması ve salonların bu yüzden etkin kullanılamaması
Sanayi bölgelerine yakın olması	Ailelerin ilgisizliği
Ulaşımın rahat olması	Eğitim politikalarının uygulanmasında yeterince pilot uygulamaya yer verilmemesi
Sınavla alınan öğrencilerin varlığı
AB eğitim politikalarının ülkemize yansımaları

2.7. Dış Cevre Analizi
Dış Cevre Analizi; politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik yönden çevre analizi yapılarak, önemli ve hemen harekete geçirilmesi gereken faktörleri tespit etmek ve olumlu veya olumsuz etkilerini ortaya çıkarmak için yaptığımız bir analizdir. Kurumumuzun politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik alanlardaki çevre değişkenlerini değerlendirdik. Bu değişkenlerin kurumumuz gelişimine nasıl katkı sağlayacağını ya da kurumların gelişimini nasıl engelleyeceğini belirledik.

Politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik çevre değişkenlerinden kurumların gelişimine katkı sağlayacak olanları bir fırsat olarak değerlendirdik. Kurumun gelişimini engelleyebilecek olan değişkenleri ise tehdit olarak aldık. Planlama yapılırken bu tehditleri göz önünde bulundurduk.

Politik/Hu

Politik/Hukuki (Politik Eğilimler)	Ekonomi (Bilgi ve Ekonomi Eğilimleri)
Çocukların değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanma, Erken eğitimin çocukların gelişimi ve ögün eğitimdeki başarıları üzerindeki önemli etkilerinin farkındalığındaki artış, Mezuniyete yakın yıllarda katılım tarzlarındaki değişiklikler, Toplumun, eğitime-öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentileri, Eğitimdeki başarı seviyesinin OECD ülkelerine göre düşük olması, Yurt dışına öğrenci göçü olması, Eğitimin, yerinden yönetim anlayışına doğru kayması.	Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada itici güç olarak belirmesi, Toplum kavramında, internet kullanımı sonucunda meydana gelen değişiklikler, Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi, İstihdamda geleneksel alanlardan bilgi ve hizmet sektörüne kayış, Vasıfsız işlerdeki düşüş ve istihdam için gerekli nitelik ve becerilerdeki artış, Kariyer yönü ve istihdamda değişiklikler içeren yeni kariyer yapıları, İşgücünde yarı-zamanlı işgücü oranının artması.
Sosyal/Kültürel (Sosyal Eğilimler)	Teknolojik (Teknolojik Eğilimler)
Göçler dolayısıyla artan ilçemizdeki okulçağı çocuk sayısı, İlçemizin hızla genişlemesi, tesisleşmesi ve bunun, yeni açılan okullara talebin artmasına yol açtığı, Bazı kırsal ve uzak bölgelerdeki nüfusun azalması, Yeni istihdam tarzları, artan hareketlilik ve yoksulluktaki yeni yoğunlaşma etkisiyle değişen aile yapısı ve sosyal yapı, Birçok geleneksel sosyal yapının etkisinin azalması.	Teknolojinin ilerlemesinin, yayılmasının ve benimsenmesinin artması, Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi, Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim-paylaşım olanakları.

kuki (Politik Eğilimler) Ekonomi (Bilgi ve Ekonomi Eğilimleri)

Sosyal/Kulturel (Sosyal Eğilimler) Teknolojik (Teknolojik Eğilimler)


3.GELECEĞE BAKIŞ



30.06.2014


3. GELECEĞE BAKIŞ

Vizyon, Misyon, İlke ve Değerlerimiz;

Okulumuzun kimliğini geleceğe bakış açısını ortaya koymak,amaçlarını ve değerlerini tespit etmek amacıyla misyon,vizyon ,ilke ve değerlerimiz belirlenmiştir.

Vizyonumuz belirlenirken öğrenci veli öğretmen ve diğer çalışanlarımızın gelecekte gördükleri, günün getirdikleri teknolojideki değişimler ülkemizin ihtiyaçları, değişen ekonomik ve sosyal gelişmeler, sanayideki gelişmeler dikkate alınmış tüm iç ve dış paydaşlarımızın hassasiyetleri dikkate alınmıştır.

Misyon, vizyon, ilke ve değerlerimizin okulumuzun görünür yerlerinde okul web sitesinde yayınlanması sağlanmıştır.

3.1. Misyon

MİSYONUMUZ

Öğrencilerimizi; Atatürk ilke ve inkılapları ışığında, milli ve manevi değerleri özümsemiş, mesleki alanda çağı yakalamış, yeterli bilgi ve beceriye sahip, yüksek öğrenime ve iş hayatına hazır, nitelikli bireyler olarak yetiştirmektir.

3.2. Vizyon

VİZYONUMUZ

Eğitimdeki kalitesi, ve geliştirdiği projeler ile bölgesinde ve ülkesinde lider kurum olmak.

3.3.İlke ve Değerlerimiz

İLKE VE DEĞERLERİMİZ

-Anayasamızda ifadesi bulunan, Atatürk ilke ve inkılaplarına aykırı iş yapmayız -Öğrencilerimizin geleceğinin bütün ulusumuzun geleceği olduğuna inanırız -Teknolojik gelişmeleri yakından takip eder, uygulamaya önem veririz -Başarının birlik ve beraberlikten doğacağına inanırız, biz bilinciyle çalışırız -Kurumumuzu her yönüyle tanır, konulara içinde bulunduğu çevre ile birlikte bütüncül yaklaşırız -Öğrenci, öğretmen, veli ve okul, çevre, sanayi iletişimlerini ve işbirliklerini etkili ve verimli hale getirmek için sürekli çalışıyoruz -Bilimsellik ve şeffaflık temel esasımızdır -Türkçeyi güzel kullanan, okuyan ve düşünen insanlar yetiştiririz -Okulumuzda her öğrencimizin öğrenmesi ve gelişimi için ortam hazırlarız -Çevreyi, hayvanları ve insanları sever ve sevmenin evrenselliğine, paylaştıkça çoğaldığına inanırız -İnsanların değer ve inançlarına saygılıyız -Spor ve müzikte başarılıyız çünkü çok çalışıyoruz -Yenilikçiyiz. Öğrenmeyi yenilikçilik için fırsat sayar, değişimin önemine inanırız -Genç ve dinamik bir kadroya sahibiz.

3.4.Temalar

TEMALAR
1.Eğitim- Öğretim	Akademik başarısı yüksek bir okul olmak Kütüphane kullanım oranının yüksek olduğu bir kurum olmak Öğrencilere temiz, huzurlu ve güvenli eğitim- öğretim ortamı sunmak
2.Okul Çalışanları Arasındaki İlişkileri	Sosyal faaliyetlere önem veren ve en üst düzeyde yürüten bir okul olmak İletişimi güclü birbirine saygılı öz değerlerine sahip, dinamik bir öğretmen kadrosuna sahip olmak Var olan okul kültürümüzü daha da geliştirmek
3.Okul-Çevre İlişkisi	Bölgede tercih edilen bir okul olmak Çevresindeki tüm olanakları değerlendirebilen bir okul olmak Sanayi kuruluşlarıyla işbirliği halinde olmak