2-Öğrencilere iş güvenliği ve kazalar konusunda uyarıcı bilgilerin düzenli aralıklarla verilmesi.
|
Mart
|
Öğrencilere iş güvenliği ve kazalar konusunda bilgi verilmesi.
|
Öğrencilerin iş güvenliği konusunda bilinçlenme- sini sağlamak.
|
Konuyla ilgili dökümanlar.
|
|
4-Sigaranın Zararları hakkında öğrencilerin ve velilerin bilgilendirilmesi için seminer çalışmalarının planlanması.
|
Mart
|
Öğrencilerin zararlı alışkanlıklar konusunda bilinçlendirilmesi
|
|
Konuyla ilgili dokümanlar
|
|
1-Ergenlik dönemi sorunları hakkında öğrencilere sınıf öğretmenleri tarafından bilgi verilerek; öğretmenlerin bu dönemin özelliklerini göz önüne alarak olumlu davranış modelleri geliştirmelerinin sağlanması.
| Nisan |
Öğrencilere ergenlik dönemi gelişiminden kaynaklanabilecek sorun alanları ile ilgili çalışmaların yapılması.
|
Ergenlik dönemiyle ilgili olumlu benlik algısı kazandırma
|
|
Ergenlik psikolojisi A.KULAKSIZOĞLU Remzi Kitabevi
|
2-Madde bağılılığı hakkında öğrenci ve velilerin bilinçlendirilmesi seminer çalışmalarını planlanması.
| Nisan |
Öğrencilerin ve velilerin zararlı alışkanlıklar konusunda bilinçlendirilmesi
|
Seminer planlaması
|
Konuyla ilgili dokümanlar
|
|
3-Mesleklere göre çalışma koşulları ve iş güvenliği hakkında öğrencilerin bilinçlendirilmesi
| Nisan |
Öğrencilerin ve velilerin zararlı alışkanlıklar konusunda bilinçlendirilmesi
|
Seminer planlaması
|
Konuyla ilgili dokümanlar
|
|
4-Etkili iletişim ve iletişim teknikleri hakkında öğrencilerin bilgilendirilmesi
| Nisan |
Öğrencilerin ve velilerin zararlı alışkanlıklar konusunda bilinçlendirilmesi
|
Seminer planlaması
|
Konuyla ilgili dokümanlar
|
|
1-Öğrencilere kız erkek arkadaşlığı ilişkilerinde, karşıdaki bireye saygı ve değer vermeye dayanan seviyeli,insan onuruna dayanan ilişkiler kurmalarının kavratılması.
|
Mayıs
|
Öğrencilere insan ilişkilerinde sevgi ve saygının önemi hakkında bilgi verilmesi.
|
Öğrencilerin sağlıklı arkadaş ilişkileri kurmalarını sağlamak.
|
Konuyla ilgili dokümanlar
|
Sözsüz İletişim ve Beden Dili. E.ALTINTAŞ- D.ÇAMUR. Nobel Yay.
|
