Kimyo fani o‘qituvchilari

2 va 3 jihatlarni hamda umumiy tomonlarini solishtirish yoki taqqoslash yoki qarama-qarshi qo‘yish uchun qo‘llaniladigan metod

1. 
   *Venn diagrammasi
   
2. 
   Konseptual jadval
   
3. 
   BBB
   
4. 
   Blis-so‘rov
   

46. 
    Muammoning dastlabki sabablarini aniqlash bo‘yicha fikrlar zanjiri
    

1. 
   *“Nima uchun”sxemasi
   
2. 
   Venn diagrammasi
   
3. 
   Konseptual jadval
   
4. 
   BBB
   

47. 
    Laboratoriya tajribalarining maqsadi
    

1. 
   *Yangi bilimlarni egallashga, yangi materialni o‘rganishga qaratilgan bo‘ladi
   
2. 
   Mavzuni o‘rganib bo‘lgandan keyin olib boriladi va u bilimlarni takomillashtirish hamda mustahkamlashga qaratilgan bo‘ladi
   
3. 
   Yangi bilimlarni egallashga qaratilgan
   
4. 
   Nazorat turi
   

48. 
    Amaliy mashg‘ulotlar maqsadi
    

1. 
   *Mavzuni o‘rganib bo‘lgandan keyin olib boriladi va u bilimlarni takomillashtirish hamda mustahkamlashga, amaliy ko‘nikmalarning shakllanishi va shakllangan ko‘nikma va malakalarni takomillashtirishga olib keladi, nazorat turi hisoblanadi
   
2. 
   Mavzuni o‘rganib bo‘lgandan keyin olib boriladi va u bilimlarni takomillashtirish hamda mustahkamlashga qaratilgan bo‘ladi
   
3. 
   Yangi bilimlarni egallashga qaratilgan
   
4. 
   Nazorat turi
   

49. 
    Suv bilan reaksiyaga kirishganda tez yonuvchi gazlar ajratib chiquvchi moddalar
    

1. 
   *Litiy, natriy, kalsiy, kalsiy karbidi
   
2. 
   Dietil efiri, aseton, benzol, etil spirti
   
3. 
   Oltingugurt, qizil fosfor
   
4. 
   Brom, ammiak, bariy oksidi
   

50.