Kirish O'smir hayotida oilaning ahamiyati O'smirlarning yosh xususiyatlari

3 O'smirlar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar

I. S. Konning fikriga ko'ra, o'smirlikning asosiy xususiyatlaridan biri muhim shaxslarning o'zgarishi va kattalar bilan munosabatlarni qayta qurishdir. O'tish davrining eng muhim ehtiyojlaridan biri - ota-onalar, o'qituvchilar, oqsoqollar nazorati va homiyligidan, shuningdek, ular tomonidan belgilangan qoidalar va tartiblardan ozod bo'lish zarurati. Oila sharoitlari, jumladan, ijtimoiy mavqei, kasbi, moddiy darajasi va ota-onalarning ta'lim darajasi ko'p jihatdan bolaning hayot yo'lini belgilaydi. O'smirlar va yigitlar xatti-harakatlarining hozirgi yoki o'tmishdagi oilaviy sharoitlariga bog'liq bo'lmagan ijtimoiy yoki psixologik jihati deyarli yo'q.

O'smirning shaxsiyatiga uning ota-onasi bilan bo'lgan munosabatlar uslubi sezilarli ta'sir ko'rsatadi, bu qisman ularning ijtimoiy mavqei bilan bog'liq.
Ota-onalar o'z farzandlariga ta'sir qiladigan bir nechta nisbatan avtonom psixologik mexanizmlar mavjud. Birinchidan, mustahkamlash: ota-onalar to'g'ri deb hisoblaydigan xatti-harakatlarni rag'batlantirish va belgilangan qoidalarni buzganlik uchun jazolash orqali ota-onalar bolaning ongiga ma'lum me'yorlar tizimini kiritadilar, ularga rioya qilish asta-sekin odat va bolaning ichki ehtiyojiga aylanadi. Ikkinchidan, identifikatsiya: bola ota-onalarga taqlid qiladi, ularning namunasiga e'tibor qaratadi, ular bilan bir xil bo'lishga harakat qiladi. Uchinchidan, tushunish: bolaning ichki dunyosini bilish va uning muammolariga sezgir munosabatda bo'lish, ota-onalar shu bilan uning o'zini o'zi anglashi va kommunikativ fazilatlarini shakllantiradi. Shu bilan birga, oilaviy munosabatlarning hissiy ohangi va oilada hukmronlik qiladigan nazorat va intizom turi juda muhimdir.
Psixologlar ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarning hissiy ohangini shkala shaklida ifodalaydilar, ularning bir qutbida eng yaqin, eng iliq, xayrixoh munosabatlar (ota-ona sevgisi), ikkinchisida - uzoq, sovuq va dushmanlik. Birinchi holda, ta'limning asosiy vositalari - e'tibor va rag'batlantirish, ikkinchisida - jiddiylik va jazo. Ota-ona mehrining kuchli va aniq dalillaridan mahrum bo'lgan bolada o'zini yuqori hurmat qilish, boshqa odamlar bilan iliq va do'stona munosabatlar va o'zining barqaror ijobiy imidjiga ega bo'lish ehtimoli kamroq. Ota-onalarning mehrsizligi yoki e'tiborsizligi bolalarda ongsiz o'zaro dushmanlikni keltirib chiqaradi. Bu dushmanlik o'zini ota-onaning o'ziga nisbatan ham ochiq, ham yashirin tarzda namoyon qilishi mumkin. Agar bu kuchsiz tajovuz ichki tomon yo'naltirilgan bo'lsa, u o'zini past baholaydi, aybdorlik hissi, tashvish va hokazolarni keltirib chiqaradi.
Oila tarbiyasining hissiy ohangi o'z-o'zidan mavjud emas, balki tegishli xarakter xususiyatlarini shakllantirishga qaratilgan muayyan turdagi nazorat va intizom bilan bog'liq. Ota-onalar nazoratining turli usullari ham shkala sifatida ifodalanishi mumkin, ularning bir qutbida bolaning yuqori faolligi, mustaqilligi va tashabbusi, ikkinchisida - passivlik, qaramlik, ko'r-ko'rona itoatkorlik mavjud.
O'smirlar va ularning ota-onalari o'rtasidagi eng yaxshi munosabatlar, odatda, ota-onalar demokratik tarbiya uslubiga rioya qilganlarida rivojlanadi. Bu uslub mustaqillik, faollik, tashabbuskorlik va ijtimoiy mas'uliyatni tarbiyalash uchun eng qulaydir. Bu holda bolaning xatti-harakati izchil va ayni paytda moslashuvchan va oqilona yo'naltiriladi:
• ota-ona har doim o'z talablarining sabablarini tushuntiradi va ularni o'smir tomonidan muhokama qilishga undaydi;
• quvvat faqat kerakli darajada ishlatiladi;
• bola itoatkorlikni ham, mustaqillikni ham qadrlaydi;
• ota-ona qoidalarni ishlab chiqadi va ularni qat'iy amalga oshiradi, lekin o'zini xatosiz deb hisoblamaydi;
• bolaning fikrini tinglaydi, lekin faqat uning xohish-istaklaridan kelib chiqmaydi.
Munosabatlarning ekstremal turlari, xoh ular avtoritarizm yoki liberal bag'rikenglik yo'nalishida bo'lsin, yomon natijalar beradi. Avtoritar uslub bolalarda ota-onadan uzoqlashish, oilada ahamiyatsizlik va nomaqbullik tuyg'usini keltirib chiqaradi. Ota-onalarning talablari, agar ular asossiz bo'lib ko'rinsa, norozilik va tajovuzni yoki odatiy apatiya va passivlikni keltirib chiqaradi. To'liq bag'rikenglik yo'nalishidagi burilish o'smirda ota-onasi unga ahamiyat bermasligini his qiladi.
Mamlakatimizda oilaviy tarbiyaning turli uslublari mavjud bo'lib, ular ko'p jihatdan milliy an'analarga va individual xususiyatlarga bog'liq. Umuman olganda, bizning bolalarga bo'lgan munosabatimiz kattalar tan olganidan ko'ra ko'proq avtoritar va qattiqroqdir.
O'rta maktab o'quvchisi va uning ota-onasi o'rtasidagi munosabatlarni tushunish uchun bu munosabatlarning funktsiyalari va ular bilan bog'liq bo'lgan g'oyalar yoshga qarab qanday o'zgarishini bilish kerak. Bolaning nazarida ona va ota bir nechta "shaxsiyatlarda" namoyon bo'ladi:
• hissiy iliqlik va qo'llab-quvvatlash manbai sifatida, ularsiz bola o'zini himoyasiz va yordamsiz his qiladi;
• hokimiyat, imtiyozlar, jazolar va mukofotlar boshqaruvchisi sifatida;
• ibrat, ibrat, donishmandlik va eng yaxshi insoniy fazilatlar timsoli sifatida;
• hamma narsada ishonchli bo'ladigan katta do'st va maslahatchi sifatida.
O'tish davri - bolaning ota-onasidan ozod bo'lish davri. Bu jarayon murakkab va ko'p qirrali. Emansipatsiya hissiy bo'lishi mumkin, bu o'smir uchun ota-onalar bilan hissiy aloqaning boshqa odamlarga (do'stlik, sevgi) bog'lanishga nisbatan qanchalik muhimligini ko'rsatadi, xulq-atvor, ota-onalar o'g'il yoki qizning xatti-harakatlarini qanchalik qat'iy tartibga solishda namoyon bo'ladi yoki me'yoriy bo'lishi mumkin. yigit ota-onasiga yoki boshqalarga o'xshash me'yor va qadriyatlarga.
O'smirlik davrida ota-onalar bilan identifikatsiya qilish darajasi bolalikdan kamroq. Albatta, yaxshi ota-onalar o'rta maktab o'quvchisi uchun muhim xulq-atvor standarti bo'lib qolmoqda. Biroq, ota-onaning namunasi endi bolalik davridagi kabi mutlaqo va tanqidsiz qabul qilinmaydi. O'smirning ota-onasidan tashqari boshqa vakolatlari ham bor. Bola qanchalik katta bo'lsa, u nafaqat o'zining yaqin atrof-muhitidan, balki kengroq odamlar doirasidan ham ideallarni jalb qilish ehtimoli ko'proq. Ammo qarindoshlar va oqsoqollarning xatti-harakatlaridagi barcha kamchiliklar va qarama-qarshiliklar keskin va og'riqli tarzda qabul qilinadi. Bu, ayniqsa, so'z va ish o'rtasidagi tafovutga to'g'ri keladi.
Psixologik-pedagogik adabiyotlarda ota-onalar va tengdoshlarning o'smirlarga qiyosiy ta'siri darajasi masalasi keng muhokama qilinadi. Biroq, bunga aniq javob bo'lishi mumkin emas. Umumiy qoida shundan iboratki, o'smirning kattalar bilan munosabatlari qanchalik yomon bo'lsa, uning tengdoshlariga bog'liqligi shunchalik yuqori bo'ladi va bu muloqot kattalar bilan qanchalik avtonom bo'ladi.
Ammo ota-onalar va tengdoshlarning ta'siri har doim ham qarama-qarshi emas, ko'pincha ular bir-birini to'ldiradi. Eng muhimi, o'smirlar ota-onalarida do'stlar va maslahatchilarni ko'rishni xohlashadi. Mustaqillikka intilayotgan yigit-qizlar hayotiy tajribaga, keksalar yordamiga muhtoj. Biroq, o'smirlar va ularning ota-onalari o'rtasidagi munosabatlar ko'pincha nizolar bilan og'irlashadi va ularning o'zaro tushunishi ko'p narsani orzu qiladi, deb yozadi I. S. Kon.
Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, o'rta maktabda ko'pchilik o'smirlar kattalar bilan yaqin va ishonchli munosabatda bo'lishga shoshilinch ehtiyoj sezadilar. Hamma bilan emas, faqat ular hurmat qiladiganlar bilan. Va ular, birinchi navbatda, ularga hurmat bilan munosabatda bo'lgan kattalarni hurmat qilishadi. Bu o'qituvchi, ota-ona, tanish oilalar, tengdoshlarning ota-onalari va shunchaki tanish kattalar bo'lishi mumkin.
Afsuski, ko'pchilik o'smirlar kattalarning birortasi bilan yaqin, ishonchli munosabatlar o'rnatishga muvaffaq bo'lishmaydi. Ammo muvaffaqiyatga erishganlar bunday munosabatlarni juda qadrlashadi. Ko'pchilik bu munosabatlar o'z hayotida o'ynagan yoki o'ynagan rolini yaxshi biladi.
O'smirlar va ularning ota-onalari o'rtasidagi muloqotning murakkabligi, hatto eng farovon oilalarda ham juda yuqori. Bu yoshning psixologik xususiyatlari (mustaqillik zarurati va boshqalar) bilan bog'liq. Ota-onalar ko'pincha kattalar bilan muloqot kichik bolalardan farq qilishi kerakligini tushunmasliklari sababli murakkablik kuchayadi .
Bundan tashqari, zamonaviy ota-onalarning farzandlari bilan bo'lgan munosabatlaridagi pozitsiyasining murakkabligini yodda tutish kerak.
O'smirlar va kattalar o'rtasidagi maxfiy muloqotning ma'nosi ulardan u yoki bu ma'lumotni olish emas, balki o'smirlar uchun bu muloqotda asosiy narsa tushunish, hamdardlik, ularni tashvishga solayotgan narsada yordam topish, ular eng shaxsiy va eng shaxsiy va boshqalar. ahamiyatli. Ayniqsa, insonning o‘zini anglashga bo‘lgan urinishlari, atrofdagilar bilan bo‘lgan his-tuyg‘ulari to‘xtab qolsa, umidsizlik hissi paydo bo‘ladi. Bundan tashqari, o'smirlar uchun ba'zi muammolarni kattalar bilan muhokama qilish, tengdoshlari bilan muloqot qilishdan ko'ra osonroqdir. Ba'zida yaqin kattalar oldida o'zining zaifligini, nochorligini, ishonchsizligini ko'rsatish tengdoshlari oldida osonroqdir. Garchi buni otangiz yoki onangiz oldida qilishdan ko'ra, siz ishonadigan notanish odamning oldida qilish osonroq bo'lsa-da, ular bilan munosabatlar, hatto hissiy jihatdan iliq bo'lsa ham, juda keskin bo'lishi mumkin, deb yozadi Bodalev.

Tadqiqotimizda ota-onalar o'smirlarga qanday talablar qo'yishi va o'smirlarning o'zlari bu talablarga qanday bog'liqligini aniqlashga harakat qildik. Tadqiqot ob'ekti sinfdoshlarimizning ota-onalari bilan munosabatlari edi. 1694-sonli maktabning 8-sinfida 20 nafar o‘quvchi (15 qiz va 5 o‘g‘il) Butun tadqiqotimiz mavzusi ota-onalar tomonidan o‘smirlarga qo‘yiladigan talablar va o‘smirlarning bu talablarga munosabati bo‘ldi. Bizning ishimizning maqsadi o'smirlar va ularning ota-onalari o'rtasidagi munosabatlarning xususiyatlarini o'rganish edi.