Konsorsium sertifikasi guru

Kunci Jawaban Pilihan Ganda

Soal No	Jawaban	Soal No	Jawaban
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15	A A D B B B C C D A B A B B C	16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30	B A D B A A B A D A C D B A A

2. 
   Essay
   

Setelah Anda membaca modul tentang Seni Budaya di atas, yang meliputi Ruang Lingkup Seni Budaya, Pendekatan Pembelajaran Seni Budaya, Kompetensi Guru Seni Budaya, Pendidikan Seni Budaya Sebagai Pengembangan Karakater, Kompetensi Peserta Guru Seni Budaya, serta Implementasi Pendidikan Seni Budaya di SMP dan SMA. Kerjakanlah ativitas kegiatan di bawah ini:

1. 
   Tulislah asumsi Anda tentang pentingnya pembelajaran Seni Budaya, kaitkan dalam implementasinya pada Keunikan, Kebermaknaa dan Kebermanfaatan.
   
2. 
   Apa yang dimaksud dengan pendekatan Multikulktural pada pendidikan Seni Budaya yang dijabarkan dalam Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Berikan contoh perwujudan nyata pada materi yang diberikan pada peserta didik.
   
3. 
   Jelaskanlah tentang aspek kebaruan dan eksplorasi yang relevan pada materi ekspresi seni yang bersifat kontemporer.
   
4. 
   Apa yang dimaksud dengan pendekatan multilingual, multidimensional dan multikultural di dalam pendidikan seni rupa.
   
5. 
   Apa yang dimaksud dengan kepekaan estetik berkaitan dengan pengukuran kemampuan siswa dalam pendidikan seni rupa.
   
6. 
   Apa yang dimaksud dengan Sikap Empati dan Sikap Ekspresif dalam pendidikan seni rupa.
   

LEMBAR KUNCI JAWABAN

Essay

1. 
   Jawaban: Asumsi tentang pentingnya pembelajaran Seni Budaya,
   

dalam implementasinya sebagai

1. 
   Keunikan, bahwa karya seni dibuat dan ciptakan atas dasar
   

dorongan wirasa, wiraga dan wirama, yang dimiliki setiap orang berbeda-beda.

2. 
   Kebermaknaan dimaksudkan bahwa pendidikan seni budaya bukan mengajarkan anak mahir membuat karya seni atau dapat terampil di dunia kerja seni, tetapi pendidikan seni budaya ditujukan agar peserta didik dapat memiliki sikap dan nilai serta empati melalui latihan memperhalus rasa dan budi.
   
3. 
   Kebermanfaatan. Dimaksudkan agar hasil belajar seni budaya dapat melekat pada diri peserta didik dalam rangka mendewasakan diri dalam prinsip, belajar melalui seni dan belajar dengan seni.
   

2. 
   Jawaban: Pendekatan Multikulktural pada pendidikan Seni Budaya yang dijabarkan dalam Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yaitu memberikan:
   

1. 
   Pendekatan multikultural dalam pendidikan seni menunjukkan bahwa pendidikan seni dapat menumbuhkan apresiasi pada peserta didik terhadap beragam budaya nusantara dan mancanegara untuk pembentukan sikap demokratis, beradab, dan memiliki sikap toleran.
   
2. 
   Pendekatan multikultural memberikan pengalaman dalam bersikap untuk membentuk karakter pribadi yang harmonis, dapat menerima pendapat orang lain, menerima perbedaan, saling menghormati, termasuk memahami komunikasi antarbudaya, antara lain pada pembelajaran apresiasi, yang bertujuan akan pembentukan karakter siswa dapat dilakukan dengan belajar melalui seni (learning through arts).
   

3. 
   Jawaban: Aspek kebaruan dan eksplorasi yang relevan pada materi apresiasi seni budaya yang bersifat kontemporer yaitu ketika siswa diberikan latihan untuk berkarya seni dalam mengekspresikan diri melalui kegiatan; eksplorasi, merancang karya, membuat karya, dengan menampilkan karya sebagai ungkapan baru dari corak tradisional secara kreatif.
   

4. 
   Jawaban:
   

1. 
   Pendekatan multilingual dalam pendidikan seni rupa yaitu pendidikan seni yang menunjukkan aspek dalam mengekspresikan diri yang dilakukan melalui media atau unsur seni yaitu dengan menggunakan media atau bahasa rupa. Bahasa rupa dalam wujud titik, garis, bentuk, warna, tekstur dan ruang. Unsur-unsur tersebut dikomposisikan dalam sebuah karya dwimatra atau trimatra. Seni rupa secara intertekstual dapat berkaitan atau terpadu dengan untuk lain seperti gerak dan bunyi.
   

2. 
   Pendekatan multidimensional, merupakan pembelajaran tentang konsepsi, apresiasi dan kreasi dengan memadukan unsur estetika, logika, kinestetika, dan etika. Khusus dalam seni rup unsure kinestetika (kecerdasan gerak) tidak menjadi unsur utama, namun pada pembelajaran terpadu unsur gerak dapat memberikan aksentuasi untuk dalam penciptaan yang menyertakan logika dan etika.
   

5. 
   Jawaban:
   

Memiliki Kepekaan estetik adalah salah satu tujuan dalam pendidikan seni rupa, dimana dalam pengembangan kepekaan estetik siswa dapat menemukan, merasakan nilai keindahan (seni) melalui rupa atau bentuk visual. Hal ini dibuktikan ketika dilakukan pengukuran siswa mampu mengidentifikasi unsur-unsur seni rupa, siswa manpu mendeskripsikan corak dan bentuk seni rupa, dan siswa mampu menyatakan makna artistik pada karya seni rupa sebagai nilai estetik

6. 
   Jawaban:
   

1. 
   Sikap Empati adalah dalam pendidikan seni rupa adalah keadaan ketika pengamat dapat merasakan apa yang diamatinya, dan keindahan yang dirasakan itu muncul sejak pandangan pertama. Pengamat jatuh cinta pada objek yang diamatinya. Selanjutnya pengamat merasa hanyut ke dalam lingkungan karya (feeling in).
   
2. 
   Sikap Ekspresif dalam pendidikan seni rupa ditunjukkan ketika siswa memiliki semangat, minat dan motivasi dalam berkarya seni rupa. Sebagai contoh; ditunjukkan ketika siswa mampu menggambarkan obyek alam benda, suasana dan obyek seni rupa dengan spontan, tidak ragu dan percaya diri, sehingga hal ini dapat dilakukan penilaian berbasis proses
   

SENI TARI

1. Tari yang memiliki pola garapan sederhana adalah :

a. Tari Klasik/Istana

b. Tari Modern

c. Tari Rakyat

d. Tari Kreasi Baru

2. Menirukan gerak binatang dan dilakukan sebelum perburuan sebagai tarian upacara dari suku tertentu termasuk kedalam jenis tari :

a. Tari Primitif

b. Tari rakyat

c. Tari Kreasi Baru

d. tari Klasik/Istana

3. Social Dance lebih mengutamakan :

a. Partisipasi dan komunikasi dari masyarakat dengan tarian

b. Pola garapan dan mengikuti aturan secara turun temurun

c. Ekspresi dan spektakuler penggarapan

d. Ritual dan upacara

4. Mengamati suatu karya tari secara mendalam sampai kepada isinya serta memberikan penilaian atau penghargaan terhadap karya tersebut, disebut juga dengan :

a. Konsepsi

b. Ekspresi

c. Apresiasi

d. Imajinasi

5. Mengkombinasi ide, membuat motif gerak baru, menemukan gerak sesuai dengan tema tari merupakan beberapa kegiatan hasil apresiasi. Pada tahap apakah kegiatan ini ditemukan :

a. Pengetahuan

b. Analisa

c. Persepsi

d. Produksi

6. Hasil apresiasi tari dapat menghasilkan :

a. Sesuatu produk yang inovatif dan kreatif.

b. Mendapatkan pengalaman, wawasan dan kekaguman terhadap karya seni (tari)

c. Menimbulkan rasa percaya diri dan status sosial yang tinggi karena dapat menilai karya seni (tari)

d. Kebosanan, kejenuhan dan ketidaktertarikan terhadap karya seni (tari)
7. Metode pendekatan apresiasi terdiri dari :

a. Aplikatif, Imitatif, Representatif

b. Aplikatif, Representatif, Problematik

c. Aplikatif, Kesejarahan, Problematik

d. Aplikatif, Kesejarahan, Representatif
8. Pendekatan problematik mengapresiasi tari dengan cara :

a. Melakukan sendiri macam-macam kegiatan seni

b. Mencipta sendiri macam-macam kegiatan seni

c. Memahami permasalahan di dalam seni

d. Mencermati isi dalam karya seni
9. Gerak pribadi dapat diciptakan seseorang melalui :

a. Eksplorasi dan imitasi

b. Eksplorasi dan improvisasi

c. Imitasi dan Improvisasi

d. Eksplorasi dan Eliminasi

10. Desain lantai (floor) dalam komposisi tari disebut juga :

a. Pola gerak

b. Dramatik

c. Pola lantai

d. Desain gerak

11. Dramatik dalam tari dapat diungkapkan melalui :

a. Tema

b. Busana

c. Pola lantai

d. Rias

12. Gerak-gerak yang dihasilkan pada saat seorang penata tari bereksplorasi, selanjutnya dipilih dan dirangkai. Kegiatan merangkai gerak tersebut dalam komposisi tari disebut juga :

a. Improvisasi

b. Forming

c. Imajinasi

d. Spontanitas

13. Proses penciptaan tari dimulai dari.....

a. Eksplorasi, kreativitas, apresiasi

b. Improvisasi,apresiasi, kreativitas

c. Eksplorasi, improvisasi, forming

d. Kreativitas, forming, apresiasi
14. Selain judul dan tema, hal-hal pokok yang ditulis dalam konsep garapan adalah sebagai berikut, kecuali ……

a. Tipe tari dan mode tari

c. tata rias dan busana

d. Bentuk tari dan tata teknik pentas

d. Hitungan dan ragam gerak
15. Dalam pemakaian rias dan busana sebaiknya adalah :

a. Tidak mengganggu gerak penari

b. Harus gemerlap

c. Kelihatan mewah

d. Kelihatan cantik

16. Procenium adalah tata pentas panggung yang bisanya terdapat di :

a. Gedung aula sekolah

b. Ruang kelas

c. Gedung pertunjukan

d. Arena Terbuka

17. Pengklasifikasian organisasi seni pertunjukan untuk kepentingan manajemen dapat dilihat dari aspek…………

a. Tujuan manajemen

b. Fungsional manajemen

c. Efektivitas manajemen

d. Karakteristik manajemen
18. Organisasi seni pertunjukan berkeinginan agar karya seni yang dihasilkan juga dinikmati oleh masyarakat, maka perlu diperhatikan ………..

a. kebutuhaan dan minat masyarakat

b. tingkat apresiasi dan minat masyarakat

c. kebutuhan dan tingkat apresiasi

d. tingkat apresiasi dan daya beli masyarakat
19. Faktor-faktor yang akan mempengaruhi kondisi dan perkembangan seni pertunjukan yang kemudian berpengaruh pada kondisi dan perkembangan organisasi seni pertunjukan adalah faktor ……….

a. penyelenggara, penonton dan materi karya seni

b. penonton, sponsor, organisasi seni pertunjukan

c. faktor sosial masyarakat, dan perkembangan teknologi.

d. Semua benar

20. Karya seni yang dipergelarkan dapat memberikan nilai-nilai ajaran atau pendidikan kepada warga masyarakat yang menontonnya merupakan fungsi………..

a. prestasi

b. apresiasi

c. edukasi

d. rekreasi

Kunci Jawaban

No	Jawaban	No	Jawaban
1	C (tari rakyat)	11	A (tema)
2	A (tari primitif)	12	B (forming)
3	A (Partisipasi & Komunikasi dari masyarakat dengan tarian)	13	C (eksplorasi, imprrovisasi, forming)
4	C (apresasi)	14	D (hitungan dan ragam gerak)
5	D (produksi)	15	A (tidak mengganngu gerak penari)
6	A (sesuatu produk yang inovatif dan kreatif)	16	C (gedung pertunjukan)
7	C (aplikatif, kesejarahan, problematik)	17	A (tujuan manajemen)
8	C (memahami permasalahan di dalam seni)	18	B (tingkat apresiasi dan minat masyarakat)
9	B (eksplorasi dan improvisasi)	19	C (faktor sosial masyarakat dan perkembangan teknologi)
10	C (pola lantai)	20	C (edukasi)

Soal Essay

1. 
   Jelaskan yang dimaskud dengan desain lantai pada komposisi tari
   
2. 
   Buat analisis tari daerah setempat (tari Betawi) yang Anda ketahui berdasarkan tema tari, bentuk penyajian, keunikan gerak, tata rias busana!
   
3. 
   Jelaskan yang dimaksud dengan gerak murni dan gerak maknawi! Berikan contoh, perbedaan serta ciri geraknya !
   

4. 
   Buat analisis tari daerah setempat (tari Betawi) yang dipengaruhi budaya Cina yang Anda ketahui berdasarkan tema tari, bentuk penyajian, keunikan gerak, tata rias busana!
   

Kunci Jawaban:

1. 
   Desain lantai adalah garis-garis lantai yang dilalui oleh seorang penari atau garis-garis di lantai yang dibuat oleh formasi penari kelompok. Secara garis besar ada dua pola garis dasar pada lantai yaitu garis lurus dan garis lengkung. Garis lurus dapat dibuat ke depan, ke belakang, ke samping atau serong. Selain itu garis lurus dapat ,menjadi desain huruf V atau kebalikannya, segitiga, segiempat, huruf T, Y atau desain zig-zag. Garis lurus memberikan kesan sederhana tetapi kuat. Garis lurus banyak digunakan pada tari tradisional baik klasik maupun kerakyatan. Garis lengkung dapat dibuat melengkung ke depan, ke belakang, ke samping dan serong. Dari desain lengkung ini dapat pula dibuat desain lengkung ular, lingkaran, angka tiga atau delapan juga bentuk spiral. Garis lengkung memberikan kesan lembut tetapi juga lemah. Garis lengkung banyak digunakan pada tari-tarian primitif dan tari-tarian komunal yang kebanyakan berciri sebagai tari bergembira, misalnya tari Kecak dari Bali, tari Serampang Dua Belas dari Sumtera, dsb.
   

2. 
   Tari Betawi dianalisis berdasarkan:
   

Tema tari	Pada tari Betawi tema yang biasa digunakan adalah menggambarkan kelincahan dan keindahan gerak gadis Betawi.
Bentuk penyajian	Biasanya disajikan dalam bentuk tari kelompok
Keunikan gerak	Keunikan gerak pada tari Betawi terlihat pada goyang platik
Tata Rias Busana	Tata rias yang digunakan adalah rias cantik, sedangkan busana yang digunakan memiliki ciri warna yang kontras seperti merah, kuning, hijau, orange, dls. Sedangkan pada hiasan kepala akan tersellip kembang hong

3. 
   Gerak maknawi (gesture), yaitu gerak yang mengandung arti, misalnya gerak mencangkul, gerak burung terbang, gerak nelayan menebar jala, dan sebagainya, dan Gerak murni, yaitu gerak yang diciptakan hanya untuk keindahannya saja, misalnya gerak-gerak yang terdapat dalam tari jaipongan dan gerakan yang dilakukan oleh para penari latar dan sebagainya. Perbedaan dari desain gerak tersebut biasanya gerak murni banyak ditemukan pada tari kontemporer, sedangkan gerak maknawi pada tari tradisional.
   

4. 
   Tari Cokek dianalisis berdasarkan:
   

Tema tari	Pada tari Cokek tema digunakan adalah menggambarkan pasangan yang saling memikat dan saling menggoda agar dapat saling tertarik
Bentuk penyajian	Biasanya disajikan dalam bentuk tari berpasangan
Keunikan gerak	Keunikan gerak pada tari Cokek ini terlihat pada gerak-gerak berpasangan yang saling berinteraksi
Tata Rias Busana	Tata rias yang digunakan adalah rias cantik, sedangkan busana yang digunakan memiliki ciri warna yang kontras seperti merah, kuning, hijau, orange, dls. Sedangkan pada hiasan kepala akan tersellip kembang hong
Musik pengiring	Pengaruh alat musik cina pada suara Tekhyan sangat dominan

SENI MUSIK

Pilihlah Jawaban Yang Paling Tepat!

1. Nama garis tegak lurus (hanya 1) dalam notasi balok adalah:

a. Garis Birama c. Garis Ulang

b. Garis Penutup d. Garis Awal
2. Dalam notasi balok, untuk meletakkan not-not balok dipergunakan:

a. Sukat c. Paranada

b. Bar d. Pugar
3. Dalam vokal untuk anak-anak mempunyai wilayah suara :

a. (c’ – d”) c. (a – d”)

b. (c – d ) d. (a’ – d”)
4. Salah satu tehnik pernafasan dalam vokal yang paling baik dipergunakan adalah:

a. dada c. diagframa

b. perut d. Falset
5. Unsur-unsur dalam Seni Musik ada 4 macam, salah satu diantaranya adalah:

a. Metronom Maeezel c. Melodi

b. Bright d. Interval
6. Untuk membawakan lagu agar makin lama makin cepat dipergunakan tanda tempo:

a. Rittardando c. Crescendo

b. Accelerando d. Decrescendo
7. Salah satu diantara nama-nama ini bukan Tanda Dinamik dalam musik,

a. piano c. Andante

b. forte d. Mezzopiano
8. Dalam Seni Musik kita mengenal ada beberapa Tanda Kromatik, untuk menaikkan ½ Nada dipergunakan tanda:

a. palang c. pugar

b. mol d. Desimal
9. Bila sebuah lagu bertanda birama 4 ketuk, nilai nada (2 . . 0) adalah:

a. 1 ketukan c. 3 ketukan

b. 2 ketukan d. 4 ketukan
10. Nama not pada spasi ke 2 notasi balok berkunci G adalah:

a. (a’) c. (a)

b. ( A) d. (a”)
11. Tinggi rendahnya sebuah bunyi dibunyikan disebut:

a. Irama

b.Harmoni

c. Melodi

d. Bentuk/Struktur

12. Mata pelajaran seni rupa,seni musik, seni tari dan seni teater tercakup dalam pelajaran

a. Seni Budaya

b. Kebudayaan

c. Filsafat

d. Sosiologi

13. Dalam mengajar matapelajaran Seni Budaya, pembelajaran yang sangat sesuai adalah

a.Pembelajaran Kognitif

b.Pembelajaran Terpadu

c. Pembelajaran Motorik

d. Pembelajaran Problem Solving

14. Model Pembelajaran Seni Budaya yang sesuai dengan KTSP selalu harus menentukan

a. Tema

b. Unsur Tari

c. Unsur musik

d. Unsur Rupa.

15. Dalam 4 unsur seni musik, salah satu diantaranya adalah:

a. Pulsa – Durasi

b. Attack – Relase

c. Harmoni – Bentuk/Struktur

d. Duol – Triol
16. Marcia termasuk tanda musik:

a. Tempo

b. Harmoni

c. Dinamik

d. Motif

17. Panjang pendeknya bunyi yang dibunyikan disebut

a. Irama

b. Harmoni

c. Melodi

d. Motif

18. Dalam bernyanyi pernafasan yang sebaiknya jangan digunakan sebaiknya pernafasan:

a. Dada

b. Perut

c. Diafragma

d. Mulut

19. Suara manusia dihasilkan dari ............ yang bergetar karena udara.

a. Tenggorokan c. Kepala

b. Pita Suara d. Rongga Mulut

20. Melalui bernyanyi seorang anak dapat memiliki:

a. penghasilan

b. kesibukan sehari-hari

c. Percaya Diri

d. Terkenal

21. Unsur-unsur dalam Seni Musik ada 4 macam, salah satu diantaranya adalah:

a. Metronom Maeezel b. Bright c. Irama d. Interval
22. Salah satu yang bukan tehnik pernafasan dalam vokal adalah:

a. dada

b. perut

c. diagframa

d. falset

23. Dalam vokal untuk Sopran/Wanita tinggi mempunyai wilayah suara:

a. (c’ – a”)

b. (c – a )

c. (a – d”)

d. (a’ – d”)

24. Dalam notasi balok, untuk mengetahui lagu/musik berapa ketukan dipergunakan:

a. Tanda Sukat b. Bar

c. Paranada d. Tanda Pugar

25. Nama 2 (dua)garis tegak lurus dalam notasi balok adalah:

a. Garis Birama b. Garis Penutup

c. Garis Ulang d. Garis Awal

26. Nama not pada garis ke 2 notasi balok berkunci G adalah:

a. (g’)

b. (G)

c. (g)

d. (g”)

27. Bila sebuah lagu bertanda birama 4 ketuk, nilai nada (2 000) adalah:

a. 1 ketukan b. 2 ketukan

c. 3 ketukan d. 4 ketukan

28. Dalam Seni Musik kita mengenal ada beberapa Tanda Kromatik, untuk menurunkan ½ Nada dipergunakan tanda:

a. palang

b. mol

c. pugar

d. desimal

29. Salah satu diantara nama-nama ini adalah Tanda tempo dalam musik,

a. piano

b. forte

c. andante

d. Mezzopiano

30. Untuk membawakan lagu agar makin lama makin lambat dipergunakan tanda tempo:

a. Rittardando b. Accelerando

c. Crescendo d. Decrescendo
Kunci jawaban

1. A

2. C

3. A

4. C

5. C

6. B

7. C

8. A

9. C

10. A

11. C

12. A

13. B

14. C

15. A

16. A

17. B

18. C

19. C

20. A

21. A

22. B

23. A

24. B

25. C

26. A

27. D

28. D

29. A

30. A