Kosova eğİTİM, BİLİm ve teknoloji bakanliğI

III. OKULÖNCESİ EĞİTİM UZAK HEDEFLERİ

• 
  Çocuk kişiliğinin ve potansiyelinin toplu gelişmesi ve yeteneklerinin azami derecede ortaya konması;
  

• 
  Özgür, sorumluluk sahibi, etkin ve etkileşimde bulunan bireylerin geliştirilip şekillendirilmesi;
  

• 
  İletişim, ifade, mantık ve etkileşim yetenek ve yeterliliklerin geliştirilmesi;
  

• 
  Bilgi, bilişsel, duygusal, toplumsal, ahlaki ve devinişsel becerilerin geliştirilip benimsenmesi;
  

• 
  Fırsat eşitliği odlusuna saygı gösterilmesi;
  

• 
  Yaşam meseleleriyle karşı karşıya gelmeye ehil ve mutlu çocukların yetiştirilmesi.
  

IV.

ETKİNLİK ALANI

IV.I.

BEDEN EĞİTİMİ VE SAĞLIK





IV.I.1. 3-6 YAŞ GRUBU ÇOCUKLARIN

GENEL HEDEFLERİ

1. 
   Düzgün bedensel gelişmenin en üst seviyesine ulaşıp, beden ve sağlık direncini geliştirebilme;
   
2. 
   Temel devinişsel hareketleri, genel devinim becerilerini, bedensel anlatım ve hareketle ilgili özel becerileri geliştirebilme;
   
3. 
   Çeşitli etkinliklerde (oyun, resim çalışmaları, müziksel etkinlikler vb.) gerekli devinimleri gerçekleştirebilme.
   
4. 
   Büyüme ve gelişme sırasında meydana gelebilecek kişisel engel ve düzensizlikleri aşmak üzere işbirliği yapabilme;
   
5. 
   Motor, sensomotor ve psikomotor beceriler geliştirebilme;
   
6. 
   Kişisel temizlik, beslenme temizliği ve yaşamsal çevre temizliği beceri ve alışkanlıkları geliştirebilme ve sağlık ile beden eğitiminin önemini anlayabilme;
   
7. 
   Bedensel gelişme ve sağlığın korunmasında zorunlu olan araç ve önlemlerin uygulanması becerisini geliştirebilme;
   
8. 
   Çağdaş bedensel ve zihinsel gelişme etkinliklerinden sonra ara verme ve dinlenme araçlarından yaralanma gibi bedensel etkinliklerden yararlanabilme;
   
9. 
   Beden eğitim aracılığıyla etik, ahlaki ve estetik duyguların gelişmesini yüreklendirebilme;
   
10. 
    Duyuşsal alanda (duygu, heyecan, ilgi vb.) gelişebilme;
    
11. 
    Beden ve sağlık açısından önemli olan beceri ve alışkanlıkları yaşatmak için bağımsızlığını geliştirebilme;
    
12. 
    Kişisel refah ve doğru büyüme konusunda bilinçlendirilebilme;
    
13. 
    Beden ve sağlık eğitiminde gelişmeyi hedefleyebilme;
    
14. 
    Okulöncesi çocukların bedensel ve sağlık eğitiminde gerekli ilerlemeyi sağlayabilme.
    

3-4 YAŞ GRUBU

4.1.2 ÖZEL HEDEFLER	4.1.3. ÇOCUKLARIN OLASI ETKİNLİKLERİ	4.1.4. KAZANIMLAR
Tüm beden, eller ve ayak hareketlerinin uyum koordinasyonunu ve dengeyi sağlayabilme; Hareketlerin zaman, ritm ve mekan koordinasyonunu başlatabilme; Kol, el, bilek, el parmağı psikomotor becerilerini geliştirebilme; Bedensel güç, hareket kesinliği, hareket hızı ve bedensel direnç isteği geliştirebilme; En basit doğal hareketlerden başlayarak, daha zor hareketleri (yürüme, koşma, atlama, yuvarlanma, sürünme, tırmanma, inme vb.) gerçekleştirebilme; Hareketle ilgili temel kavramları (uzaydaki konum) benimsemeye başlayabilme; Vücudun konumunu ve vücut kısımlarıyla ilişkisini bilme; Diğer insanlara göre vücudunun konumunu bilme; Belli cisimlerle vücudun konumunu belirleyebilme; Çeşitli temel devinimli oyunları öğrenip gerçekleştirebilme; Topla temel devinim şekillerini benimseyebilme; Devinişsel problemlerin çözümünde kişisel yöntemini keşfetmek için uğraşabilme; Su içerisinde ilk hareketleri yapıp, yüzme temel hareketlerini benimsemeyi başlayabilme; Karda yürüme, oynama, dik durumda kayma, kızakla kayma gibi bedensel kış etkinliklerini tanıyıp gerçekleştirmeye çalışabilme; Yaşamsal bağlamdan halk oyunları motiflerini benimseyebilme; Yaşadığı çevredeki, diğer kültürlere ait ve geçmişte kalan oyun ve spor etkinliklerini tanıyabilme; Kurallı oynanan oyunlara katılıp, kurallara uyabilme; Gruplu veya çiftli oynanan oyunlarda etkileşip, temel sportif davranışları geliştirebilme; Temel spor araçlarını tanıyıp, isimlendirebilme ve fiziksel etkinliklerde bu araçları kullanmaya yetenekleşebilme; Spor etkinlikleri temel bireysel temizlik ve giyim kuşam bilgilerini edinebilme; Çocuğun sağlığı ve bedeninin düzgün gelişmesi açısından doğa ve yaşamsal çevre temizliğinin rolü ve önemi hakkında bilinçlenmeye başlayabilme; Temel güvenlik önlemlerini öğrenmeye başlayıp, kişisel güvenliği için söz konusu önlemeleri uygulamaya başlayabilme.	Yürüme, koşma, atlama, sürünme, atılma, tırmanma, yuvarlanma, uzanma, taşıma vb. olağan hareketleri yapar; Bedensel gelişim ve sağlığı açısından uygun ortamlarda (doğada, farklı yüksekliklerdeki yüzeylerde, havalandırılmış kapalı ortamlarda) etkinlikler gerçekleştirir. Çeşitli araçlarla (çubuk, top, ip vb.) ve malzemelerle (kum, su, çakıl taşları, kağıt, plaselin vb.) devinim hareketleri yapar. Vücut uzuvlarını (kol, el, bilek, avuç, parmak, ayak vb.) hareket ettirir. Doldurma, dökme, basma, dokunma, düzeltme, ölçme, ayarlama, dengeleme vb. etkinlikleri oynayarak gerçekleştirir. Yürümekle ilgili ayakta durma, tek ayak üzerinde durma, düz veya zikzaklı bir çizgi üzerinde yürüme gibi etkinliklerde bulunur. Yürüme etkinlikleri Belli koridorlarda bir sırada tekli veya çiftli yürüme; Alçak basamaklarda yürüme; El ve ayak üzerinde kedi yürüyüşü Cisimlerin aralarından ve ortasından yürüme; Denge etkinlikleri Salıncak, yaylı tahta gibi araçlarda onama; Amaçlı oyunlar Gizlenme, kovalama vb; Gösteri amaçlı veya amaçsız yapılan koşullar Taklit oyunları Kuşların, hayvanların taklit edilmesi; İnsan ve makinelerin taklit edilmesi; Ritmik hareketler eşliğinde bazı doğal olayların taklit edilmesi; Alkış tutma, uygun adım yürüyüş, eğilme, beden hareketleri vb. kimi topluluk hareketlerinin taklit edilmesi; Topla yapılan etkinlikler Top atma, yakalama, tutma, vurma vb. (bu etkinliklerde kullanılacak top veya balonlar çeşitli renk, büyüklük, ağırlık ve malzemelerden yapılıdırlar) Suda yapılan etkinlikler SU oyunları, su donanımları ile veya Karda yapılan etkinlikler Karda yapılan serbest etkinlikler ve kar oyunları; Kar üzerinde kızak, kayak ve çocuklara uygun diğer araçlarla kayma; Düz ve tümsek veya çukurlu yüzeylerde sürüş etkinlikleri Küçük araba, bisiklet, trisiklet, kaykay sürme; Çocuk otomobillerini sürem	Çocuk, Tüm vücudu, elleri ve ayaklarıyla yapacağı hareketlerde koordinasyon sağlayarak dengesini korur; Başlangıç devinimlerinin zaman ve mekanla koordinasyonunu sağlar; Kol, el, bilek, parmak hareketlerinde psikomotor beceriler geliştirir; Bedensel güç, devinim hareketleri becerisinin başlangıcı, devinim hızı, bedensel dayanıklılık isteğinin uyanışı fark edilir; Yürüme, koşma, atlama, sürünme, yuvarlanma, tırmanma, inme gibi olağan hareketleri kademeli olarak gerçekleştirir; Hareket vücut duruşu ve vücut kısımları arasındaki ilişki ile ilgili temel kavramları benimseyip, vücut konumunun diğer kişi ve cisimlerle ilişkisini algılar; Temel devinim oyunları ile ilgili ilk kavramları bilir; Denim hareketleriyle ilgili problemleri tek başına çözmeye çalışır; Topla devinim temel hareketlerini benimser; Suda temel serbest hareketleri ve yüzme etkinliğinin ilk adımlarını geliştirir; Kışın yapılan bedensel etkinlikleri tanıyıp bunları gerçekleştirmeye başlar (karda yürüme, karda oynama, kızak veya kazakla kayma vb); Yaşamsal bağlamından folklor oyunlarını benimsemeye başlar; Kendi ve başka kültürlere ait geçmiş ve günümüzden bazı oyunları bilir; Oyunlara kurallara uygun şekilde katılmaya başlar; Grup oyunları sırasında etkileşimde bulunmaya ve ilk sportif davranışlarını sergilemeye başlar. Temel spor araçlarını tanıyıp isimlendirir; Temizlik ve spor etkinlikleri giyimi konusunda bilgi sahibi olur; Bilinçlenmenin ilk işretleri olarak doğaya ve çevre temizliğine dikkat etmeye başlar; Sağlık ve bedensel sağlık önlemlerinin uygulamaya başlar.

4-5 YAŞ GRUBU

4.1.5 ÖZEL HEDEFLER	4.1.6. ÇOCUKLARIN OLASI ETKİNLİKLERİ	4.1.7. KAZANIMLAR
Temel devinişsel hareketlere hakim olabilme; Özel devinişsel becerilerin gelişimini pekiştirebilme; Vücut devinimlerinin zaman, ritim ve mekanla koordineli ve uyum içerisinde yapma becerisini geliştirebilme; İri ve küçük kasların devinişsel becerilerini geliştirebilme; Vücudun düzgün duruşunu ve dengesini sağlama becerisini geliştirebilme; Solunum ve dolaşım sistemini geliştirebilme; Etkinliklerin sağlık açısından yararları hakkında bilinçlenebilme; Bedensel ve sağlık direncini geliştirip her türlü hava koşuluna uyum sağlayabilme; Hoş anlara geçirecek bedensel etkinliklere katılımı için motive olabilme; Sağlık ve bedensel eğitim kavramlarını benimseyip, bedensel sağlık araç ve gereçlerini isimlendirebilme; Araç ve gereçleri uygulama becerilerini geliştirebilme; Devinişsel hareketlerin gerçekleştirilmesinde başvurulan temel kuralları öğrenip uygulayabilme	Yürüme etkinlikleri Sırada düz çizgi üzerinde yürüme Parmak uçlarında yürüme Dört ayak üstü yürüme Çizgi ve işaretlere göre yürüme Dört ayak üstü sürünme Büyük ve küçük adımlarla yürüme Yavaş ve hızlı yürüme Sessiz Kedi yürüyüşü Öne, arkaya ve yana yürüyüş Düz ve engebeli alanda yürüme Alçak direk, sıra veya tahta üzerinde yürüme Araçları taşıyarak (top, halka, çubuk) yürüme Koşma etkinlikleri Serbest koşma, büyük ve küçük adımlarla koşma Yavaş, orta ve hızlı koşma Engeller arasından koşma, engelleri koşarak aşma Öne doğru, düz, arkaya doğru, eğri üzerinde ve daire çizerek koşma Tekli, çiftli, üçlü sıralar halinde koşma Temel hareket oyunları Atlama etkinlikleri Ayakları çiftleştirerek öne, sağa, sola, arkaya doğru atlama Yukarıdan aşağıya ve çukura atlama Öne doğru ve yukarıya atlama Öne doğru ve yukarıya ani atlama Öne, yana ve arkaya atlama Gereçler üzerinde parmak uçlarında yürüme Tırmanma ve inme etkinlikleri Ayakta (basamağa) tırmanma Ellerle ve ayaklarla (skapülere, dik merdivene, tırmanma sandığına, köprüye) tırmanma Sürünme etkinlikleri Elleri ve ayakları hareket ettirerek yüzü üstü, sırtüstü ve kıçüstü (düz, yana, engeller arasında, gereçlerle, eğri çizgi üstünde) sürünme Zeminde, tahta üzerinde, direk üzerinde sürünme Belli geçitlerin içinden, cisimlerin arasından, düz bir çizgi üzerinde, alçak bir direk üzerinde sürünme Elinde bir cisimle (top, çubuk, halka vb) direk üzerinde sürünme Atılma etkinlikleri Bir veya iki elle ya da hızlanarak atılma Aşağıdan yukarıya ve yana atılma Öne, yukarıya ve hedefe atılma Top, topçuk, içi kum dolu top ve çubuk atma Kaldırma ve taşıma etkinlikleri Topu kaldırıp taşıma Çeşitli gereçlerin (top, küçük top, halka, kum torbaları vb) kaldırıp taşıma Araçların (direk, sıra, masa, döşek, vb) ayakta ve dizüstü taşınması Çeşitli cisimlerin yukarı kaldırılıp ve aşağı indirilmesi, sağa ve sola doğru hareket ettirilmesi Kar etkinlikleri Kar üstünde çeşitli oyunların (kar topu, kardan adam yapma) oynanması Kar üstünde kızakla kayma, yürüme ve koşma Sürüş etkinlikleri Trisklet ve kaykayı düz yerlerde sürme Yürüme etkinlikleri Düz çizgi üzerinde yürüme, eller havada iken parmak uçlarında yürüme, dört ayak üzerinde yürüme Çizgi ve işaretlere göre yürüme, dört ayak üzerinde sürünerek yürüme, kısa ve uzun adımlarla yürüme, yavaş ve hızı yürüme, öne, arkaya ve yana yürüme, düz ve engebeli zeminde yürüme Alçak direk üstünde, sıra ve tahta üzerinde yürüme, yürürken çeşitli cisimleri (top, halka, çubuk) taşıma, uygun adım yürüme	Çocuk, Vücudu ile uzuvları arasında koordinasyon sağlayarak vücut dengesini sağlar; Hareketleri ile ritim, zaman ve mekan arasındaki koordinasyonu daha başarılı şekilde yapar; El, kol, bilek, parmak ve vücudun diğer kısımları ile yaptığı devinim hareketlerinde ileri beceri gösterir; Daha ileri seviyede bedensel güç, dayanaklılık ve mukavemet geliştirip, hareketlerinde kesinlik, hassasiyet ve sürat derecisini artırır; Basit ve karmaşık doğal devinimler (yürüme, koşma, atlama, yuvarlanma, sürünme, tırmanma, inme vb.) yapar; Hareketle ilgili temel kavramları (boşluk içerisindeki konum) temel kavramları benimser; Vücudun konumunu ve vücut kısımlarının aralarındaki ilişkiyi anlar; Diğer insanlarla karşılaştırarak, vücudun konumunu anlar; Belli nesnelerle karşılaştırarak vücudun konumunu anlar; Çok sayıda basit devinişsel oyunları anlar ve gerçekleştirir; Topla çeşitli devinimler yapar; Devinim ile ilgili problemleri çözmede kişisel tarzını yaratmaya çalışır; Su içerisinde serbest hareket edip, yüzmenin temel devinimlerini sergiler; Kış bedensel etkinliklerini (karda yürüme, karda oynama, karda dik kayma, kızakla kayma vb.) tanıyıp gerçekleştirir; Günlük yaşamıyla ilişkilendirerek halk oyunları figürlerini canlandırır; Günlük yaşamıyla ilişkilendirerek yaşadığı ortamın, diğer ortam ve kültürlerin geçmişte kalmış ve günümüze ait çeşitli spor oyunlarını tanıyıp gerçekleştirir; Oyunu kuralına göre oynar; Grup veya çifti spor oyunlarında karşılıklı etkileşimde bulunup, temel sportif davranışları sergiler; Temel spor araçlarını tanıyıp isimlerini söyler ve bu araçları kullanmada temel becerilerini gösterir; Temizlikle ilgili bilgi ve alışkanlıkları benimseyip, bedensel etkinlikler sırasında kullanılan uygun giyim kuşamı tanır; Sağlık ve zindelik açısından doğa ve temiz çevrenin rolünü anlayarak, doğa ve çevre temizliğine dikkat eder; Sağlık güvenliği ve koruması önlemlerini tanır ve kademeli olarak uygular;

5-6 YAŞ GRUBU

4.1.8 ÖZEL HEDEFLER	4.1.9. ÇOCUKLARIN OLASI ETKİNLİKLERİ	4.1.10. KAZANIMLAR
Psikomotor becerilerini geliştirmeye devam edebilme; Büyüme ve sağlığı koruma işlevi açısından devinim alışkanlıklarını oluşturup zenginleştirme; Vücudunu dik ve dengede tutmak için alışkanlık geliştirebilme; Ritim, zaman aralıkları ve boşluk içerisinde vücut hareketlerinin koordinasyon ve uyum hassasiyetini gerçekleştirebilme; Büyük ve küçük kasların becerilerini güçlendirebilme; Solunum ve dolaşık sistemlerini geliştirmeyi devam edebilme; Bedensel etkinliğin sağlık açısından rolü bilincini geliştirebilme; Çeşitli hava şartlarına dayanıklı ve uyumlu olabilme; Bedensel etkinlik için arzu geliştirebilme; Bedensel etkinlik hissi ve mutluluğunu oluşturup geliştirebilme; Bedensel etkinlik terimleri açısından sözcük servetini geliştirip, bu sözcükleri kullanabilme;	Ayak parmakları üzerinde belirlenen yerlerde (zeminde, direkte, sırada, ip üstünde vb.) yürüme. Koşma Etkinlikleri: Yavaşlatılmış, orta ve hızlı ritimle koşma, engeller (ağaç engeller, toplar vb.) arasında koşma, hızlı koşma, engelleri atlayarak koşma, hızlı koşma, daireyi çevirerek koşma, düzgün ritimli koşma ve atlama, açık kollarla ikişeri koşma; Koşmayla ilgili temel oyunlar Atlama Etkinlikleri: Yerinde, öne doğru, arkaya doğru, sağa ve sola doğru iki ayak üzerine atlama; tek ayakla öne, arkaya ve yana atlama; Yukarı doğru yerinde atlama, terinden öne doğru atlama, yukarı doğru hiddetle atlama, öne doğru hiddetle atlama; Atlamayla ilgili temel oyunlar; Çukur atlama, iple atlama; Tırmanma Etkinlikleri: Ayakta tırmanma, dik merdivende el ve ayaklarla tırmanıp inme, yan tırmanıp inme, eğik düzlemde tırmanıp inme, dik merdivende tırmanıp inme. Sürünme Etkinlikleri: El ve ayaklarla destek vererek sırtüstü, yan ve yüzüstü sürünme, öne doğru engeller üzerinde, arasında (sıra, ip, daire, sandık vb.) sürünme; Zemin, tahta, direk vb. düzlemler üzerinde sürünme, engeller arasında belli bir doğru üzerinde ve alçak bir direk üzerinde sürünme, alçak direk üzerinde öne doğru sürünme, yana doğru açık ellerle bir şeyler taşıyarak (çubuk, top, daire vb.) sürünme, direk üzerinde yana doğru sürünme. Atma Etkinlikleri: Bir ve iki elle atma, aşağıdan, yukarıdan, yandan atma, öne doğru, yukarı doğru ve belli noktaya atma; Top, sopa, kumla dolu top vb. cisimleri atma; Topu çeşitli mesafelere atma; Kaldırma ve Taşıma Etkinlikleri: Topu kaldırıp taşıma; Çeşitli gereçleri (top, daire, ağaç şişesi vb.) kaldırıp taşıma, grup halinde (direk, sıra, masa, merdiven, minder vb.) kaldırıp taşıma; Oturarak, ayakta ve yüzüstü yatarak kaldırıp taşıma; Elde, aşağı yukarı, öne arkaya ve yana doğru çubuk, top, daire, ağaç şişesi gibi gereçleri kaldırma; Ayakta, oturarak ve sırtüstü yatarak kaldırıp taşıma; Diz ve ayakları kaldırma; Yatık konumda sırtüstü vücudu kaldırma, yatık konumdan ellerin yardımıyla oturma konumuna gelme Su Ekinlikleri: Sığ suda çeşitli oyunlar oynama, suda yürüme, el ve ayaklarla su içerisinde hareket etme, su yüzünde yüzme, Kar Etkinlikleri: Temel kar oyunları: kartopu oynama, kardan adam yapma vb; kızaklarla kayma ve kızağı çekme; Oyun haline karda yürüme ve koşma; Sürme Etkinlikleri: Bisiklet sürme, trotinet sürme, çeşitli zeminlerde bisiklet ve trotinet sürme	Beden, kol, bacak hareketleri uyumu ve yüksek denge durumu sergiler; Zaman, ritim ve mekân içerisinde hareketlerine koordinasyon ve uyum sağlar; El, kol, bilek, parmak ve vücudun diğer kısımlarının psikomotor becerilerini daha ileri ölçüde sergiler; Daha kesin, hassas ve hızlı hareket edip, daha yüksek bedensel güç, dayanıklılık ve mukavemet gösterir; Daha basit ve karmaşık hareketler (yürüme, koşma, atlama, yuvarlanma, sürünme, tırmanma, inme, atma, tutma vb) yapar; Vücudunun boşluktaki diğer cisimlerle ilişkisini anlar; Vücut konumunun ve kısımlarının ilişkilerini anlar; Vücudunun diğer insanlara göre konumunu anlar; Vücudunun diğer cisimlere göre konumunu anlar; Çeşitli hareket oyunları bilir ve gerçekleştirir; Top ve diğer gereçlerle daha karmaşık hareketleri gerçekleştirme yordamlarını bilir; Hareket problemlerinin kişisel çözüm yönetimi gösterir; Suda rahat hareket edip yüzer (temel yüzme becerilerini gösterir); Bedensel kış etkinliklerini tanıyıp gerçekleştirir; karda yürüyüp oynar, ayakta, kızak ve kayakla kayar; Her günlük hayatta gördüğü halk danslarını sergiler; Başka kültürlere ait geçmişte kalmış ve günümüz oyun ve sporlarını tanır; Oyunu kuralına göre oynayarak, kurallara saygı gösterir; İkişerli veya grup oyunlarında sportif davranışlar sergiler; Spor etkinliklerinde kullanılan gereçleri tanır ve kullanır; Temizlik alışkanlıkları olup, kişisel hijyenini bağımsız olarak sağlar; Beslenme sırasında kendi kendine yiyecek alabilir; Sağlık ve zindelik açısından doğa ve temiz çevrenin rolünü anlayarak, doğa ve çevre temizliğine dikkat eder; Sağlık güvenliği ve koruması önlemlerini tanır ve kademeli olarak uygular;

IV.1.11. ALANLAR ARASI ENTEGRASYON

Beden eğitimi etkinlikleri diğer eğitim alanlarıyla ilişkilidirler.

Beden eğitimi ve sağlık eğitimi sırasında, çocuklara bu etkinlikler esnasında kendi vücudunda ve fizyolojik durumlarında meydana gelen değişiklikler (yorulma, kızarma, terleme, kalp ritmi, nefesin sıklaşması vb) anlatılır.

Söz konusu değişikliklerin nedenleri ve bu etkinliklerin vücudun güçlenmesi ve sağlıklı olması açısından önemi hakkında konuşulur.

Beden ve sağlık eğitimi sırasında aşağıdaki ifadeleri kullanarak iletişim kurulur: öne, arkaya, yana, araya, çabuk, yavaş, düz, eğri, zikzak, daire, altta, üstte, üzerinde, arasında, yakına, uzağa, kısa, uzun, orta, sağa, sola, yukarı, aşağı vb.

Açık ortamlarda bulunma iklim, zaman ve hava koşullarının (sıcak, soğuk, nem oranı, fırtına, toz, bugün, yarın, sabah, öğleden önce, öğleden sonra vb.) kavranması mümkün olur.

İklimsel faktörlerin ve bunlara bağlı sağlık güvenliği açısından giyim kuşamın önemi hakkında konuşulur.

Beden eğitimi etkinlikleri, estetik ifadeleriyle de ilişkilendirilirler. Çocukların ritmik oyunları şarkı, müzik, dans, bale, patinaj vb. eşliğinde gerçekleşir.

Beden eğitimi etkinlikleri esnasında uyum hareketlerinin gösterilmesi, çeşitli model ve çizimlerle yapılır. Çocuklar bunlarla ilgili çeşitli modeller yapıp cisim, resim, hareket, oyun vb. etkinliklerle ilgili resimler çizerler. Bu etkinlikler, hareketin sadece görselleştirilmesini değil, aynı zamanda hareket hakkında olumlu izlenim ve düşüncelerin geliştirilmesine yardımcı olur.