Eğitim öğretim sürecinde bireylerin birbirlerinin eğitsel ürünlerini değerlendirdikleri ölçme ve değerlendirme araçlarıdır. Tüm ölçme ve değerlendirme araçlarında olduğu gibi bu ölçme ve değerlendirme aracında da ölçütler mutlaka önceden belirlenmeli ve öğrencilere akran değerlendirmenin önemine ilişkin eğitim verilmelidir.
Aksi halde puanlamada objektifliği sağlamak çok güçtür. Çünkü grup içinde bireyler kendilerine yakın gördükleri bireylere daha yüksek puanlar verme eğiliminde olacaklardır.
Aksi halde puanlamada objektifliği sağlamak çok güçtür. Çünkü grup içinde bireyler kendilerine yakın gördükleri bireylere daha yüksek puanlar verme eğiliminde olacaklardır.
Tutum Ölçeği
Tutum, bireylerin bir konuya yönelik eğilimlerini, yönelimlerini ifade eden kavramlardır. Bireyler, olumlu tutuma sahip olduğu konular üzerine daha fazla eğilirken; olumsuz tutuma sahip oldukları konularda geri planda durmayı tercih ederler. Bu nedenle öğrencilerin bir derse yönelik tutumlarını belirlemek, o dersin işlenişi ve verimliliği hakkında öğretmene ipucu sağlayacaktır.
Görüşme Formu
Öğrencilerin duyuşsal niteliklerinin ölçülmesinde kullanılan, önceden belirlenmiş sorular yardımıyla öğrencilerden cevaplar alınmasının amaçlandığı ölçme ve değerlendirme araçlarıdır.
Konuşma becerisine dayanan bu değerlendirme türünde öğrencilerin konuşma becerisinin gelişmişliği ölçme ve değerlendirmeyi olumlu veya olumsuz yönde etkilemektedir.
Görüşme tekniği aracılığıyla eğitim öğretim faaliyetleri hakkında birincil kaynaktan dönütler sağlamak, yapılan değerlendirme işleminin geçerlik ve güvenirliği için oldukça önemlidir.
Dil öğretimi ve Türkçe öğretimi soyut konu ve kavramlardan oluşan, öğrencilerin bu konu ve kavramları zihinlerinde somutlaştırmada zorlandıkları bir alandır. Dil öğretiminde somutlaştırma yoluyla öğretim faaliyetlerini gerçekleştirmek, bu öğretim faaliyetlerinin etkililiğini belirlemek amacıyla da çeşitli ölçme ve değerlendirme işlemleri uygulanmaktadır.
