Kurs: I fənn: Pedaqogika

Öz mövqeyini müəyyən etmə

• 
  Tərbiyə insanın tam şəxsiyyət olaraq formalaşmasını nəzərdə tutur. Buna görə də tərbiyənin məzmununun zəruri elementlərindən biri insanın öz həyati mövqeyini müəyyən etmə mədəniyyətidir. İnsan, hər şeydən əvvəl, öz həyatını düzgün qurmalı, öz xoşbəxtliyini təmin etməyi bacarmalıdır.
  

Tərbiyənin şəxsiyyətyönümlü istiqamətdə olması

• 
  Tərbiyə işlərinin mərkəzində uşaq şəxsiyyəti durmalıdır. Tərbiyə onun fərdi xüsusiyyətlərini, maraq və meyillərini, xarakterini, hisslərini inkişaf etdirməyiə yönəlməlidir.
  

Könüllülük

• 
  Tərbiyə olunanların öz istəkləri, razılıqları olmadan heç bir mühüm tərbiyəvi ideya həyat keçirilə bilməz.
  

İxtisas: Təhsildə sosial psixoloji xidmət

Kurs: I

Fənn: Pedaqogika

Mövzu: XVII mövzu: TƏRBİYƏNİN PRİNSİPLƏRİ

Ədəbiyyat siyahısı:

97. 
    Nurəddin Kazımov. Məktəb pedaqogikası. Bakı: 2002, 448 səh.
    
98. 
    İsmayıl Əliyev Pedaqogika . (Mühazirələr kursu) Naxçıvan 2017, 279 səh
    
99. 
    Fərahim Sadıqov. Pedaqogika. Bakı: 2006. 556 səh
    
100. 
     Firədun İbrahimov, Rüfət Hüseynzadə. Pedaqogika. I cilddə, Bakı: 2012. 706 səh
     
101. 
     Firədun İbrahimov, Rüfət Hüseynzadə. Pedaqogika. II cilddə, Bakı: 2012. 548 səh.
     
102. 
     Ə.Paşayev, F.Rüstəmov. Pedaqogika (Yeni kurs). Bakı: 2002, 512 səh.
     

Müəllim: Süleymanov Şəhla e_mail [e-mail]
PLAN

1. 
   Tərbiyə prosesinin qanunauyğunluqları.
   
2. 
   Tərbiyənin həyatla və əməklə əlaqələndirilməsi prinsipi.
   
3. 
   Tərbiyədə yaş və fərdi xüsusiyyətlərin nəzərə alınması prinsipi.
   
4. 
   Hörmət və tələbkarlıq prinsipi.
   
5. 
   Tələblərdə vahidlik prinsipi.
   
6. 
   Nikbinlik prinsipi.