Kurs: I fənn: Pedaqogika

II Şagirdlərin tərbiyəlilik səviyyəsinin diaqnostikası

Tərbiyəlilik səviyyəsi dedikdə - şagirdlərin davranış və fəaliyyətlərində meydana çıxan, onların sosial münasibətlərini istiqamətləndirən şəxsi keyfiyyətlərinin toplusu başa düşülür.

Tərbiyəlilik səviyyəsinin müəyyən edilməsi aşağıdakı mərhələlərdən keçir:

• 
  diaqnostik məqsədlər qoyulması;
  
• 
  şəxsiyyətin tərbiyəlilik səviyyəsinin kriteriya-larının müəyyən edilməsi;
  
• 
  diaqnostika metodlarının seçilməsi;
  
• 
  metodların bilavasitə pedaqoji prosesdə tətbiqi;
  
• 
  diaqnostikanın nəticələrinin təhlili;
  
• 
  şagirdlərin tərbiyəlilik səviyyəsinin üzə çıxarıl-ması;
  
• 
  diaqnostikanın nəticələrinin qeydə alınması.
  

Müasir pedaqoji təcrübədə diaqnostikanın nəticə-lərini qeydə almağın aşağıdakı formaları vardır:

• 
  qrafiklər və diaqramlar qurulması;
  
• 
  pedaqoji-psixoloji xasiyyətnamə tərtibi;
  
• 
  tərbiyəlilik səviyyəsi kartlarının doldurulması;
  
• 
  diaqnostik gündəliklər aparılması.
  

Kriteriya – hər hansı bir şeyin qiymətləndirmə ölçüsü, fəqləndirici əlamətləridir. Göstəricilər – kriteriyanın ayrıca götürülmüş kəmiyyət və keyfiyyət xarakteristikasıdır. Məsələn, bilik – kriteriyadır; səthi, fraqmentlərlə, dərin, sistematik biliklər isə göstəricilərdir.