Landasan teori pengajaran bahasa indonesia

KETERAMPILAN BERTANYA

TRANSKRIP UNTUK PELAJARAN SPG KELAS I

G : Dalam kehidupan kita sehari-hari banyak pekerjaan yang dilakukan dengan mendorong dan menarik di papan). Kalau kita menimba air di dalam sumur apa yang kita kerjakan terhadap tali timba? Nani (Nani diam, nampak dari wajahnya ia berpikir).

G : Apakah kita tarik atau dorong tali timba itu? Nani

S : Kita menarik tali timba itu.

G : Betul: Bagaimana lokomotif terhadap gerbong kereta api? …. Eli (Eli diam, nampaknya berpikir).

G : Apakah terdapat peristiwa menarik atau mendorong antara lokomotif dan gerbong kereta api? … Eli.

S : Oh, yang Pak. Terdapat peristiwa menarik, yaitu lokomotif menarik gerbong kereta api.

G : Benar, Eli (sambil mengangguk). Bagaimana dengan kuda terhadap keretanya? Yuli

S : Kuda menarik kereta.

G : Betul! Sekarang dengarkanlah baik-baik. Bagaimana dengan penjual bakso terhadap kereta baksonya? … Warno.

S : Penjual bakso mendorong keretanya.

G : Baik sekali! Jadi kita telah mengetahui bahwa menarik atau mendorong itu dapat dilakukan oleh manusia, dapat juga oleh benda atau mesin dan dapat pula oleh hewan.

Perhatikanlah hal yang berikut ini karena penting: Tarikan atau dorongan disebut gaya (kalimat ini ditulis di papan). Jadi kalau kuda menarik kereta, kita katakan kuda mengadakan gaya pada kereta.

Kalau Anda mendorong meja ini ke sudut, apa yang Anda adakan pada meja itu? Wardi.

S : Saya mendorong meja itu.

G : Memang benar jawabanmu itu. Tetapi karena dorongan disebut gaya, dapatlah Anda menyatakan jawaban Anda tadi dengan susunan lain yang memakai kata gaya? Wardi.

S : Saya mengadakan gaya terhadap meja itu.

G : Terima kasih Wardi. Itulah jawaban yang bapak nanti-nantikan.

Jadi, tiap tarikan atau dorongan yang dilakukan terhadap sesuatu benda berarti kita mengadakan gaya terhadap benda itu. Perhatikan ke mari (guru memegang segumpal plastisin yang agak bulat di tangannya. Kemudian guru mendorongnya dengan jari telunjuk tangan lainnya). Apa yang bapak kerjakan terhadap plastisin ini … Ani.

S : Bapak mendorongnya dengan jari bapak.

G : Benar. Adakah yang dapat mengemukakan jawaban Ani tadi dengan cara lain? Wardi.

S : Bapak mengadakan gaya terhadap gumpalan plastisin itu.

G : Ya, itu baik (guru mengeluarkan kembali jarinya dari gumpalan plastisin). Perhatikan bentuk plastisin ini. Bagaimana bentuknya sebelum bapak adakan gaya terhadapnya? … Eli.

S : Bentuknya agak bulat.

G : Bagaimana bentuknya setelah bapak adakan gaya terhadapnya? … Ani.

S : Berlubang.

G : Baik (Guru membulatkan kembali plastisin ini, kemudian menariknya). Apa yang bapak kerjakan terhadap plastisin ini? … Yuli.

S : Bapak mengadakan gaya terhadap plastisin itu dengan cara menariknya.

G : Bagus sekali jawaban itu. Bagaimana bentuk plastisin sekarang ini setelah diadakan gaya terhadapnya? … Nani.

S : Sekarang bentuknya memanjang.

G : Adakah perbedaan antara bentuk plastisin sebelum dan sesudah gaya diadakan terhadapnya? … Warno.

S : Ada. Sebelumnya, bentuknya bulat, sesudahnya berbentuk memanjang.

G : Kalau begitu, apa pengaruh gaya terhadap bentuk plastisin? Nani.

S : Gaya dapat mengubah bentuk plastisin.

G : Baik! Sekarang mari kita lihat pengaruh gaya pada benda lain. (Guru mengambil sebuah karet gelang, dan menariknya dengan jari kedua belah tangannya).

Apakah ada gaya yang bekerja pada karet gelang ini? … Yuli.

S : Ada. Yaitu tarikan jari tangan bapak.

G : Bagaimana bentuk karet gelang ini sementara gaya bekerja terhadapnya? Eli.

S : Bentuknya telah berubah, yaitu menjadi lebih panjang.

G : Benar! (Guru melepaskan tarikan pada karet gelang itu).

Masih adakah gaya yang bekerja pada karet gelang ini? Nani.

S : Tidak lagi.

G : Mengapa? … Nani.

S : Sebab bapak telah tidak menariknya lagi.

G : Bagus! Bagaimana bentuk karet gelang itu sekarang? … Wardi.

S : Bentuknya telah kembali seperti semula.

G : Benar! Siapa dapat menyatakan dengan tepat apa pengaruh gaya terhadap karet itu? … Ani.

S : Gaya mengubah bentuk karet itu.

G : Bagaimana bentuknya bila gaya telah berhenti bekerja atasnya? … Warno.

S : Bentuknya kembali seperti semula.

G : Siapa dapat menggabungkan jawaban Ani dan Warno dalam satu pernyataan saja? … Eli.

S : Gaya dapat mengubah bentuk karet itu, selama gaya bekerja padanya dan kembali kepada bentuk semula bila gaya berhenti bekerja padanya.

G : Tepat sekali! Coba bandingkan perubahan bentuk pada plastisin tadi dengan perubahan bentuk pada karet ini. Adakah persamaannya? … Wardi.

S : Ada, yaitu sama-sama terjadi perubahan bentuk waktu gaya bekerja terhadapnya.

G : Benar! Apa perbedaannya? Diskusikan dengan teman di dekatmu (guru menunggu kira-kira 2 menit kemudian memberi giliran kepada Ani).

S : Bedanya ialah bahwa perubahan bentuk plastisin tetap walaupun gaya telah berhenti bekerja atasnya. Pada karet, bentuknya segera kembali kepada bentuk semula, ketika gaya berhenti bekerja atasnya.

G : Bandingkan jawaban Wardi dan Ani. Buatlah satu pernyataan umum mengenai apa pengaruh gaya terhadap bentuk benua.

Diskusikan dengan teman di sampingmu.

(Guru menunggu kira-kira 2 menit)

Siapa mau menciba? … Yuli.

S : Gaya dapat mengubah bentuk benda tetap atau untuk sementara.

G : Jawaban ini sudah menuju kepada sasarannya. Perlu penyempurnaan sedikit. Perhatikan bilamana perubahan tetap dan bilamana perubahan sementara terjadi. Siapa mau mencoba? … Wardi.

S : Gaya dapat merubah bentuk benda. Ada benda yang perubahan bentuknya tetap, walaupun gaya telah berhenti bekerja atasnya; sedangkan ada benda yang segera bentuknya kembali ke bentuk semula, bila gaya telah berhenti bekerja atasnya.

G : Benar sekali jawaban ini, jangan lupakan karena penting.

Sekarang mari kita perhatikan hal lain lagi, yaitu pengaruh gaya atau gerak benda (guru meletakkan satu balok kayu di atas meja).

Bergerakkah balok ini? … Nani.

S : Tidak.

G : (Menarik balok itu dengan karet gelang sampai bergerak).

Bergerakkah balok ini sekarang? … Warno.

S : Bergerak.

G : Mengapa balok itu bergerak? … Warno.

S : Sebab bapak menariknya.

G : Benar Warno. Siapa dapat mengatakan jawaban Warno ini dengan cara lain dan gunakan kata gaya? … Eli!
Lampiran 3

CONTOH LEMBAR OBSERVASI

KETRAMPILAN BERTANYA DASAR
Nama Calon Guru: …………………….. Jurusan/Kelas/Tingkat: ……………….

No.	Komponen-komponen Ketrampilan	Frekuensi	Komentar
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat Pemberian acuan Pemusatan Pemindahan giliran Penyebaran: pertanyaan ke seluruh kelas pertanyaan ke siswa tertentu menyebarkan respon siswa Pemberian waktu berpikir Pemberian tuntunan: pengungkapan pertanyaan dengan cara lain. mengajukan pertanyaan lain yang lebih sederhana. mengulangi penjelasan-penjelasan sebelumnya.
1. 2. 3. 4. 5. 6.	Hal-hal yang harus dihindari: Mengulangi pertanyaan sendiri Mengulangi jawaban sendiri Menjawab pertanyaan sendiri Pertanyaan yang memancing jawaban serentak Pertanyaan ganda Menentukan siswa tertentu untuk menjawab

Lampiran 4