Les fonds à usage «encyclopédique»

LES Manuels édités

Jusqu’à présent, peu d’éditeurs privés proposent leurs collections de manuels sous forme électronique ; des négociations semblent cependant engagées à l’initiative de certains établissements (manuel en marketing, avec le pôle universitaire Léonard de Vinci ; projets d’édition électronique d’ouvrages de mathématiques chez Magnard/Vuibert).

LES Outils pédagogiques multimédias intégrés

Il s’agit d’une véritable intégration sous un même « outil » (généralement accessible sur cédérom ou via l’INTRANET de l’établissement) d’un ensemble d’éléments utiles à l’apprenant pour acquérir les connaissances : extraits de documents bruts, textes spécialement rédigés par les enseignants, données de référence, terminologie, exercices, outils d’auto-évaluation, outils de tutoring…

L’offre en langue française demeure encore très limitée du fait des investissements que cela suppose et de la nécessité de couvrir un cursus complet (au moins une matière sur une année) pour être véritablement opératoire.

Cette approche pose aussi des problèmes d’évolution des pratiques tant côté des enseignants que du côté des étudiants.

Citons trois exemples :

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  Le Réseau Universitaire des Centres d’Autoformation (RUCA) vient de réaliser un produit pédagogique multimédia, véritable cours électronique (avec tuteur) pour les étudiants du 1^er cycle en Physique, chimie et sciences de la matière (cf. EDUCASUP).
  
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  L’école Supérieure de Management (ISAM Amiens/EDUCAPOLE) assure la conception et l'électronisation des 15 ouvrages et des supports pédagogiques (commentaires, présentation de cas, exercices, évaluation...) correspondant aux 3 500 heures du programme en trois ans consacré au management (17 matières). Co-édition avec un éditeur privé. Package vendu aux autres écoles.
  
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  Les projets de la « Cellule d’Innovation Pédagogique de l’Université de Paris IX – Dauphine. Celle-ci met d’ores et déjà à disposition des étudiants, à titre expérimental, les premiers Produits Pédagogiques Innovants (PPI), en l’occurrence quelques cours interactifs multimédia ou accompagnements de cours (exemple : cours de macro-économie de première année, cours sur “ la liasse fiscale ”), disponibles en INTRANET.
  

La CIP participe en outre à plusieurs projets pédagogiques mettant en œuvre des documents électroniques :

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  Projet EDUCASUP de mise en place d’un système national d’information et d’évaluation sur les produits pédagogiques, s’appuyant sur des “ centres de référence ” par discipline (comme l’Université de Paris-Dauphine).
  
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  Consortium inter-universitaire PLATFORMAD (Universités de Grenoble, Dauphine, Littoral, Metz et Lille) : création de “ briques pédagogiques ” qui peuvent être utilisées (à distance) par des enseignants pour leurs cours, ou pour la constitution d’un cours électronique. Chaque Université crée des “ briques ” (pour l’Université de Paris-Dauphine, il s’agit notamment des PPI), et les met à disposition de la communauté des enseignants. Le projet a d’abord utilisé une plate-forme LOTUS NOTES, mais une migration est en cours vers une application 100 % INTRANET et INTERNET (TCP-IP). Cinq ou six “ briques ” sont actuellement disponibles, plus d’une vingtaine le seront à la prochaine rentrée universitaire.
  
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