Lyusherning rang tanlash usuli

USULNING UMUMIY XUSUSIYATLARI
Ushbu uslubiy pozitsiyalardan sakkiz rangli testni o'rganish metodikaning ko'lamini sezilarli darajada kengaytirdi va metodologiyani maktab psixologining ehtiyojlari va manfaatlariga yaqinlashtirishga imkon berdi. Texnika taqdimotning ixchamligi va soddaligi, ongga bo'ysunmaydigan eng to'g'ridan-to'g'ri, individual-shaxsiy xususiyatlarni ochib berish qobiliyati bilan o'ziga jalb qiladi. Tabiiyki, boshqa usullar bilan birgalikda (masalan, ITDO bolalarning individual tipologik so'rovnomasi bilan) olingan ma'lumotlarning ishonchliligi oshadi, garchi bunday keng qamrovli tekshiruv atigi 10-15 daqiqa davom etadi. Kompyuter bilan to'g'ridan-to'g'ri muloqotni va imtihon paytida olingan ma'lumotlarni qo'lda kiritishni ta'minlaydigan kompyuter versiyasi maktab psixologining ishini yanada osonlashtiradi.
IMTIHON TARTIBI
Bolaga uning oldiga qo'yilgan rang jadvallaridan eng yoqimli rangni tanlash taklif etiladi, bu tanlov bilan va hozirgi paytda biz bu rangni boshqalar bilan solishtirganda qanchalik afzal ko'ramiz.
Mavzu oldida rang standartlarini qo'yishda, befarq fondan foydalanish kerak.
Yoritish bir xil, etarlicha yorqin bo'lishi kerak (tadqiqotni kun yorug'ida o'tkazish yaxshidir).
Rangli jadvallar orasidagi masofa kamida 2 sm bo'lishi kerak.
Tanlangan standart stoldan olib tashlanadi yoki pastga qaratiladi.
Bunday holda, psixolog har bir tanlangan rang standartining sonini yozadi. Yozuv chapdan o'ngga o'tadi. Rang standartlariga tayinlangan raqamlar quyidagilardir:
quyuq ko'k - 1, ko'k-yashil - 2, to'q sariq-qizil - 3, sariq - 4, binafsha - 5, jigarrang - 6, qora - 7, kulrang - 0.
Har safar mavzu barcha ranglar tanlanmaguncha qolganlardan eng yoqimli rangni tanlashni so'rash kerak.
2-5 daqiqadan so'ng, ranglar jadvallarini oldindan aralashtirib, siz yana mavzu oldiga boshqa tartibda qo'yishingiz va tanlov jarayonini to'liq takrorlashingiz kerak, shu bilan birga tadqiqot xotirani o'rganishga qaratilgan emasligini va u o'zi yoqtirgan ranglarni yana tanlashi mumkin.
M. Luscher test ma'lumotlarini talqin qilish imkonini beradi va bitta tanlov asosida. Ammo bolalar haqida gap ketganda, bolaning ruhiyati hali ham o'ta beqaror, hissiy soha juda o'zgaruvchan ekanligini hisobga olmaslik mumkin emas. So'rovda ular o'yin komponentini ko'rishadi, ular intuitiv ravishda ulardan nima kutilayotganini tushunishni xohlashadi. Ularning reaktsiyalari taqlid bo'lishi mumkin. "Yurakdan" keladigan tanlov o'rniga ular ranglarga bo'lgan munosabatni emas, balki o'yinning ixtiro qilingan qoidalarini aks ettiradigan o'yinni o'ylab topishlari mumkin. Shunday qilib, bir bola psixologlar guruhining ishini kuzatib, kelib: "Men ranglarni qanday tanlashni bilaman", dedi va ularni tartibga solib qo'ydi: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 0. Shuning uchun imtihon tartibi juda o'ylangan bo'lishi kerak.
Agar bola har safar boshqacha tanlov qilsa, avvalgisiga o'xshamasa, demak, bu oshkor qilishdan qochish, psixologning boshini aldash istagi. Bunday vaziyatlarda bolani imtihonning jiddiyligidan xabardor qilish, samimiylik uchun motivatsiya yaratish kerak (masalan, kasb tanlash bo'yicha tavsiyalarni va'da qilish). Takroriy saylovlardan so'ng, oxirgisini yozing, kartalarni aralashtiring va ularni oxirgi marta bola tanlagan tartibda joylashtiring. Keyin u biror narsani o'zgartirmoqchimi yoki bu tanlovni qilishga tayyormi, deb so'rang.
Ranglar asosiy (1 - quyuq ko'k, 2 - ko'k-yashil, 3 - to'q sariq-qizil va 4 - och sariq) va qo'shimcha bo'linadi, ulardan 7 (qora) va 0 (kulrang) akromatik va 5 (binafsha) ) va 6 (jigarrang) aralashtiriladi.
Odatda va to'liq muvozanatda yorqin rang standartlari birinchi pozitsiyalarda bo'lishi kerak. Qo'shimcha ranglar ajratish yoki suyultirish rolini o'ynaydi. Rang tanlovlarini batafsil qayta ishlash, funktsional juftlarni ajratib ko'rsatish va ularni talqin qilish uchun maslahatlar yuqorida aytib o'tilgan amaliy qo'llanmada keltirilgan.