Namoyish - ta’lim oluvchilarni ob’ekt va hodisalar, jarayonlarni ularningtabiiyko‘rinishda ko‘rgazmali-hissiy tanishtirish.
Bu usulning etakchi vazifasi - o‘qitish hisoblanadi. Biz namoyishdano‘rganilayotgan hodisalar, o‘zgaruvchanlikni ochib berish uchungina foydalanamiz, shubilan birga bu usul ta’lim oluvchilarni narsalarni tashqi ko‘rinishi bilan uningichki tuzilishi yoki o‘xshash narsalar qatorida tutgan o‘rni bilan tanishish uchun xizmatqilishimumkin.
Namoyishni ko‘rib chiqilayotgan ob’ektni yozuv taxtasida sxemali rasm chizishyokiko‘rsatish, chizmalarni chizib olib borish mumkin, bu namoyish etilayotgan ob’ektasosidagi tamoyillarni tushunishni engillashtiradi.
Namoyish usulining ta’limiy vazifasi samaradorligi quyidagilarni bajaraolishni ta’minlaydi:
• ob’ektlarni to‘g‘ri tanlash;
•ta’lim oluvchilar e’tiborini namoyish qilayotgan hodisaning muhimtomonlariga yo‘naltirish;
• ta’lim oluvchilar namoyish qilinayotgan ob’ektni yaxshi ko‘rishlari va imkonbo‘yicha na faqat ko‘z, balki barcha sezish a’zolari bilan qabul qilish;
•ta’limoluvchilare’tiboriniimkoniborichao‘rganilayotganob’ektningmuhimtomonlarigajalbetish;
• ta’limoluvchilargao‘rganilayotgan ob’ekt sifatlarinimustaqilbaholash.
KO‘RSATISH
Ko‘rsatish narsa, jarayonlar va hodisalarni ularni tasviriyko‘rinishda ko‘rsatish va qabul qilishni ko‘zlaydi.
Bu usulning asosiy vazifasi - o‘rgatish. Ko‘rsatishning vositalariga sxemalar,jadvallar, rasmlar, sur’atlar, albomlar, xaritalar, yassi modellar xizmat qiladi.
KO‘RISH USULI Ko‘rish usuli axborotni ko‘proq ko‘rgazmali kodoskop, proektor,kinoapparat, o‘quvtelevideniyalar, shuningdek axborotni displey bilan aks ettiruvchi kompyuterlar bo‘yicha qabul qilishga asoslanadi.
KINCHI GURUH TA’LIM USULLARI Ikkinchi guruh amaliy ta’lim usullari: esda qolganlarni tasvirlovchi o‘quvfaoliyati va ta’lim oluvchilarga bilim va ko‘nikmalarni 2 - darajada o‘zlashtirishnita’minlovchi, usullar
