Masofaviy ta’limi
Yüklə 3,87 Mb.
|
Fan modullariFan soatlarining mashg’ulot turlari bo’yicha taqsimoti
O‘tiladigan ma’ruza mavzulari, ko‘riladigan masalalar va ajratilgan vaqt 1 – mavzu. Falsafa fanining asosiy maqsadi va bo‘lg‘usi pedagoglarda o‘qitilishining nazariy-amaliy ahamiyati. (2 soat) Falsafa jahon xalqlari madaniyatining tarkibiy qismi, umuminsoniy qadriyatlar ahamiyatiga ega, voqealikning eng umumiy aloqadorligi va taraqqiyot qonunlarini o’rganuvchi ta’limot. «Falsafa» atamasining lug’aviy ma’nosi Falsafa fani predmetining jamiyat, fan va texnika taraqqiyoti natijasida doimo o’zgarib turishi. Falsafaning bahs mavzulari: Borliq, dunyoni falsafiy anglash, inson, jamiyat va uning istiqboli. Dunyoqarash tushunchasi, uning mohiyati va mazmuni. Dunyoqarashning tarixiy shakllari: mifologik, diniy, falsafiy dunyoqarashning o’ziga xos xususiyatlari Falsafaning boshqa fanlar bilan aloqadorligi. Falsafaning jamiyat hayotidagi roli va uning asosiy funksiyalari yosh avlodni ma’naviy komillik, mustaqillikka sodiqlik ruhida tarbiyalashda falsafa fanining ahamiyati. 2 – mavzu. Falsafani taraqqiyot bosqichlari. (2 soat) Sharq - jahon sivilizatsiyasining markazlaridan biri. Qadimiy Sharq, Misr va Bobildagi falsafiy fikrlar. Antik dunyo falsafasi. Milet va Eley maktablari. Geraklit, Pifagor va pifagorchilar. Sofistlar falsafasi. Suqrot va Aflotun falsafasi. Platonning g’oyalar dunyosi va g’oyalar dunyosi to’g’risidagi ta’limoti. Yunonistonlik atomistlar: Levkip, Demokrit va boshqalar. Aristotelning hayoti, faoliyati va asarlari. Qadimgi Rimda falsafiy fikrlar. Qadimgi Sharq va Antik dunyoda falsafiy fikrlarni o’rganishdagi zarurat, uning jahon madaniyati va fani uchun ahamiyati. Markaziy Osiyodagi falsafiy fikrlar uning jahon madaniyatida tutgan o’rni. XIV asr oxiridan XX asr boshigacha O’zbekistondagi ijtimoiy-falsafiy tafakkur. Ulug’bekning tabiiy-ilmiy qarashlari. Alisher Navoiy, Bobur, Mirza Bedil va Boborahim Mashrabning ijtimoiy falsafiy qarashlari. XIX asr oxiri XX asr boshlarida falsafiy fikrlar. Jadidlik — milliy g’oyalar uchun kurash falsafasi. O’rta asrlarda va yangi davr Ovrupadagi falsafiy fikrlar. Nominalizm va realizm g’oyalari. Uyg’onish davri falsafasi. J.Bruno, N.Kopernik, F.Bekon, T.Gobbs qarashlari. XVII asr Ovrupo falsafasidagi ratsionalizm. XVIII asr ma’rifatchiligi. Nemis klassik falsafasi. Kant, Gegel falsafasi. Gegeldan keyingi falsafiy oqim va g’oyaviy jarayonlar. Marksizm: uni qadrlanish va qadrsizlanish sabablari. Rus falsafasi. (Plexanov G.V., Berdyaev N.A., Lenin V.I.) XX asrda shakllangan falsafiy ta’limotlar: ekzistensializm, neopozitivizm, neotomizm. 3 – mavzu. Ontologiya, gnotseologiya va ong falsafasi (2 soat) Borliq tushunchasining mohiyati va ma’nosi. Ontologiya — borliq falsafasi. Borliqning asosiy turlari. Moddiy predmetlar, jarayonlar borlig’i. Materiya kategoriyasi. Uning xususiyatlari va namoyon bo’lish shakllari haqida zamonaviy qarashlar. Harakat tushunchasi. Harakatning asosiy shakllari va ular o’rtasidagi o’zaro bog’liqlik. Harakatning abadiyligi, uzluksizligi va tinchlikning nisbiyligi tamoyili. Fazo va vaqt-materiya mavjudligini ob’ektiv shakllari. Fazo bilan vaqtning umumiyligi va farqi. ularning birligi, abadiyligi, cheksizligi, uzluksizligi. Inson olamning tarkibiy qismi. «Odam», «inson», «individ» va «shaxs» tushunchalari. Antropologiya - inson to’g’risidagi fan. Insonning tabiati va mohiyati. Inson mavjudligida jism va Ruh (ma’naviyat) uyg’unligi. Inson borlig’i: biologik zot, ijtimoiy vujud. Odam evolyutsiyasi haqida hozirgi zamon fani xulosalari. Odamning insonga aylanib borish jarayoni. Insonning ma’naviy ruhiy olami. Falsafada insonni yashashi va o’limi masalasi. Suitsid, evtanaziya muammolari. Bilish - voqelikning in’ikosi. Bilish muammosining falsafada qo’yilishi va hal qilinishi. Bilishning ob’ekti va sub’ekti. Bilish ziddiyatli, murakkab, dialektik jarayon. Bilishning asosiy bosqichlari. Hissiy bilish va uning shakllari: sezgi idrok, tasavvur. Mantiqiy bilish va uning shakllari: Tushuncha, hukm, xulosa. Hissiy va mantiqiy bilishning birligi. Sensualizm va ratsionalizm. Bilish jarayonida ijod, intuitsiyaning roli va hozirgi zamon falsafasida bularning ifodalanishi. Haqiqat tushunchasi. Haqiqatning ob’ektivligi. Nisbiy va mutloq haqiqat, ularning dialektikasi. Haqiqatni bilishda amaliyotning roli. Ilmiy bilish, uning kundalik bilishdan farqi va o’ziga xos xususiyatlari. Fanda «Empirik» va «Nazariy» bilish, ularning xususiyatlari. Ong - yuksak darajada shakllangan materiya ko’rinishi - odamzod miyasining mahsuli. Ong bilan ruhiyat o’rtasidagi bog’liqlik. Inson ongining tabiiy-ijtimoiy jihatlari. Ong va in’ikos. In’ikosning mohiyati, asosiy shakllari. Hissiyot va tasavvur. Iroda va tafakkur. O’z- o’zini anglash, tuyg’ular, onglilik va ongsizlik muammolari. Ong, til va mehnat, ularning bog’liqligi. Ijtimoiy va individual ong. Ijtimoiy ong, uning darajalari va asosiy shakllari. O’z-o’zini va milliy o’zlikni anglash. 4 – mavzu. Falsafaning metod, qonun va kategoriyalari. (2 soat) Metod va metodologiya tushunchasi. Xususiy fan metodlari va falsafiy metodlarning o’xshash va farq qiladigan jihatlari. Ilmiy metodlar klassifikatsiyasi. Falsafada qonun tushunchasi va uning mohiyati. Qonun va qonuniyat. Tabiat va jamiyat qonunlarining bir-biridan farqi. Falsafiy qonunlar va ularning o’ziga xos xususiyatlari. Dialektikaning asosiy qonunlari: Miqdor va sifat o’zgarishlarining o’zaro o’tish qonuni va uning mohiyati. Qarama-qarshiliklar birligi va kurashi qonuni, bu qonunning mohiyati. Bu qonunning tabiatda, jamiyatda, ilmiy bilishda namoyon bo’lishi. Dialektik ziddiyatlar va ularning turlari. Ziddiyatlarni bartaraf etish yo’llarini bilishning amaliy va ilmiy ahamiyati. Inkorni inkor qonuni, uning mohiyati. Inkor tushunchasi. Inkorni inkor dialektikasi. Vorislik eskini inkor va yangilikning shakllanish sifatida, yangilikda eskilik elementlarining saqlanishi va barham topishi muammolari. Falsafiy kategoriyalar mohiyati va xususiyati. Falsafa kategoriyalarining xususiy fanlar tushunchalaridan farqi. Olamdagi umumiy aloqadorlikni ifodalovchi kategoriyalar: ayrimlik, xususiylik va umumiylik, mohiyat va hodisa, qonuniyat. Narsa va hodisalar tuzilishini aks ettiruvchi kategoriyalar: shakl va mazmun; butun va qism, sistema, struktura va element. Narsa va hodisalar o’rtasidagi sababli bog’lanish (determinizm)ni anglashda imkon yaratuvchi kategoriyalar: sabab va oqibat: zaruriyat va tasodif; imkoniyat va voqelik.
Jamiyat tushunchasi. Jamiyatning mohiyati, kelib chiqishi va taraqqiyoti to’g’risidagi diniy va hozirgi sotsiologik qarashlar. Jamiyatga ilmiy-falsafiy yondashishning asosiy tomonlari. Jamiyatning moddiy hayoti. Jamiyatning ijtimoiy tuzilishi. Kishilar birligining tarixiy shakllari. Oila, urug’, qabila, elat, millat. Jamiyat - doimiy ravishda taraqqiy etib turadigan jonli sotsial organizm. Jamiyat taraqqiyotida uzluksizlik va uzluklilik. Jamiyat taraqqiyotining doimiy ravishda olg’a tomon ilgarilab borishi. Jamiyat taraqqiyotidagi turg’unlikning vaqtinchaligi. Jamiyatimizda ro’y berayotgan demokratik o’zgarishlar, ularning tarixiy ahamiyati. Jamiyat taraqqiyoti jarayonida inson omilining ortib borishi. Insoniyat istiqboli va global muammolar.
Mantiq fanining pedagogik amaliyotda fikrlash madaniyatini o’stirishdagi, shu jumladan, mustaqil, erkin fikr yuritish ko’nikmalarini hosil qilishdagi ahamiyati. Mantiq ilmining bilish jarayonida tushunish va tushuntirish, ayniqsa, milliy va umuminsoniy qadriyatlarni anglash, milliy mafkurani rivojlantirishdagi ahamiyati. 7 – mavzu. Etika fanining predmeti, asosiy muammolari va kasbiy axloq. (2 soat) “Etika” fanining predmeti, mohiyati, uning asosiy belgilari va tuzilmasi. Axloqning paydo bo’lishi. Gedonizm va evdemonizm tushunchalarining axloqiy ahamiyati. Etika fanining fanlararo bog’liqligi: falsafa, estetika, dinshunoslik, huquqshunoslik, milliy g’oya, psixologiya, pedagogika, siyosatshunoslik, ekologiya. Axloqning paydo bo’lishi haqidagi diniy, empirik va genetik konsepsiyalar. O’zbekistan mustaqilligining etika fani rivojiga konstruktiv ta’siri. XXI asrda global etosfera (axloqiy muhit)ni yaratishning zaruriyati. Pedagogik etika, uning jamiyat oldidagi burchi va mas’uliyati. 8 – mavzu. Pedagog faoliyatida estetika. (2 soat) Estetik anglash tushunchasi va uning individual xarakteri. Insoniyat tarixida estetik anglash, munosabat va faoliyatning talqini. Estetik bilish va estetik qadriyatlar mutanosibligi. Estetik anglashning asosiy elementlari: estetik ehtiyoj, estetik munosabat, estetik tuyg’u, estetik did, estetik baho, estetik ideal, estetik qarashlar, estetik nazariyalar. Shaxs estetik ehtiyoji. “Estetika” kategoriyalarining falsafiy mazmuni va mohiyati. Falsafa tarixida estetika kategoriyalari haqidagi tasavvurlarning xilma-xilligi. Pedagogik faoliyat estetik didni shakllantirishning muhim omili. Ilmiy-texnikaviy taraqqiyotni insoniylashtirish va go’zallashtirishning estetik muammolari. Voqelikka estetik munosabatning milliy va umumbashariy ahamiyati. Estetik qadriyatlar- barqarorlikni ta’minlovchi omil. “Dunyoni go’zallik qutqaradi” shiorining global ahamiyati. Olamni estetik anglashda jamiyat axborotlashuvining roli. Axborot estetikasining o’ziga xos xususiyatlari va uning ijtimoiy-siyosiy, badiiy-ijodiy, ma’naviy-axloqiy jarayonlar bilan bog’liqligi. 9 – mavzu. Korrupsiya va uning asosiy ko‘rinishlari. (2 soat) Korrupsiya tushunchasining tasnifi. Korrupsiya va korrupsiyaviy huquqbuzarlikning mohiyati, kelib chiqishi va uning asosiy ko’rinishlari. O’zbekistan Respublikasi Korrupsiyaga qarshi kurashish tizimini yanada takomillashtirish chora tadbirlari to’g’risidagi farmonni mazmun- mohiyatini singdirish; Oliy ta’lim sohasida korrupsiyaviy xavf-xatarlarni kelib chiqish sabab va omillarini umumiyligiga ko’ra: iqtisodiy, ijtimoiy, siyosiy va ma’naviy omillarini tahlil etish orqali har bir omillarni bugungi kun ijtimoiy hayotdagi amaliy misollar yordamida ko’rib chiqish va ularni tub mohiyatini anglashga yordam berish; Jamiyatda huquqiy ong va huquqiy madaniyatni yuksaltirish tizimini tubdan takomillashtirish to’g’risida PF-5618 son farmonni tushuntirish orqali talaba yoshlarda huquqiy ong va huquqiy madaniyatni shakllantirish. 10 – mavzu. Korrupsiya va ijtimoiy hayot. Korrupsiyani bartaraf etishning asosiy yo‘nalishlari. (2 soat) Davlatimizda korrupsiyaga qarshi kurashda davlat hokimiyati organlari faoliyatini tahlil etib muayyan vazifalarni amalga oshirmoqda jumladan: Korrupsiyani oldini olish korrupsiya sabablarini aniqlash va bartaraf etish; Korrupsiyaga qarshi kurashning tashkiliy asoslarini tushuntirish; Korrupsiyaga qarshi kurash sohasida davlat siyosatining asosiy yo’nalishlari O’zbekiston Respublikasi Prezidenti tomonidan belgilanishi va bu borada amalga oshirilayotgan islohotlarni tushuntirish orqali talaba yoshlar ongi va tafakkuriga singdirish, shuningdek, 2019 yil 27-mayda O’zbekiston Respublikasi Prezidentining O’zbekiston Respublikasida korrupsiyaga qarshi kurashish tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari PF-5729 son Farmoni bilan 2019-2020 yillarda korrupsiyaga qarshi kurashish davlat dasturi va unda ilgari surilgan asosiy vazifalarni tahlil etishdan iboratdir. 11 – mavzu. Dinshunoslik faniga kirish. Dinning mohiyati, tuzilishi, funktsiyalari. (2 soat) Dinshunoslik fanining predmeti, maqsad va vazifalari bayon qilingan. Dinshunoslikning ijtimoiy-gumanitar fanlar bilan aloqadorligi. Dinshunoslik fanini o’rganishning jamiyat barqarorligini mustahkamlash, diniy bag’rikenglikni tarbiyalash, vijdon erkinligini ta’minlashdagi ahamiyati. Dinshunoslikda shakllangan mifologik, tarixiy, sotsiologik, antropologik va boshqa maktablar. Din - ijtimoiy ong shakli, muayyan turmush va tafakkur tarzi, ma’naviy qadriyat sifatida, Dinning jamiyat va shaxs ma’naviyati yuksalishidagi, komil insonni tarbiyalashdagi ahamiyati. Dinning strukturasi. Dinning ijtimoiy funksiyalari: dunyoqarashni shakllantirish, yosh avlodni tarbiyalash, tartibga solish (regulyatorlik), birlashtirish (integratorlik), tasalli berish (kompensatorlik), aloqa o’rnatish (kommunikativ) va h.k. Din va dinshunoslik atamalarining ta’rifi hamda dinshunoslik fanining vujudga kelishi va tadrijiy taraqqiyoti bayon etiladi. 12 – mavzu. Urug‘-qabila va milliy dinlar. (2 soat) Insoniyatning dastlabki madaniyat o’choqlari va ulardagi diniy tasavvurlarning xilma-xilligi. Ilk tabu (ta’qiq), totemizm, animizm, fetishizm, shomonlik, magiya (sehrgarlik). Qadimgi Misr, Bobil va Assuriya dinlari. Antik davrda ko’pxudolik dinlari. Hinduiylik. Vedalar va upanishadlar - hinduiylikning muqaddas kitoblari. Braxmanlik ta’limotida kastalar. Konfutsiylik. Konfutsiylikda ijtimoiy-axloqiy masalalar. Daosizm - falsafiy ta’limot. Iudaizm - yahudiy milliy dini. Yahudiylik ta’limoti. Yapon milliy dini - sintoizm, uning asosiy aqidalari va marosimlari. 13 – mavzu. Jahon dinlari: buddizm va xristianlik va ulardagi ta’limiy-tarbiyaviy qarashlar. (2 soat) Buddizmning vujudga kelishi, ta’limoti – to’rt oliy haqiqat, nirvana. Buddizm axloqiy ta’limoti - “pancha-shila”. Buddizmdagi oqimlar: maxayana, xinayana, lamaizm va h.k. O’zbekiston hududidagi buddizm yodgorliklari va ularning tadqiq etilishi. Xristianlik. Xristian ilohiyoti. Yakka xudoning uch qiyofasi: Ota-xudo, O’g’il-xudo, Muqaddas ruh. Xristianlikdagi asosiy oqimlar - ortodoks (pravoslavie), katolitsizm, protestantizm. Xristianlikning O’rta Osiyoga kirib kelishi. 14 – mavzu. Islom dini va ta’limoti. (2 soat) Islom dini shakllanishidagi tarixiy sharoit. Muhammad payg’ambar(a.s.) hayoti va faoliyati. Vahiyning nozil bo’la boshlashi. Madinaga hijrat. Makkaning fath etilishi. Xalifalik. Islomda mazhablarning paydo bo’lishi, ilk ixtiloflar. Islom dinining O’rta Osiyoga kirib kelishi. Qur’on - islom dinining muqaddas kitobi. Qur’ondagi ezgulik, tinchlik, birodarlik, mehr-muruvvat g’oyalari. Qur’ondagi axloqiy g’oyalarning umuminsoniy ahamiyati. Hadislar - Qur’ondan keyingi mo’tabar manba. Hadislarda ma’naviyat, axloq-odob, mehr-oqibat masalalari. Islom ta’limotida oila muqaddasligi. Er-xotinning bir-biriga nisbatan huquq va burchlari. Islomda ayollarga munosabat. Islom ilohiyoti, uning asosiy aqidalari. Islom falsafasi olam va odamning yaratilishi, inson hayotining mazmuni, ezgulik va yovuzlik kurashi to’g’risida Kalom falsafasi Imom Moturidiy ta’limoti. Abu Nasr Forobiy va Abu Ali ibn Sinoning falsafiy qarashlari. Abu Homid G’azzoliy, Ibn Rushd falsafiy ta’limotlari. Tasavvuf (sufizm) ta’limoti va tariqatlari. Farididdin Attor va Jaloliddin Rumiy, Hakim Termiziy va Sufi Olloyor asarlarida tasavvuf g’oyalari. O’zbekiston hududida shakllangan mashhur tariqatlar. O’zbekiston allomalarining islom ta’limoti va dunyoviy fanlarni rivojlantirishdagi tarixiy xizmatlari. Tasavvuf ma’naviyati. Islomda huquq falsafasi. Burhoniddin Marg’inoniy va uning “Hidoya” asari - islom huquqi bo’yicha eng mo’tabar manba. O’zbekiston ulamolarining tafsir va hadis ilmiga qo’shgan hissalari haqidagi fikrlar bayon etiladi, ilmiy tahlil qilinadi. 15 – mavzu. O‘zbekistonda vijdon erkinligi. Ekstremizm va terrorizmga qarshi kurash: O‘zbekiston tajribasi. (2 soat) Vijdon erkinligi tushunchasi. Xalqaro me’yoriy xujjatlarda vijdon erkinligi. O’zbekistonda vijdon erkinligining asosiy qonun bilan kafolatlanishi. O’zbekistonda faoliyat ko’rsatayotgan diniy konfessiya va tashkilotlar. Missionerlik va prozelitizm xavfining bartaraf etilishi. Diniylik va dunyoviylik muammosi, ularning uyg’unligini ta’minlash borasida O’zbekistonda amalga oshirilgan tadbirlar. Ma’rifiy islomni targ’ib etish - yoshlarni diniy mutaassiblik, aqidaparastlik va ekstremistik g’oyalardan muhofaza etishning oqilona yo’li. Diniy mutaassiblik (fanatizm), ekstremizm, aqidaparastlik (fundamentalizm), xalqaro terrorizm tushunchalarining mazmuni va reaksion mohiyati. Terrorizmning tinchlik va taraqqiyotga, millatlararo munosabatlar va diniy bag’rikenglikka tahdidi. Ekstremizm va terrorizmga qarshi kurash. Virtual olam tahdidlari. Internet muammosi. Kibermakon va din. Global tarmoqdagi g’oyaviy xurujlarga qarshi kurash. O’zbekiston Respublikasida ekstremizm va terrorizm xavfini oldini olishning huquqiy va tashkiliy asoslari. O’zbekiston rahbariyatining bu boradagi tashabbuslari va ularning xalqaro hamjamiyat tomonidan e’tirof etilishi tahdidi haqida fikrlar bayon etiladi, munozaralar olib boriladi. Seminar mashg‘ulotlarining mavzulari, mazmuni va soati Seminar mashg‘ulotlarini tashkil etish bo‘yicha ko‘rsatma va tavsiyalar Falsafa fani bo‘yicha seminar mashg‘ulotlarida ma’ruzada bayon qilingan nazariy bilimlarni mustahkamlash, fan bo‘yicha olingan bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish, talabalarning ilmiy-tadqiqot olib borish va bilish qobiliyatlarini o‘stirish, nazariy o‘qitish jarayonida egallangan bilimlarning amaliyotga tatbiq etilishiga alohida e’tibor qaratiladi. Seminar mashg‘ulotlari davomida o‘qituvchi va talaba o‘rtasida ikki tomonlama yaqin aloqa o‘rnatiladi: jonli suhbat olib boriladi, o‘zaro fikr almashish va turlicha qarashlarni ifoda etish jarayonida fanning xususiy masalalarini chuqur o‘rganish maqsadini amalga oshiradi. Bunda zamonaviy pedagogik texnologiyaning interfaol usullari qo‘l keladi.
1. «Falsafa» atamasining mohiyati va mazmuni. 2. Falsafaning bahs mavzulari va asosiy muammolari. 3. Falsafiy g’oyalar, nazariyalarning asosiy yo’nalishlari va vazifalari. 2-seminar. Falsafani taraqqiyot bosqichlari. (2 soat) Qadimgi Sharqda asotiriy tasavvurlar va falsafiy bilimlarning paydo bo’lishi. Islom dinining vujudga kelishi va falsafiy ta’limoti. Sharq falsafasi va uyg’onish davri. Temuriylar davri falsafiy fikr taraqqiyoti. XIX asr oxiri va XX asr boshlarida Markaziy Osiyoda ilg’or falsafiy fikrlar. Qadimgi Yunon-Rim falsafiy maktabi. Ilk o’rta asr G’arb falsafasi rivojlanishining umumiy belgilari. Uyg’onish davri falsafaiy tafakkuri rivojlanishining asosiy xususiyatlari. Yangi va eng yangi davr falsafasining ustuvor yo’nalishlari. 3- seminar. Ontologiya, gnotseologiya va ong falsafasi (2 soat) 1. Borliq va uning mavjudlik shakllari. 2. Borliq va yo’qlik, mavjudlik va reallik. 3. Harakat, fazo va vaqt, makon va zamon. 4. Borliq falsafasini o’rganishning ahamiyati. 5. Bilish va bilim — falsafiy tahlil mavzui. 6. Bilishning ob’ekti va sub’ekti. Inson bilishining asosiy bosqichlari. 7. Ilmiy bilishning mohiyati va usullari. Metod, nazariya va metodologiya. 8. Ong va ongsizlik masalasi.
O’zgarish va taraqqiyot jarayonida takrorlanish tamoyili. Qonun tushunchasi, uning mohiyati va falsafiy talqini. Voqelik va o’zgarish jarayonida ayniyat va ziddiyat dialektikasi. Uning tabiat va jamiyatdagi xususiyatlari. Olamning mavjudligi — miqdor va sifat voqeligi tarzida. Taraqqiyotda tadrijiylik tamoyili. O’zgarish va rivojlanish jarayonida o’z-o’zini inkor etish tamoyili. Vorislik va yangilanish. Falsafaning asosiy kategoriyalari. 5- seminar. Jamiyat falsafasi. Hozirgi zamon jamiyatining global muammolari va jamiyatni rivojlantirish istiqbollari. (2 soat) 1. Jamiyat tushunchasining mohiyati va mazmuni. 2. Jamiyat taraqqiyoti to’g’risidagi turli nazariyalar. 3. Taraqqiyotning o’zbek modeli. 4. Insoniyat istiqbolini belgilovchi omillar va ilmiy bashorat qilish usullari. 5. Ijtimoiy taraqqiyotning hozirgi davri va umumbashariy muammolar. 6. Jahon XXI asrda: kelajak va inson taqdiri. 7. O’zbekistonda tabiat, jamiyat va insonni asrash yo’llari. 6- seminar. Pedagogik amaliyotda mantiqiy fikrlashning ahamiyati. (2 soat) tafakkur - mantiq ilmining o‘rganish ob’ekti. Mantiqning asosiy qonunlari. Tushunchaning mohiyati va uning ifodalanishi. 7- seminar. Etika fanining predmeti, asosiy muammolari va kasbiy axloq. (2 soat) “Etika” fanining predmeti, mohiyati, uning asosiy belgilari va tuzilmasi. Etikaning boshqa ijtimoiy fanlar bilan aloqadorligi. Etika fanining ahamiyati va vazifalari 8- seminar. Pedagog faoliyatida estetika. (2 soat) Estetika fanining predmeti, tadqiqot doirasi va maqsadi. Estetikaning boshqa fanlar bilan o‘zaro munosabati. Estetikaning asosiy kategoriyalari. 9- seminar. Korrupsiya va uning asosiy ko‘rinishlari. (2 soat) Korrupsiya va uning kelib chiqish ildizi Korrupsiya – nihoyatda ijtimoiy-siyosiy vayronkor kuch Korrupsiyaning asosiy sabablari 10- seminar. Korrupsiya va ijtimoiy hayot. Korrupsiyani bartaraf etishning asosiy yo‘nalishlari. (2 soat) korruptsiya murakkab ijtimoiy hodisa sifatida Korruptsiyani oldini olish va unga qarshi kurashish Har bir sohada korruptsiyaga qarshi kurashish ishlarni tashkil etish 11- seminar. Dinshunoslik faniga kirish. Dinning mohiyati, tuzilishi, funktsiyalari. (2 soat) Dinshunoslik fanini o‘qitishdan ko‘zda tutilgan asosiy maqsad. Bu sohada erishilgan yutuqlar. Dinninng jamiyatdagi funksiyalari. Din ijtimoiy hodisa sifatida. Dinning paydo bo‘lishi masalasi. Dinlar tasnifi. 12- seminar. Urug‘-qabila va milliy dinlar. (2 soat) Yahudiylikning vujudga kelishi va ta’limoti; Yahudiylikdagi oqimlar; Muqaddas manbalari; Marosim va bayramlari; Yahudiylar O‘rta Osiyoda; Veda va veda dinlari; Vedalar; Braxmanlik; Hinduiylik. Konfusiylik; Daosizm. 13- seminar. Jahon dinlari: buddizm va xristianlik va ulardagi ta’limiy-tarbiyaviy qarashlar. (2 soat) Buddaviylik asoschisining shaxsi; Buddaviylik ta’limoti; Meditatsiya; Buddaviylikning tarqalishi; Buddaviylik manbalari Xristianlikning vujudga kelishi; Pravoslav oqimi; Katolik oqimi; Protestant oqimi; Xristianlikdning boshqa oqimlari; Xristianlik tarixida apostol Pavelning tutgan o‘rni; Markaziy Osiyo xalqlari tarixida xristian dini; “Bibliya” xristianlikning muqaddas kitobi. 14- seminar. Islom dini va ta’limoti. (2 soat) Islom ta’limoti va ruknlari. Johiliya davrida Arabiston yarim orolidagi ijtimoiy va diniy holat. Muhammad alayhis salomning vahygacha bo‘lgan hayoti. Payg‘ambarlik faoliyatining boshlanishi. Islom dini Makka davrida. Madina Islom davlati. Xulafo ar-Roshidin davrida islom. Vahyning nozil bo‘la boshlashi. Makka davrida nozil bo‘lgan suralar. Madina davrida nozil bo‘lgan suralar. Qur’onning jamlanishi. Tafsirlar Hadis - Payg‘ambar haqidagi rivoyatlar. Hadislarning jamlanishi va mashhur to‘plamlari. Imom al-Buxoriy - hadis ilmining sultoni. 15- seminar. O‘zbekistonda vijdon erkinligi. Ekstremizm va terrorizmga qarshi kurash: O‘zbekiston tajribasi. (2 soat) Kibermakon tushunchasi va uning mazmun-mohiyati. Axborot urushi va uning mazmuni Din niqobidagi mafkuraviy tahdidlarning namoyon bo‘lish shakllari. Yoshlarni internet va ijtimoiy tarmoqlardagi axborot xurujlaridan asrashning dolzarb masalalari. IV. Talabalar mustaqil ishining mazmuni va hajmi (60 soat). Yüklə 3,87 Mb. Dostları ilə paylaş:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||