Mavzu bo'yicha uslubiy ishlanma: Multimediali taqdimot maktabgacha tarbiyachining o'quv jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish shakllaridan biridir. Bolalar bog'chasida multimedia vositalaridan foydalanish

O'yin bolalarga nima beradi?
Erkinlik beradi, kundalik hayotda tanaffus, dan o'tish haqiqiy hayot o'yin munosabatlarida.
O'yin bolaga tartibni o'rgatadi, chunki qoidalarni buzish va o'yinda bo'lish mumkin emas.
O'yin uyg'unlikni yaratadi, mukammallikka intilishni shakllantiradi.
O'yin noaniqlik elementini beradi, u hayajonlantiradi, ongni faollashtiradi, optimal munosabatlarni izlashga moslashadi.
O'yin kompensatsiyani, haqiqatdagi kamchiliklarni zararsizlantirishni ta'minlaydi. U haqiqatning qattiq dunyosiga - xayoliy uyg'un dunyoga qarshi.
O'yin romantizmni beradi.
O'yin tasavvurni rivojlantiradi, chunki syujetlar, vaziyatlar, o'yin qoidalarini yaratish kerak.
O'yin psixologik plastika rivojlanishini beradi, chunki. busiz, o'yin munosabatlarini qurish mumkin emas.
O'yin tengdoshlar bilan muloqot qilish quvonchini beradi, sizni haqiqiy hayotiy vaziyatlarda harakat qilishni o'rgatadi, ularni o'z xayoliy dunyongizda qayta-qayta "o'yin-kulgi uchun" o'ynaydi.
Ruhiy barqarorlikni beradi, bolalarda hozir juda yuqori bo'lgan tashvish darajasini yo'q qiladi.
Shunday qilib, o'yin yordamida maktabgacha tarbiyachi kattalarning erishib bo'lmaydigan dunyosini yaqinlashtiradi, uni o'z tajribalari va g'oyalari bilan to'ldiradi. O'yin yo'q. Maktabgacha yoshdagi bolaning to'liq ijtimoiy rivojlanishi mumkin emas.
O'yinlar tasnifi. O'yinlarning asosiy turlarining xususiyatlari
O'yin - bu bolalik davrida gullab-yashnagan va insonga butun umri davomida hamroh bo'lgan maxsus faoliyat.
Zamonaviy pedagogik nazariyada o'yin maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati sifatida qaraladi. O'yinning etakchi mavqei bolaning unga bag'ishlagan vaqti bilan emas, balki quyidagilar bilan belgilanadi: uning asosiy ehtiyojlarini qondiradi; o'yinning ichaklarida boshqa faoliyat turlari tug'iladi va rivojlanadi; O'yin bolaning aqliy rivojlanishiga eng ko'p yordam beradi.
O'yinlar mazmuni, xususiyatlari, bolalar hayotida egallagan o'rni, ularning tarbiyasi va ta'limi bilan farqlanadi.
Rolli o'yinlar o'qituvchining ba'zi ko'rsatmalari bilan bolalarning o'zlari tomonidan yaratiladi. Ularning asosini bolalarning havaskor chiqishlari tashkil etadi. Ba'zida bunday o'yinlar ijodiy syujetli rolli o'yinlar deb ataladi, bu bolalarning ma'lum bir harakatlarni shunchaki nusxalashini emas, balki ularni ijodiy idrok etishini va yaratilgan tasvirlarda, o'yin harakatlarida takrorlashini ta'kidlaydi.
Ta'lim amaliyotida kattalar tomonidan bolalar uchun yaratilgan qoidalar bilan o'yinlar ham qo'llaniladi. Qoidalarga ega o'yinlar didaktik, mobil, qiziqarli o'yinlarni o'z ichiga oladi. Ular aniq belgilangan dastur mazmuniga, didaktik vazifalarga, o'qitishning maqsadga muvofiqligiga asoslanadi. Shu bilan birga, bolalarning o'z-o'zini faolligi istisno qilinmaydi, lekin u ko'proq darajada tarbiyachining rahbarligi bilan uyg'unlashadi. O'yin tajribasini o'zlashtirganda, o'zini o'zi tashkil qilish qobiliyatini rivojlantirishda, bolalar bu o'yinlarni mustaqil ravishda o'tkazadilar.
Bolaning aql-zakovatini, kognitiv faolligini rivojlantiruvchi o'yinlarning bir nechta guruhlari mavjud.
I guruh - o'yinchoqlar va narsalar bilan manipulyatsiya kabi ob'ektli o'yinlar. O'yinchoqlar - buyumlar orqali bolalar shakli, rangi, hajmi, materiali, hayvonlar dunyosi, odamlar dunyosi va boshqalarni o'rganadilar.
II guruh - ijodiy o'yinlar, syujetli rolli o'yinlar, bunda syujet intellektual faoliyat shaklidir.
Ulardan birini ko'rib chiqing (S.L. Novoselova tasnifi).