Mavzu: Ikki xonali sonlarni xonadan o'tib qo'shish
Yüklə 0,77 Mb.
|
| 0 ni har qanday songa bo'lganda 0 chiqadi. Sonni 0 ga bo'lish mumkin emas!
2)9:1=9 17:1=17 78:1=78 Har qanday sonni 1 ga bo'lganda bo' lingan sonning o'zi chiqadi. 3) 8:8 = 1 16:16= 1 100:100 = 1Har qanday sonni o'zini o'ziga bo'lganda 1 soni hosil bo'ladi. 65-misol musobaqa tarzida qatorlar aro o`tkazilsa ham bo`ladi. 0:38=0 48:0=0 3:1:3=1 23:1-0:99=23 25:1=25 81:81=1 0:7:6=0 59:59+59:1=60 66-masalaning yechilishi: 1-usul: 1) ikkala o'quvchi yurdi - 25 + 35 = 60 (m); 2) ular orasidagi masofa - 100 - 60 = 40 (m).2-usul: 100 - (25 + 35) = 100 - 60 = 40 (m). IV. Yangi mavzuni mustahkamlash 67-misolni o'quvchilar mustaqil yechadilar. Shu bilan birga o'quvchilar navbatma-navbat doskada ham misolni yechishlari mumkin. 72:8+8:1x9=9+72=81 36:4+27x1-23:23=9+27-1=35 (6x9-24:4):1=(54-6):1=48 7x8+058-46)-47=56+0-47=9 68-topshiriq bo'yicha avval sirkul bilan qanday ishlash tushuntiriladi. O'quvchilar chizg'ich yordamida berilgan radiusni chizadilar. So'ngra o'qituvchi yordamida o'quvchilar berilgan radiusli aylana va doiralarni chizadilar. 69-topshiriqdagi boshqotirmaning javobi: 36 ta zina. V. Baholash. Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. VI. Uyga vazifa. Darslikdagi 70-misol va 71-masala uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. MRO`TIBO`________________ Sana: Mavzu: Ko'paytuvchilarning o'rinlarini almashtirish xossasi. Darsning maqsadi: Ta`limiy:O'quvchilaming ko'paytirishning o'rinlarini almashtirish xossasi bo'yicha 2-sinfda olgan bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash. Tarbiyaviy: Misol va masalalarni yechish orqali hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish. Rivojlantiruvchi: Misol va masalalarni yechish orqali BKM larini rivojlantiish. Metodlar: Suhbat, mustaqil ish. Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar Darsning borishi.
I.Tashkiliy qism Navbatchi axboroti. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi. III. Yangi mavzu bayoni. 72-Misolning yechilishini tushuntiriladi va quyidagi qoida keltiriladi. 3-8 = 24 8-3= 24 Demak: 3-8 = 8-3. Ko'paytuvchilarning o'rni almashgani bilan ko'paytma o'zgarmaydi. 73-misol doskada va daftarda bajariladi. Ko'paytuvchilarning o'rnini almashtirib yeching: 2x3 7x8 4x9+3x8 7x9-6x8 3x8 9x6 5x8-4x7 6x7+3x9 Namuna: 2 x 3 = 3x2 = 6. 74-masalaning yechilishi: savatlardagi hamma uzum – 6x3 = 18 (kg); yashiklardagi uzum -8x2=16 (kg); uzilgan hamma uzum -18+16=34 (kg); IV. Yangi mavzuni mustahkamlash 75-topshiriq bo'yicha chizg'ich yordamida berilgan uzunlikdagi kesmalar chiziladi. 1-kesmaning uzunligi - 6sm 6mm 2-kesmaning uzunligi - 9sm 8mm 76-topshiriqdagi boshqotirmaning javobi: 3 m. V. Baholash. Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. VI. Uyga vazifa berish. Darslikdagi 77-misol va 78 -masala uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. MRO`TIBO`________________ Sana:Mavzu:Ko'paytirish va bo'lish jadvallari. Darsning maqsadi: Ta`limiy:O'quvchilaming jadval ichida ko'paytirish va bo'lish bo'yicha 2-sinfda olgan bilim va ko'nikmalarini mustahkamlash. Tarbiyaviy: Misol va masalalarni yechish orqali hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish. Rivojlantiruvchi:Misol va masalalarni yechish orqali BKM larini rivojlantiish. Metodlar: Suhbat, mustaqil ish. Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar Darsning borishi.
I.Tashkiliy qism Navbatchi axboroti. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi. III. Yangi mavzu bayoni. Darsning kirish suhbatida og'zaki karra jadvali va bo'lish jadvali takrorlanib, 6x6 interfaol metodi qo'llaniladi. Bu darslarda o'quvchilar dars boshlanishidan guruhlarga bo'linib olingan bo'lishi kerak. Har bir guruhga tarqatilgan qog'ozga yoddan karra jadvali va bo'lish jadvali tuzish topshiriladi (8-10 minut vaqt belgilanadi). Har bir guruh sardori ko'rsatilgan vaqt tugagach, darslik ochilib 79-topshiriqasosida natija tekshiriladi. Sardorlar o'z xatolarini aytib, qaysi o'rtog'i xatoga yo'l qo'yganini aniqlab, jadval bo'yicha o'z-o'zini tekshirib, bilib oladilar.
80-misolnio'quvchilar mustaqil yechadilar. Shu bilan birga o'quvchilar navbatma-navbat doskada ham misollarni yechishlari mumkin. 48 + 8x5 7x8-38 63 : 7 + 8x9 54-18:2 27 : 3 + 746x8 - 72 : 8 IV. Yangi mavzuni mustahkamlash 81-masalaning yechilishi: har bir vazadagi olmalar - 24 : 4 = 6 (ta); har bir vazadagi noklar - 16 : 4 = 4 (ta); 3)har bir vazadagi mevalar - 6 + 4=10 (ta). 82-topshiriq.Arifmetik amallardan foydalanib 3 ta 5 raqami bilan: a) 2 ni; b) 4 ni hosil qiling. 82-topshiriqdagi boshqotirmaning yechilishi: a) (5 + 5): 5 = 2; b) 5 - 5 : 5 = 4. V. Baholash. Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. VI. Uyga vazifa berish. Darslikdagi 83-misol va 84-masala uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. MRO`TIBO`________________ Sana:Mavzu:Sonning qismini, qismi bo'yicha sonning o'zini topish. Darsning maqsadi: Ta`limiy:O'quvchilarda sonning qismini, qismi bo'yicha sonning o'zini topish bo'yicha bilim, ko'nikma va malakalarni shakllantirish. Tarbiyaviy: Misol va masalalarni yechish orqali hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish. Rivojlantiruvchi:Misol va masalalarni yechish orqali BKM larini rivojlantiish. Metodlar: Suhbat, mustaqil ish. Jihozlar: Darslik, go'niya, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar Darsning borishi.
I.Tashkiliy qism Navbatchi axboroti. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi. III. Yangi mavzu bayoni 85-topshiriqdako'rsatilgan tasmalardan foydalangan holda sonning ikkidan bir qismi - yarim, uchdan bir qismi, to'rtdan bir qismi - chorak haqida tushunchalar beriladi. Sonning qismlariga ta'rif beriladi. Yüklə 0,77 Mb. Dostları ilə paylaş:
|