Mavzu: Mashg’ulotning asosiy strukturaviy komponentlari

Mavzu: Mashg’ulotning asosiy strukturaviy komponentlari.

100-20 guruh. Urazbaev Asirbek.

Fanlarni o‘qitishda seminar mashg‘uloti – bu o‘qitishning dialogik shaklidir. Talabalar faollik darajasi turlicha bo‘lishi mumkin bo‘lsa-da, bilimlarni faol muhokama qilish jarayonida o‘rganish imkoniga yega. Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, seminarlarda talabalar ma'ruzalarda yoki kitoblardan olgan bilimlarini qayta hikoya qilish yoki muhokama qilish jarayonida mustahkamlaydilar. Turli manbalar (nafaqat darsliklar) asosida mashg‘ulotlarga tayyorgarlik ko‘rish va taqdimot qilish talabalarning kursga doir bilimlarini kengaytiradi.

Seminar, psixologiyani o'qitishning tashkiliy shakli sifatida, ma'ruzadan farqli o'laroq, o'quv materialini muhokama qilishda talabalarning ishtirokini o'z ichiga oladi. Seminarlarning maqsadi:

1) talabalarning o'quv faoliyatini faollashtirish;

2) muammoning echimini ijodiy izlash;

3) kognitiv motivatsiyani rivojlantirish;

4) ijodkorlikni rivojlantirish;

5) kasbiy fazilatlar, bilim va ko'nikmalarni rivojlantirish.

Vazifalar: - aniq mavzular bo'yicha olingan nazariy bilimlarni umumlashtirish, tizimlashtirish, chuqurlashtirish, mustahkamlash; - olgan bilimlarini amalda qo'llash ko'nikmalarini shakllantirish; - intellektual qobiliyatlarni rivojlantirish; - kasbiy ahamiyatga ega fazilatlarni rivojlantirish.

Maqsad va vazifalarga qarab, o'quv jarayonidagi seminarlar quyidagi funksiyalarni bajaradi:

• bilimlarni mustahkamlash;
• bilimlarni kengaytirish;
• mustaqil ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish;
• intellektual faoliyatni rag'batlantirish.

Olimlar seminarlarning har xil turlarini ajratib ko'rsatadilar. B.S.Badmaev seminarni quyidagi turlarini ko‘rsatgan :

1) Seminar - praktikumlar (ushbu seminarlarda talabalar amaliy vaziyatli muammolarni hal qilishning turli variantlarini muhokama qiladilar, psixologik pozitsiyalarni argumentlar sifatida ilgari suradilar);