Mavzu: Mashg’ulotning asosiy strukturaviy komponentlari

2) boshqa tomondan, ular psixologik tadqiqotlarni tashkil qilish va o'tkazish bo'yicha amaliy ko'nikmalarni, kuzatuv, taqqoslash, tahlil qilish, empirik tadqiqot ma'lumotlarini qayta ishlash, bog'liqliklarni aniqlash, xulosalar va umumlashtirishlar va tadqiqot natijalarini rasmiylashtirish qobiliyatlarini rivojlantiradilar.

Laboratoriya va amaliy mashg'ulotlarning mazmuni va hajmini tanlashda quyidagilarga e’tibor berishi lozim:

• o'zlashtirish uchun o'quv materialining murakkabligi;
• mavzulararo va fanlararo aloqadorligi;
• o'rganilayotgan nazariy qoidalarning kelgusi kasbiy faoliyat uchun ahamiyati;
• o'quv ishlari to'plamida muayyan ishning o'rni;
• o'quv intizomi mazmunining yaxlit qarashni shakllantirish uchun laboratoriya va amaliy mashg'ulotlarning ahamiyati.

Laboratoriya ishlari va amaliy mashg’ulotlarni bajarishda o'quv guruhi kichik guruhlarga bo'linadi, bu esa mashg’ulotlarni tashkil qilishda bir qator afzalliklari mavjud. O'qituvchida kichik guruhlar va alohida talabalar faoliyatini samarali boshqarish va ularning o'quv ishlarida o'z vaqtida yordam berish uchun ko'proq imkoniyatlar mavjud. Ko'pgina laboratoriya ishlari maxsus jihozlangan o'quv laboratoriyalarida olib boriladi.

Mashg’ulotning davomiyligi kamida ikki akademik soatni tashkil qiladi. Mashg’ulot rejasi odatda quyidagi fikrlarni o'z ichiga oladi:

• talabalarni mashg’ulotga auditoriyadan tashqari mustaqil tayyorlash;
• o'qituvchi tomonidan talabalarning mashg’ulotga nazariy tayyorgarligini tekshirish;
• talabalarga laboratoriya va amaliy mashg’ulotlarni olib borish bo'yicha ko'rsatma berish;
• amaliy vazifalarni bajarish;
• ish natijalarini muhokama qilish;
• bajarilgan ishlar to'g'risida hisobot tayyorlash;

7) o'qituvchining bajarilgan topshiriqlarini va talabalarning tegishli malakalarini o'zlashtirish darajasini baholash. Laboratoriya ishlari va amaliy mashg'ulotlar reproduktiv, qisman izlanuvchi va izlanuvchi xususiyatiga ega bo'lishi mumkin