Мавзу педагогик техника хақида тушунча. Педагогик техникани шакллантириш услублари

Pedagogik mahorat bu faxm-farosat va bilimlarning, chinakkam ilmiy, tarbiyaviy qiyinchiliklarni engishga qodir bo‘lgan nufuzli rahbarlikning, bolalar qalbining qandayligini his qilish mahorati, ichki dunyosi nozik va zaif bo‘lgan bola shaxsiga mohirlik bilan avaylab yondashish, donolik va ijodiy dalillik, ilmiy tahlil, hayol va fantaziyaga bo‘lgan qobiliyat mujassamidir

• Pedagogik mahorat bu faxm-farosat va bilimlarning, chinakkam ilmiy, tarbiyaviy qiyinchiliklarni engishga qodir bo‘lgan nufuzli rahbarlikning, bolalar qalbining qandayligini his qilish mahorati, ichki dunyosi nozik va zaif bo‘lgan bola shaxsiga mohirlik bilan avaylab yondashish, donolik va ijodiy dalillik, ilmiy tahlil, hayol va fantaziyaga bo‘lgan qobiliyat mujassamidir

O‘qituvchi shaxsiy xususiyatlarining muhim tomonini uning ma’naviy – siyosiy e’tiqodi, dunyoqarashi tashkil qiladi. O‘qituvchining butun ishi, xatti – harakati ana shu e’tiqodi, axloq prinsipi asosida sodir bo‘ladi. O‘qituvchining dunyoqarashi uning pedagogika nazariyasi masalalarini hamda maktabning amaliy ishlarini hal qilish uchun mustahkam asosdir. O‘qituvchilar yoshlarda Vatanga muhabbat, mehnatsevarlik. Insonparvarlik, halollik va rostgo‘ylik, axloqiy poklik, kamtarlik, kamchiliklarga nisbatan murosasizlik, do‘stlik, o‘rtoqlik kabi axloqiy fazilatlarni tarbiyalaydi.

O‘qituvchi shaxsiy xususiyatlarining muhim tomonini uning ma’naviy – siyosiy e’tiqodi, dunyoqarashi tashkil qiladi. O‘qituvchining butun ishi, xatti – harakati ana shu e’tiqodi, axloq prinsipi asosida sodir bo‘ladi. O‘qituvchining dunyoqarashi uning pedagogika nazariyasi masalalarini hamda maktabning amaliy ishlarini hal qilish uchun mustahkam asosdir. O‘qituvchilar yoshlarda Vatanga muhabbat, mehnatsevarlik. Insonparvarlik, halollik va rostgo‘ylik, axloqiy poklik, kamtarlik, kamchiliklarga nisbatan murosasizlik, do‘stlik, o‘rtoqlik kabi axloqiy fazilatlarni tarbiyalaydi.

O‘qituvchining tafakkuri asosan o‘quv materiallarini mustaqil rejalashtirish va sistemali bayon etishda namoyon bo‘ladi. O‘quv materialini sistemali ravishda bayon qilish uni aniqroq, ongliroq idrok qilishni va yaxshiroq esda qoldirishni ta’minlaydi. O‘qituvchi o‘quv materialini kitob tilida, darslikda bor bo‘lganlargagina asoslanib bayon etmay, har doim ijodiy ish ko‘rishi lozim. O‘qituvchi keltirgan gapdagi fikrlarni isbotlay olishi, ilmiy asoslanmagan fikrlarni (isbotlay olishi) rad etish yo‘llarini egallashi lozim. O‘qituvchi tafakkurining mazmunliligi, tezligi, kengligi kabi sifatlari bolalarga o‘z bilimlarini aniq, mazmunli, tushunarli, qilib so‘zlab berishda ham namoyon bo‘ladi

• O‘qituvchining tafakkuri asosan o‘quv materiallarini mustaqil rejalashtirish va sistemali bayon etishda namoyon bo‘ladi. O‘quv materialini sistemali ravishda bayon qilish uni aniqroq, ongliroq idrok qilishni va yaxshiroq esda qoldirishni ta’minlaydi. O‘qituvchi o‘quv materialini kitob tilida, darslikda bor bo‘lganlargagina asoslanib bayon etmay, har doim ijodiy ish ko‘rishi lozim. O‘qituvchi keltirgan gapdagi fikrlarni isbotlay olishi, ilmiy asoslanmagan fikrlarni (isbotlay olishi) rad etish yo‘llarini egallashi lozim. O‘qituvchi tafakkurining mazmunliligi, tezligi, kengligi kabi sifatlari bolalarga o‘z bilimlarini aniq, mazmunli, tushunarli, qilib so‘zlab berishda ham namoyon bo‘ladi