Mavzu: Seminar, amaliy va laboratoriya mashgʻulotlarini oʻtkazish texnologiyasi

Fargʻona davlat universiteti Maktabgacha taʼlim yoʻnalishi 3-kurs 20.41-guruh talabasi Abubakirova Muslimaxonning MFOʻT fanidan tayyorlagan taqdimoti.

Mavzu:Seminar, amaliy va laboratoriya mashgʻulotlarini oʻtkazish texnologiyasi.

Reja:

Seminar va uning o‘ziga xosliklari

Laboratoriya mashg’ulotlarini tashkil etish va o‘tkazish metodikasi

• Amaliy mashg‘ulotlarni o‘tkazish texnologiyasi

Seminar bu —

o’qituvchini ta’lim oluvchilar bilan faol muloqotga kirishishiga yo’naltirilgan, nazariy bilimlarni amaliy faoliyatda amalga oshirish uchun zaruriy shart-sharoitni ta’minlovchi ta’limni tashkil etish shaklidir.

Seminar quyidagi maqsadlarga erishish uchun qoʼllaniladi.

Seminar quyidagi maqsadlarga erishish uchun qoʼllaniladi.

• 1) nazariy materialni tartibga solish;
• 2) bilimlarni mustahkamlash;
• 3) ko‘nikma va malakalarni hosil qilish;
• 4) bilimlarni nazorat qilish.

Amaliy mashg’ulotlar o‘quvchi-talabalarni biror-bir mavzu bo’yicha bilimlarini amaliy jihatdan mustahkamlash uchun o‘tkaziladi. Amaliy mashg’ulotlar-pedagogikadagi mustaqil talim shaklidir. Amaliy mashg‘ulotlami o‘ziga xos xususiyatlari shundaki qoʻyiladigan vazifa, o’qituvchi va o‘quvchi faoliyatini tashkil etishni birgalikda amalga oshirishni ko‘zda tutadi.Amaliy mashg‘ulotlarda tor doiradagi amaliy xarakterga ega boʼlgan masalalar hal etiladi.

• Amaliy mashg’ulotlar o‘quvchi-talabalarni biror-bir mavzu bo’yicha bilimlarini amaliy jihatdan mustahkamlash uchun o‘tkaziladi. Amaliy mashg’ulotlar-pedagogikadagi mustaqil talim shaklidir. Amaliy mashg‘ulotlami o‘ziga xos xususiyatlari shundaki qoʻyiladigan vazifa, o’qituvchi va o‘quvchi faoliyatini tashkil etishni birgalikda amalga oshirishni ko‘zda tutadi.Amaliy mashg‘ulotlarda tor doiradagi amaliy xarakterga ega boʼlgan masalalar hal etiladi.

O’qituvchi amaliy mashg’ulotlarda o‘quvchilar faoliyatini tashkil etish ularga topshiriqlarni bajarishga yordam berishdan iborat boʼladi. Amaliy mashg‘ulotlarda o’quvchilarni tashkil etishning frontal, guruhli, yakka holda, juftli ishlash
shakllaridan foydalaniladi. Bu esa o‘qituvchiga alohida o’quvchilarda turli malaka va ko‘nikmalarni mustahkamlashga yordam beradi.
Oʻquv fanlarining o‘ziga xosliklarini va o‘quv maqsadlarini inobatga olgan holda amaliy mashg‘ulotlarni tashkil etish shakllari quyidagilar: mashqlar, treninglar,
vaziyatli topshiriqlarni xal etishga qaratilgan mashg‘ulotlar, aniq topshiriqlarni
modellashtirish bo’yicha mashg’ulotlar, rolli oʻyinlar, ishga doir o‘yinlar,korreksion mashg’ulotlar yoki tashxisni amalga oshirish bo’yicha taqlidiy
mashg’ulotlar,MTM

lotin tilidagi “labor”so‘zidan olingan bo‘lib, mehnat, ish, qiyinchilik degan ma’nolarni bildiradi trud, rabota, trudnost. Laborator (amaliy) mashg‘ulotlar ularni bajarishning nazariy asosini yoritib beruvchi ma’ruzalardan so‘ng amalga oshiriladi.

lotin tilidagi “labor”so‘zidan olingan bo‘lib, mehnat, ish, qiyinchilik degan ma’nolarni bildiradi trud, rabota, trudnost. Laborator (amaliy) mashg‘ulotlar ularni bajarishning nazariy asosini yoritib beruvchi ma’ruzalardan so‘ng amalga oshiriladi.

“Laboratoriya”soʻzi
Laborator (amaliy) mashg’ulotlar – o‘quv fanining ilmiy-nazariy asoslarini bilib olish, ijodiy faoliyat ko‘nikmasi va tajribasiga ega bo‘lish, texnik vositalarni qoʼlIagan xolda zamonaviy amaliy ishlash metodlarini o‘zlashtirish maqsadida O‘qituvchi nazorati ostida talabalar tomonidan o‘quv topshiriqlari kompleksini bajarishni nazarda tutuvchi o‘quv jarayonini tashkil etishning asosiy shakllaridan biri hisoblanadi.

real amaliy faoliyat sharoitda talabalarning boshqariluvchi bilish faoliyatini tashkillashtirishdan iborat. Laborator(amaliy) mashg‘ulot tuzilishiga xos bo‘lgan elementlar: kirish, asosiy va yakuniy qismlardir.

real amaliy faoliyat sharoitda talabalarning boshqariluvchi bilish faoliyatini tashkillashtirishdan iborat. Laborator(amaliy) mashg‘ulot tuzilishiga xos bo‘lgan elementlar: kirish, asosiy va yakuniy qismlardir.

Laborator (amaliy) mashg‘ulotining maqsadi

Eʼtiboringiz uchun rahmat!