Mavzu: Tarbiyasi og’ir bolalar hamda muommoli oilalar bilan ishlash metodikasi Reja

Foydalanilgan adabiyotlar:

1. 
   Belskaya Ye.M., Grigoryans A.G. Tabiatshunoslikni o’qitish. 3-sinf. T., 2003.
   
2. 
   Belskaya Ye.M., Grigoryans A.G. Tabiatshunoslikni o’qitish. 4-sinf. T., 2003.
   
3. 
   Nuriddinova M.I. Tabiatshunoslikni o’qitish metodikasi. T., 2005.
   
4. 
   Nishonboeva M.G. Biologiya darslarida ekologik tarbiya. O’qituvchilar uchun qo’llanma. T., 1992.
   
5. 
   Pakulova V.M., Kuznetsova M.I. Metodika prepodavaniya prirodovedeniya. M., 1990.
   

Test

	Savol	A	B	C	D
1	Oilaning nechta turi mavjud:	5 turi	4 turi	3 turi	2 turi
2	Axloqiy munosabatlari yuqori bo'lgan oilalar bu?	Ularda sog'lom axloqiy muhit mavjud, bolalar o'z qobiliyatlarini rivojlantirish imkoniyatiga ega bo'ladilar. Bu erda o'qituvchining tez-tez aralashuvi kerak emas, garchi ta'limning o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq individual maslahatlar va ogohlantirishlar chiqarib tashlanmasa ham.	bolalarni tarbiyalashda ijobiy yo'nalishni ta'minlamaydi. Bolalar ota-onalarning "maxsus" tashvishlari markazida bo'lishi mumkin, buning natijasida bolada xudbinlik moyilligi paydo bo'ladi, bu albatta o'qituvchining e'tiborini talab qiladi.	Bunday sharoitda ota-onalar bolalarga bog'liq emas, ularning o'zlari ularning munosabatlarini aniqlay olmaydilar. Hech qanday oqilona tarbiya haqida gap yo'q, hamma narsa tasodifga qoldiriladi.	Bunday oilalar bolalar manfaatlarini himoya qilish uchun o'qituvchining, jamoatchilikning doimiy e'tiborini, ba'zan esa faol aralashuvni talab qiladi.
3	Ziddiyatli oila bu qanday oila	ziddiyatli oilalar. Bunday sharoitda ota-onalar bolalarga bog'liq emas, ularning o'zlari ularning munosabatlarini aniqlay olmaydilar. Hech qanday oqilona tarbiya haqida gap yo'q, hamma narsa tasodifga qoldiriladi. Oiladagi mikroiqlimni o'zgartirish, unda o'sayotgan odamni yo'qotmaslik uchun faol pedagogik ta'sir kerak.	Ularda sog'lom axloqiy muhit mavjud, bolalar o'z qobiliyatlarini rivojlantirish imkoniyatiga ega bo'ladilar. Bu erda o'qituvchining tez-tez aralashuvi kerak emas, garchi ta'limning o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq individual maslahatlar va ogohlantirishlar chiqarib tashlanmasa ham.	bolalarni tarbiyalashda ijobiy yo'nalishni ta'minlamaydi. Bolalar ota-onalarning "maxsus" tashvishlari markazida bo'lishi mumkin, buning natijasida bolada xudbinlik moyilligi paydo bo'ladi, bu albatta o'qituvchining e'tiborini talab qiladi.	Bunday oilalar bolalar manfaatlarini himoya qilish uchun o'qituvchining, jamoatchilikning doimiy e'tiborini, ba'zan esa faol aralashuvni talab qiladi
4	odamlar bir-biridan shu bilan farq qiladiki, ularning ba'zilari avvalo qiladi va keyin o'ylaydi, boshqalari esa avval o'ylaydi va keyin qiladi. Inson faoliyati, hayvonning xatti-harakatlaridan farqli o'laroq, oldindan o'ylash bilan tavsiflanadi, bu uning ongida oldindan bashorat qilinganligini anglatadi..Bu fikr kimniki?	L.N. Tolstoy	P.K. Anoxin,	Abu Nasr Farobiy	Abdulla Avloniy
5	Leksiya – bu?	Leksiya - ta'limning muayyan muammosining mohiyatini ochib beruvchi psixologik-pedagogik ta'lim shaklidir.	Leksiya bu bolalarning qiziqishlarini bilish	Oqitishning passiv shakli	O’qituvchi va o’quvchi o’rtasidagi aloqa shakli