Sınıfta bulunan fen merkezine 1’den 10’a kadar sayılar A4 boyutunda yazılıp yerleştirilir. Öğrencilerle birlikte 1’den 10’a kadar ritmik sayma yapılır. Daha sonra öğrenciler bireysel olarak sayarlar ve her öğrenci sayma sonunda alkışlanır.
Yazı tahtası tüm öğrencilerin görebileceği bir noktaya yerleştirilir ve öğrencilerle birlikte rakam yazma çalışması yapılır. Zorlanan öğrenciler cesaretlendirilir ve nasıl yazması gerektiği konusunda rehberlik edilir.
10 küçük şişe sallanıyor şarkısı hep birlikte söylenir.
10 küçük şişe sallanıyor
İçlerinden biri pat düştü yere
9 küçük şişe sallanıyor... (Her defasında sayı eksiltilir.)
Hiç küçük şişe kalmadı ki...
Şarkı yüksek sesle ve hep birlikte söylenir.
Masalara geçilerek Neşeli Çocuklar 8, sayfa 8 açılarak matematik çalışma sayfası hep birlikte tamamlanır.
Ardından kum havuzuna gidilir ve kum üzerinde sayı yazma çalışması yapılır.
Sayılar ile ilgili bir hikâye okunur. Hikâye sonundaki etkinlikler yapılır.
(Her sayıya komik bir isim verilir ve o sayı kadar zıplanır, daha sonra tahtaya sayı yazılır. Sayılarla ilgili videolar seyredilebilir.)
MATERYALLER:
Yazı tahtası, tahta kalemi, sayı kartları, hikâye kitabı, Neşeli Çocuklar 8, DVD.
Kazanım 16.Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemi yapar.
(Göstergeleri: Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesne çıkartır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Masanın üzerine onar adet oyuncak, Lego, top, kalem, kitap vb. nesneler yerleştirilip hep birlikte sayılır.
Öğretmen “Şimdi sizlerle bir oyun oynayalım. Ben satıcı olayım sizlerde benden alışveriş yapmak için gelen müşteriler. Benim dükkânımda her şeyden 10 tane var. Sizlerin de 10 tane 1 lirası var.” denilerek her öğrenciye 10 adet yuvarlak para şeklinde kesilmiş kâğıtlar verilir.
Öğrenciler sırayla gelerek hangi üründen kaç tane istediklerini söyleyerek alışveriş yaparlar. Her bir ürün için 1 tane para verirler. Satıcı (Öğretmen) her alışverişten sonra ne kadar ürünü kaldığını yüksek sesle söyler.
Oyun sonunda masaya bakılır. Masa da satılan ürünlerin sayısının azaldığı mı arttığı tespit edilir. Daha sonra her öğrenci elindeki parayı sayar ve kaç tane parası kaldığını, kaç tane parasını alış verişte kullandığını bulmaya çalışır.
Yazı tahtasında nesnelerle eksiltme işlemleri yapılır.
Sınıf içindeki materyaller kullanılarak nesnelerle eksiltme işlemi her öğrenciyle yapılır. Çalışma sonunda Neşeli Çocuklar 8, 9-10-11. sayfalar yönergeler doğrultusunda çalışılır.
10 küçük şişe sallanıyor şarkısı tekrarlanır.
(Her öğrenci 5 lirayı geçmeyecek para getiri ve market alış verişi yapmak için yakın çevre gezisi düzenlenerek alış veriş sonunda kalan para hesabı yapılabilir. Çıkartma ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.)
MATERYALLER:
Oyuncaklar, Legolar, para şeklinde kesilmiş daireler, yazı tahtası ve tahta kalemi, Neşeli Çocuklar 8, DVD.
SÖZCÜK: Çıkarma (eksiltme)
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
Neşeli Çocuklar 8 Aile Katılımı kitabı, sayfa 4, 5, 6, 7 evlere gönderilerek ailelerle çalışmaları istenir.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Nasıl bir oyun oynadık?
Oyun sonunda paramız arttı mı azaldı mı?
Bu işleme ne isim veriyoruz?
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı:
Tarih: 06.05.2015
Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay
Öğretmen Adı:
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Ayaklarım ve Adımlarım” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, matematik büyük grup etkinliği
Öğle Yemeği, Temizlik
Dinlenme
Etkinlik Zamanı
“Ellerimle Neler Yaparım?” isimli bütünleştirilmiş sanat, matematik büyük grup etkinliği
Oyun Zamanı
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
AYAKLARIM VE ADIMLARIM
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE VE MATEMATİK (Büyük Grup Etkinliği) 06.05.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 11.Nesneleri ölçer.
(Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarını söyler.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 6.Sözcük dağarcığını geliştirir.
(Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamına uygun olarak kullanır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocukların ellerine değişik uzunluklarda ipler verilir. Öğretmen çocuklara, “Bu iplerin uzunluklarını nasıl ölçebiliriz?” diye sorar. Cetvel, mezura ve metre gibi uzunluk ölçen aletler incelenir. İplerin uzunlukları cetvel, mezura veya metre ile çocukların ellerindeki iplerin uzunlukları ölçülür. Sonra cetvel, mezura ve metre ortadan kaldırılır. Öğretmen çocuklara “Ölçü aletleri bulunmadığında uzunlukları nasıl ölçebiliriz?” diye sorar. Çeşitli fikirleri dinledikten sonra “Ölçü aletleri bulunmadığında adımlarımızla uzunlukları ölçebiliriz.” der. İplerin uzunluklarını adımlarıyla ölçmelerine rehberlik eder.
Neşeli Çocuklar 8, sayfa 12 çalışılır.
(Ayaklarının çevresinden geçerek ayak izlerinin kalıbını çıkarıp ölçme aracı yapılabilir. Ölçü ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.)
MATERYALLER:
İp, metre, mezura, cetvel, Neşeli Çocuklar 8, DVD.
SÖZCÜK: Ölçü, metre, mezura, cetvel, ayak, adım
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
Evde yatağının boyunu mezurayla ve adımlayarak ölçmesi için evlere not gönderilir.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Etkinlikte neler yaptık?
En eğlenceli bölümü hangisiydi?
Bu etkinlikte tanıdığımız ölçme araçlarının isimlerini söyler misin?
Bu araçlarla ne ölçeriz?
ELLERİMLE NELER YAPARIM?
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT VE MATEMATİK (Büyük Grup Etkinliği) 06.05.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 11. Nesneleri ölçer.
(Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarını söyler.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 3.Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.(Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi, birleşik cümle kurar. Cümlelerinde ögeleri doğru kullanır.)
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
(Göstergeleri: Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen farklı uzunluklarda kurdeleleri çocuklara dağıtır. Kurdelelerin uzunluklarını metre-cetvel-mezura olmadan nasıl ölçeriz sorusu tartışılır. Adım ve ayak kullanmadan koşulu da eklenebilir. Karışımızı kullanarak nasıl ölçebileceğimizi çocuklara gösterdikten sonra kurdelelerin boyunu karışlarıyla ölçmeleri söylenir. Sınıftaki masaların boyları da karışla ölçerek belirlenir.
Neşeli Çocuklar 8, sayfa 13 çalışılır.
Çalışma bittikten sonra eller parmak boyası ile boyanır ve serbest el baskısı yapılır.
(Kâğıdın bir ucundan öbür ucuna karışımızın izi çıkarılarak kâğıdın kaç karış olduğu bulunabilir. Ölçü ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.)
MATERYALLER:
Parmak boyası, kurdele, Neşeli Çocuklar 8, DVD.
SÖZCÜK: Karış
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
“Evde mutfak masasının kaç karış olduğu ölçün” notu evlere gönderilir.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Etkinlikte neler yaptık?
En eğlenceli bölümü hangisiydi?
Bu etkinlikte tanıdığımız ölçme araçlarının isimlerini söyler misin?
Bu araçlarla ne ölçeriz?
Ellerimizi ölçme aracı olarak kullandığımızda adı ne olur?
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı:
Tarih: 07.05.2015
Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay
Öğretmen Adı:
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Aynısını Bul” isimli matematik büyük grup etkinliği
Öğle Yemeği, Temizlik
Dinlenme
Etkinlik Zamanı
“Renk Renk Işıklar” isimli fen büyük grup etkinliği
Oyun Zamanı
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
AYNISINI BUL
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK (Büyük Grup Etkinliği) 07.05.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 6.Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
Farklı 10 nesnenin ikişer tane fotokopisi alınarak kartona yapıştırılır. Tüm nesneler kare şeklinde kesilerek 20 adet nesne kartı oluşturulur. Bu kartlarla bir dikkat oyunu oynayacaklarını belirten öğretmen kartları 5’erli olarak 4 sıra hâlinde dizer. Tüm çocuklar da kartların etrafında geniş bir çember şeklinde otururlar. Sırayla, gelen her çocuk iki kart açar ve aynı kartları bulmaya çalışır. Diğerlerinin çok dikkatli izlemesi gerektiği vurgulanarak oyuna devam edilir. Aynı kartları bulan çocuklar kartları yanlarına alarak 10 puan kazanmış olurlar. Oyun sonunda en çok puan toplayan alkışlanır. Daha sonra Neşeli Çocuklar 8, 14. sayfadaki dikkat çalışmaları tamamlanır.
(“Nesi var?” oyunu oynanabilir. Dikkat ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.)
MATERYALLER:
Nesne kartları, Neşeli Çocuklar 8, DVD, oyun kartları.
SÖZCÜK: Eş, nesne, dikkat etmek
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
Evin camından bir yer seçilerek beraber incelenebilir. Daha sonra herkes gördüğü şeyleri birbirine anlatır, böylece kimin nelere dikkat ettiği üzerinde durulur.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Daha önce etrafınızdaki nesneleri incelemiş miydiniz?
Size istediğiniz bir şeyi inceleme fırsatı verilse neyi yakından incelemek isterdiniz?
Bu etkinlikte zorlandınız mı?
RENK RENK IŞIKLAR
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN (Büyük Grup Etkinliği) 07.05.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 13.Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.
(Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.)
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.
(Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Trafik Işıkları isimli pandomim seyredilir. Öğretmen sarı-kırmızı ve yeşil renkli dairelerden oluşmuş çomak kuklalar hazırlar. Her çocuğa boş ilaç, parfüm vs. kutuları dağıtılır ve bunlarla bir araba yapsalardı neler kullanabilecekleri sorularak çocukların isteklerine göre malzemeler hazırlanarak dağıtılır. Çocuklar arabalarını yaparlar ve sınıfta dolaştırmaya başlarlar. Bu arada öğretmen öncelikle sözel yönergeler vererek çocukları yönlendirir. “Şu an kırmızı yanan bir trafik lambasının yanındasınız.”, “Yeşil ışık yandı yavaşça ilerleyebilirsiniz.” gibi. Daha sonra sözlü olarak hiçbir şey söylemeyeceğini sadece elindeki kuklaları kullanacağını gördükleri renge göre hareket etmeleri gerektiğini belirtir ve oyuna devam edilir. Daha sonra Neşeli Çocuklar 8, 15. sayfadaki trafik çalışması tamamlanır.
(Trafik eğitim parkına gezi düzenlenebilir. Trafik ve renkler ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.)
MATERYALLER:
Neşeli Çocuklar 8, boş ilaç kutuları, çomak kuklalar, DVD.
SÖZCÜK: Trafik ışıkları
KAVRAMLAR:
Renk: Sarı, kırmızı, yeşil
AİLE KATILIMI:
Toplu taşıma araçlarıyla yapılan bir gezide yolcuların ve şoförün davranışları incelenerek kurallara uygunluğu ile ilgili sohbet edilebilir.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Trafik ışıklarına uymak neden gereklidir?
Bu oyunu oynarken ışıklara uymakta zorlandınız mı?
Kırmızı ışıkta geçen arabalar görüyor musunuz?
Bu arabaların şoförlerine neler söylerdiniz?
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı:
Tarih: 08.05.2015
Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay
Öğretmen Adı:
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Kurallara Uyalım” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, drama, büyük grup etkinliği
Öğle Yemeği, Temizlik
Dinlenme
Etkinlik Zamanı
“Trafik İşaretleri Bize Ne Söyler?” isimli fen, büyük ve küçük grup etkinliği
Oyun Zamanı
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
KURALLARA UYALIM
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-DRAMA (Büyük Grup Etkinliği) 08.05.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 13.Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.
(Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.)
Kazanım 17. Neden sonuç ilişkisi kurar.
(Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir.
(Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Sınıftaki sandalyeler kullanılarak araba oluşturulur. Öne iki sandalye, arkaya üç sandalye koyularak bir şoför ve yolcular (en az bir çocuk rolü olmalı) seçilir. Öğretmenin yönergesi ile drama başlar.
“Arabaya biniyoruz. Okula gidiyoruz. Şoför ve yolcular yerlerine otururlar. Şoför gerekli işlemleri yapar. Araba hareket eder ve yolda gitmeye başlar. Derken kırmızı ışık yanar, sarı yanar, yeşil yanar. Araba yolda ilerlemeye devam ediyor... Sonunda okula vardık. Gerekli işleri yapıyoruz ve arabadan iniyoruz.”
İsteyen tüm öğrencilerle drama çalışması yapılır. Drama çalışmasında emniyet kemeri takma, arka koltukta oturma gibi uyarılar yapılmaz. Öğrencilere sadece yönerge verilir ve davranışları gözlenir.
Drama sonunda trafik kuralları hakkında sohbet edilir.
Çocukların ön koltuğa oturmalarının yasak olduğu, trafik lambalarının anlamları, emniyet kemerinin önemi gibi konulara dikkat çekilmelidir.
Etkinlik sonunda Neşeli Çocuklar 8, sayfa 28 açılarak yönergeler doğrultusunda çalışma sayfası tamamlanır.
(Trafik eğitim parkına gezi düzenlenebilir.
Trafik ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir. Pandomim seyredilebilir.)
