Mehnat ta'limini o'qitish metodikasi

MAVZU: Xalq hunarmandchiligi texnologiyasi o'qitishning didaktik tomonlari

"Mehnat ta'limini o'qitish metodikasi" fani - bu talabalar pedagogika, psixologiya, umumiy va maxsus fanlar bo'yicha olgan bilim va ko'nikmalarini, umumiy o'rta maktab o'quvchilarida umumiy mehnat va umumiy kasb -hunar ta'limi va ko'nikmalarini shakllantirish usullari, tashkil etish usullari. , usullari kirish qismidan/iborat.

"Mehnat ta'limini o'qitish metodikasi" fani quyidagi vazifalarni hal qiladi: o'quvchilarda umumiy mehnat va umumiy kasbiy ko'nikma va malakalarni shakllantirish jarayonida pedagogik va psixologik bilimlarni qo'llash; pedagogik-psixologik bilimlar, metodik muammolarni bevosita tanlangan sohalarda va yangi pedagogik, axborot texnologiyalari asosida hal qilish; mehnat ta'limi ta'limini tashkil etish va uni amalga oshirish usullarini o'rgatish.

Maktabda tarbiya bilan chambarchas boglik ta`lim jarayonini tashkil etishga asos buladigan etakchi qoidalar didaktik printsiplar xisoblanadi. Didaktik printsiplarga ta`lim va tarbiyalning birligi, ilimiylik, nazariya bilan amaliyotning boglikligi, izchillik va sistemalilik, kursatmalilik, onglilik va aktivlilik kabilar kiradi. Didaktik printsiplar uz-aro boglikdir. Shu sababli xar bir konkret mashgulotni utkazishda bir yula kator didaktik printsiplarning talablarini xisobga olish va ularni kompleks amalga oshishi uchun sharoit yaratish kerak. Masalan, ta`limda ilimiylik printsipini ta`minlash bilan ukuvchilarning onglilik va aktivligiga ason erishish mumkin va aksincha, agar ukuvchilar ta`limga nisbatan ongli va aktiv munasabatta bulsalar, ta`limning ilimiylik saviyasini ta`minlash oson buladi. Agar ta`limda kursatmalilik amalga oshirilsa, nazariyaning amaliyot bilan boglikligi printsipi xam amalga oshadi. Va aksincha, agar nazariyani urganish amaliyot bilan uzviy boglik olib borilsa, ta`limda kursatmalilikni ta`minlash uchun sharoitlar yaratiladi. Xamma ukuv predmetlari uchun didaktik printsiplar umumiydir, ammo xar bir konkret xolda ularni kullash uz xususiyatlariga ega. Didaktika pedagogikaning ta`lim jarayoni umumiy konuniyatlarini urganadigan kismidir.

Didaktika grekcha suz bulib, sabok buladigan degan suzdan kelib chikadi. Suzma suz tajriba kilganda didaktika ta`lim nazariyasi demakdir.

Didaktika xususiy metodikalar bilan boglangan xolda barcha ukuv fanlari uchun umumiy konun va koydolarni belgilab beradi. Mexnat va kasib ta`limi ukitish uslubieti fanidan bu tamoyilar mexnat darslari jaraenida kanday tadbik etilishin kurib chikamiz.

1.Onglilik va aktivlik printsipi- ukuvchilar uz bilimlarini amalda kullay olsalargina ta`limda onglilikga erishilgan deb xisoblash mumkin. Ukuvchi kilayotgan ishining mazmunini yakkol tasavvur kilganda gina ishga ongli ravishda kirishadi. Ta`limdagi onglilik ukuvchilarning aktivligi bilan uzviy boglikdir. Mexnat ta`limi jarayonida ukuvchilar aktivligining rivojlanishi uchun aloxida yaxshi sharoit yaratiladi. Bu sharoit avvalo mexnatning unumligi xarakteridan iborat buladi. Agar ukuvchilar uz mexnatlarining natijasi biror ijtimoiy foydali maksadga muljallanganligini bilsalar, zur kizikish xamda topshirikni sifatli va muddatida bajarish ishtiyoki bilan ishlashi aniklangan. Shu sababli karxonaning, otalikdagi bolalar bogchasining maktab ukuv kabinetlarining ukuvchilar bajara oladigan va dastur mazmuniga javovan beradigan buyurtmalaridan mexnat ta`limi ukituvchisi ukuvchilar aktivligini oshirishning muxim vositasi sifatida foydalanishi kerak. Bu printsip ukuvchilarda materialistik dune karashni shakllantiradi.

“Mehnat ta'limini o'qitish metodikasi" fanining predmeti "Mehnat ta'limini o'qitish metodikasi" fani va uning vazifalari. Politexnik ta'limning mohiyati, uslubiy asoslari. "Ta'lim to'g'risida" gi qonun va Kadrlar tayyorlash milliy dasturi mehnat va kasb -hunar ta'limi haqidagi g'oyalarni aks ettiradi. Buyuk mutafakkirlarning mehnat tarbiyasi va tarbiyasi haqidagi fikrlari. Politexnik ta'lim metodologiyasi va uning mohiyati va mehnat ta'limi metodikasidagi o'rni.