1923-1938 Döneminde Öğrenci Akışı ve Kademeler Arası Geçiş
Politikaları
1923-1924 öğretim yılında ilkokula kayıt olan öğrencilerin 15 yıl sonra
ne kadarının üniversiteden mezun olduğunu gösteren istatistikler Tablo 3’te;
buna dayalı olarak hazırlanmış olan 1923-1938 döneminin öğrenci akış oranı
Grafik 1’de verilmiştir. 1923-1924 öğretim yılında ilkokula başlayan 81.819
öğrenciden yalnızca 1.303’ü 1937-1938 öğretim yılında üniversiteden mezun
olmuştur. İlkokuldan ortaokula geçiş oranı (% 44,8), ortaokuldan liseye (%
68,0) ve liseden üniversiteye (% 86,3) geçiş oranlarından daha düşüktür
(Tablo 2).
1923-1924 öğretim yılında ilkokula başlayan her 100 öğrenciden 26’sı
beş yıllık süre sonunda ilkokuldan mezun olabilmektedir. İlkokuldan mezun
olan 26 öğrenciden 12’si ortaokula kayıt olmaktadır. Ortaokula kayıt olan 12
öğrenciden dördü üç yıl sonra ortaokulu tamamlamakta; bunlardan üçü liseye
kayıt olurken ikisi üç yıl sonra liseyi tamamlamaktadır. Lise mezunu iki
öğrenci üniversiteye kayıt olmakta ve dört yıl sonra üniversiteden mezun
olmaktadır (Grafik 1). Bu veriler ışığında 1923-1938 yılları arasındaki
dönemde örgün eğitim sisteminin nicel iç verimliliğinin yüzde iki olduğu
söylenebilir. Ayrıca örgün eğitim sistemindeki en büyük firenin (% 74,0)
ilkokul yıllarında olduğu; ortaokul ve liseye gidildikçe firenin azaldığı
anlaşılmaktadır. Bu dönemdeki verim düşüklüğü, sınıfta kalmaların yanı sıra
okul terklerinin yüksekliğinden kaynaklanmaktadır (Yücel, 1994). Ayrıca köy
ilkokullarının çoğunun üç sınıflı olması, ilkokul mezun sayısının düşük
kalmasına neden olmaktadır.
Erdal KÜÇÜKER
56
Dostları ilə paylaş: | 
