Microsoft Word makale Erdal Küçüker
Yüklə 0,9 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
Grafik 3. 1953-1968 Döneminde Öğrenci Akış Oranı 1953-1968 döneminde uygulanan kademeler arası geçiş politikaları. Bu dönem eğitiminin genel amacı, 27 Mayıs 1960 darbesi nedeniyle başta ve sonda farklıdır. Dönemin başında eğitimin genel amacı, “gençliğin ‘Vatan’ ideali etrafında toplanmasını” hareket noktası olarak alan “siyasi” bir çerçevede tanımlanmış; eğitim düzeylerinin “umumi maarif siyasetine göre idare edilmesi yoluna gidilmiştir” (MEB, 1993, s. 24). Darbe sonrasında ise eğitim, “milli kalkınmayı hızlandıracak ve gerçekleştirecek verimli bir yatırım” olarak görülmeye başlanmış ve uzun dönemli bir planlama ile yaygınlaştırılması öngörülmüştür (MEB, 1991g, s. 17). Eğitimin genel amacı, ekonominin gereksinim duyduğu sayı ve nitelikteki insangücünü yetiştirmek ve toplumun eğitim düzeyini yükseltmektir (Küçüker, 2012). Bu amaçla “kabiliyetli olanların” bütün eğitim imkânlarından yararlandırılması hedeflenmiş; insangücü ihtiyaçlarına göre belirlenmiş olan eğitim arzını aşan - 20 40 60
80 100
İlkokul yeni kayıt İlkokul mezun Ortaokul yeni kayıt Ortaokul mezun Lise yeni kayıt Lise mezun Üniversite yeni kayıt Üniversite mezun 100 62
28 11
9 5
3 2
Erdal KÜÇÜKER 64 bir talep söz konusu olduğunda okullara girişte “yeterliğe dayalı seçme” usullerinin uygulanması öngörülmüştür (DPT, 1963). Dönemin başında, ilköğretimin yaygınlaştırılması (MEB, 1991e), mesleki ortaokullar yerine “muhtelif gayeli” ortaokullar açılması ve lise düzeyindeki meslek okullarından mezun olanların yükseköğretime geçişine imkân verilmesi (MEB, 1991f) üzerinde durulmuştur. Ortaokulların genel ve mesleki liselere öğrenci hazırlayan “çok gayeli” okullar olarak yapılandırılması; genel ve mesleki lise mezunlarının Olgunluk Sınavından aldıkları dereceye göre yetiştikleri alanda yükseköğretime devam etmelerinin sağlanması dönemin ikinci yarısında da gündeme gelmiştir (MEB, 1991g, Ek Şema 3). Bunun için de “Çeşitli Olgunluk İmtihanları Sistemi” kurulması planlanmış (MEB, 1991g); 1963 yılında “prensip” olarak kabul edilmiş ancak uygulamaya konulmamıştır (214 Sayılı Talim ve Terbiye Kurulu Kararı, 1963). Dönemin ikinci yarısında yükseköğretimden başlamak üzere zorunlu ilkokul üstündeki kademelerde maddi durumu elverişli olanların eğitim masraflarına katılması; durumu iyi olmayan yetenekli öğrencilerin ise burslar yoluyla desteklenmesi öngörülmüştür (DPT, 1963). Yüklə 0,9 Mb. Dostları ilə paylaş:
|