Ministrul Educaţiei, Remus Pricopie, a declarat miercuri, la deschiderea anului universitar, că deocamdată nu a luat nicio decizie privind organizarea celei de-a treia sesiuni de Bac în 2015

http://www.romanialibera.ro/societate/educatie/scandalul-manualelor--pricopie--nu-sunt-de-acord-cu-decizia-cnsc--dar-nu-o-comentez-351786

Scandalul manualelor. Pricopie: Nu sunt de acord cu decizia CNSC, dar nu o comentez

Ministrul Educației, Remus Pricopie, a precizat, miercuri, că nu este de acord cu decizia Consiliului Național pentru Soluționarea Contestațiilor (CNSC), dar că nu vrea să o comenteze, în ceea ce privește scandalul manualelor, relatează Mediafax.

El a mai precizat că miercuri sau joi este termen pentru depunerea contestațiilor pentru manualele de clasa I și a II-a.

"Sunt două categorii. Unele sunt cu cinci zile de contestaţii, care s-au încheiat şi, practic, avem deja manuale pentru anumite loturi, pentru minorităţi, urmează să se semneze contractul. Pentru cele cu volum mai mare, pentru care avem termen de contestaţie de zece zile, aşteptăm până mâine (joi - n.r.)", a spus Pricopie.

Pe de altă parte, demnitarul a subliniat că nu vrea să intre în "discurs contradictoriu" cu CNSC, după ce Consiliul a admis o parte a contestaţiilor făcute după prima licitaţie pentru manuale. "Pentru cei care nu ştiu, Consiliul Naţional de Soluţionare a Contestaţiilor este o instanţă de judecată. Nu îmi convine decizia, nu sunt de acord cu ea, dar nu o comentez. Este, conform legii, obligatorie. Din punctul meu de vedere, nu este nicio greşeală, este vorba de un principiu pe care noi l-am impus şi este vorba de un punctaj minim pentru a fi acceptat ca manual. Aceasta este singura diferenţă majoră între punctul de vedere al Ministerului Educaţiei şi cel al CNSC. Noi am considerat normal să avem acelaşi punctaj minim şi pentru calitate, şi pentru preţ, în timp ce CNSC a considerat că nu trebuie să punem acest lucru. Nu fac alte comentarii", a spus ministrul.

Remus Pricopie a adăugat că în momentul în care schimbi un ciclu de studii, spre exemplu prin introducerea clasei pregătitoare, "în primul şi în primul rând trebuie să existe programe şi tot ce trebuie pentru a derula acel ciclu în formatul nou: manuale, săli de clasă, mobilier etc".

"Din păcate, Legea 1 a introdus clasa pregătitoare fără să existe pregătirea necesară. La clasa pregătitoare nu există manuale, dar există programe foarte clare şi profesorii lucrează pe bază de fişe. Toţi profesorii, sunt aproximativ 8.000 de cadre didactice, au trecut printr-un proces de formare pentru că este o metodă didactică nouă. În momentul în care au trecut în clasa I ar fi trebuit să aibă nu abecedarul, pentru că literele le-au învăţat deja la clasa pregătitoare, ci ar fi trebuit să aibă manualele noi. Aduceţi-vă aminte că anul trecut, în februarie, am declanşat procedura pentru ca în septembrie să avem manuale noi, iar editorii, unii dintre ei, au început să arunce cu tot felul de acuze în stânga şi în dreapta", a spus Pricopie.

Ministrul a amintit, în acest context, că a amânat tot procesul cu un an tocmai pentru a nu exista suspiciuni şi pentru a fi timpul necesar pentru consultarea programelor şi dezvoltarea noile manuale.

"Mai departe, ştiţi ce s-a întâmplat anul acesta: au fost contestate toate etapele licitaţiei cu un scop foarte clar, de a bloca şi anul acesta introducerea manualelor noi în sistem. De ce se doreşte acest lucru din partea unor editori? Dintr-un motiv foarte simplu: 10 ani nu s-a întâmplat nimic în piaţa manualelor şi s-au vândut aceleaşi produse, adică aceleaşi manuale fără să fie îmbunătăţite. Nu a existat nici un fel de regulă. În mod normal, atunci când cumperi un produs, trebuie să îl cumperi pe o perioadă determinată. Or noul ordin, pe care unii editori îl contestă, introduce disciplină şi pune în primul rând interesul şcolii şi al elevilor. Pe noua programă, în momentul în care am identificat o greşeală în manual, ministrul Educaţiei are dreptul să retragă automat acel manual, lucru care înainte nu se întâmpla", a mai spus ministrul Educaţiei.

Pricopie a adăugat că manualele au o valabilitate de patru ani, după care este obligatoriu să fie revizuite, conform programei.

"Aş vrea să vă mai spun că programa şcoală, din 2004 şi până în 2013, a mai suferit modificări, dar manualele nu au fost schimbate niciodată. Interesele economice ale editorilor sunt afectate pentru că ordinea şi disciplina nu le convin", a mai spus el.

Din anul şcolar 2014-2015, elevii claselor I şi a II-a ar fi urmat să înveţe după manuale noi, inclusiv în variantă digitală.

Pentru realizarea acestora, Ministerul Educaţiei a organizat o licitaţie, care a fost însă contestată de unele edituri.

Consiliul Naţional de Soluţionare a Contestaţiilor a decis, la 10 septembrie, continuarea procedurii pentru reevaluarea ofertelor depuse în cadrul licitaţiei pentru realizarea manualelor şcolare, după ce trei contestaţii au fost admise, şase admise în parte şi două respinse.

O zi mai târziu, Ministerul Educaţiei a susţinut că întârzierea noilor manuale pentru clasele I şi a II-a este din vina "celor care au blocat procedura" şi a asigurat elevii, cadrele didactice şi părinţii că acestea acestea vor ajunge în şcoli imediat ce licitaţia se va finaliza.

În 18 septembrie, ministrul Educaţiei, Remus Pricopie, a decis să extindă perioada de utilizare a manualelor vechi pentru clasa I şi a II-a, inspectoratele şcolare judeţene fiind obligate ca, în regim de urgenţă, să completeze stocurile existente.

În 22 septembrie, Ministerul Educaţiei a anunţat că a fost finalizată procedura de reevaluare a ofertelor de manuale pentru clasele I şi a II-a, ţinând cont de decizia CNSC, în timp ce Federaţia Editorilor a continuat să reclame fraudarea licitaţiei în favoarea câştigătorilor iniţiali.

UNIVERSITAR

http://adevarul.ro/educatie/universitar/protest-anti-guvern-unui-student-deschiderea-anului-universitar-snspa-1_542bbde70d133766a8924dcc/index.html

Protest anti-Guvern al unui student la deschiderea anului universitar la SNSPA. Cum a arătat prima zi de facultate

Un student nemulţumit de Executiv a protestat miercuri, în timpul ceremoniei de deschidere a anului universitar la SNSPA, afişând o fotografie cu mesajul „Nu-mi place acest Guvern“, în timpul discursurilor ţinute de miniştrii Remus Pricopie şi Titus Corlăţean, miercuri dimineaţă.

Protestatarul, student în anul III la Şcoala Naţională de Ştiinţe Politice şi Administrative (SNSPA), a afişat fotografia pe o tabletă cu care a venit la ceremonie.

El a declarat, pentru Mediafax, că a făcut acest gest din cauza faptului că deschiderea anului universitar a fost transformată într-un eveniment politic.

"Este dreptul meu să îmi exprim nemulţumirea. Ceea ce trebuia să fie deschiderea anului universitar s-a transformat într-un eveniment politic, iar domnul ministru (Remus Pricopie - n.r.) nu a făcut altceva decât să-şi evalueze meritele şi să prezinte tot ce s-a întâmplat în mandatul său", a declarat studentul.

Întrebat dacă se aşteaptă să fie sancţionat în urma acestui protest, el a răspuns negativ.

"Nu cred că vor exista repercusiuni. Eu nu am deranjat pe nimeni, am afişat fotografia doar atunci când au vorbit membrii Guvernului, nu când au vorbit cadrele didactice din universitate", a spus studentul.

Gestul său a fost remarcat de ministrul Educaţiei, dar şi de profesori ai SNSPA, iar o femeie s-a aşezat în faţa lui, pentru a acoperi mesajul afişat pe tabletă.

"Doamna aceea mi-a spus că nu se face aşa ceva la un eveniment academic, iar eu i-am răspuns că nici eu nu sunt de acord cu ce fac ei la un eveniment academic", a mai spus tânărul, care, pe de altă parte, nu a vrut să-şi dezvăluie identitatea.

Ceremonie în noul sediu SNSPA, început din 2009

La ceremonia de la SNSPA au mai asistat, printre alţii, ministrul pentru Societatea Informaţională, Răzvan Cotovelea, senatorul Mircea Geoană şi primarul Sectorului 3, Robert Negoiţă. Evenimentul a avut loc în noul sediu al instituţiei, proaspăt inaugurat.

Ministrul Remus Pricopie a declarat miercuri, la deschiderea anului universitar, că proiectul prin care a fost construit un nou sediu pentru Şcoala Naţională de Ştiinţe Politice şi Administrative a început în urmă cu 10 ani, iar Ministerul Educaţiei Naţionale (MEN) a asigurat 60% din fonduri.

"Clădirea de la SNSPA este un proiect început cu aproape 10 ani în urmă. Construcţia efectivă a început în 2009, dar proiectul a început cu aproape 10 ani în urmă. De la bun început, cred că era ministru domnul profesor Hărdău, a existat o înţelegere la nivelul Ministerului Educaţiei ca SNSPA-ul să acopere 40% din costuri proprii şi Ministerul Educaţiei să aloce 60%. În acest moment, dacă nu mă înşel, vorbim de 17.000 de metri pătraţi", a declarat Pricopie.

Ministrul a mai precizat că în mandatul său au fost alocaţi 3% din cât trebuia să dea MEN pentru construirea noului sediu al SNSPA.

Ministrul Pricopie a discutat şi despre una din temele sensibile ale momentului: şomajul în rândul absolvenţilor de facultate, însă oficialul consideră că nu stăm atât de rău la acest capitol.

"M-am uitat pe un post TV azi dimineaţă şi am văzut un titlu care spunea, după părerea mea nedrept, că universităţile produc anual 500.000 de şomeri. Nu este adevărat, universităţile toate au anual 500.000 de studenţi, evident că nu ai cum să ai tot atâţia care termină. În ceea ce priveşte rata de absorbţie pe piaţa muncii, ne aflăm în acest moment la cel mai ridicat nivel de absorbţie pe piaţa muncii a tinerilor absolvenţi de studii superioare. Statisticile europene arată însă că numărul de studenţi români e mult prea mic, media la nivel european ar trebui să ajungă la 40 % până în 2020. România din păcate nu va ajunge la acest nivel, avem un target de 26%, în condiţiile în care azi e de 20%", a explicat Remus Pricopie.

Costoiu: Se pot recunoaşte creditele de la postliceală la una-două materii, dar nu se pot echivala studiile

Ministrul delegat pentru învăţământ superior, Mihnea Costoiu, a declarat la Universitatea Politehnică din Bucureşti, cu ocazia începerii noului an universitar, că nu se pune problema echivalării anului I din şcoala postliceală cu anul I de facultate, dar se pot recunoaşte câteva credite.

„Nu se pune problema echivalării, noţiunea de echivalare nu există în lege. Legea educaţiei naţionale adoptată în 2011 spune că se pot recunoaşte creditele absolvenţilor de colegiu cu diplomă de bacalaureat în universităţi pe baza unei metodologii aprobate de senatul universitar. În momentul recunoaşterii creditelor trebuie să fie comparate cele două planuri de învăţământ, postliceal cu universitar. Planul de învăţământ aprobat pentru învăţământul postliceal nu are nicio legătură sau foarte puţină legătură cu planul de învăţământ de la universităţi care sunt trecute prin filtru ARACIS. Estimăm că se pot face recunoaşteri undeva între 10-16-17% din curriculum din şcoala postliceală. Este o recunoaştere de credite punctuală pe una sau două materii. Nu vorbim de echivalare. Cine vorbeşte că echivalează studiile din anul I de postliceală cu anul I de facultate îi înşală pe studenţi şi nu le dă decât iluzii false. Nu se pune pune problema unei echivalări“, a declarat Mihnea Costoiu, citat de RTV.

El a mai spus că universităţile care nu reuşesc să aibă standarde de calitate nu vor supravieţui. "Este important să avem programe de calitate, studenţi care trec printr-un filtru serios, aşa cum este examenul de bacalaureat, decât să avem orice fel de studenţi. Din acest motiv, continuăm serios realizarea examenului de bacalaureat şi în acelaşi timp încercăm să curăţăm tot ceea ce înseamnă mediul universitar", a afirmat ministrul Mihnea Costoiu.

Potrivit acestuia, anul universitar 2014-2015 începe cu 320 de programe de studii mai puţin faţă de anul trecut, ceea ce înseamnă 12% din oferta educaţională a universităţilor din România. „Este cea mai mare curăţenie de după 1989 şi vom continua această curăţenie în acest an universitar", a mai spus Costoiu.

Un institut de cercetare de 40 de miloane de euro va fi construit la Universitatea Politehnica din Bucureşti

Un institut de cercetare cu 41 de laboratoare, în valoare de 40 de milioane de euro, în care vor lucra peste 200 de cercetători, va fi finalizat, până la sfârşitul lui 2015, la Universitatea Politehnica Bucureşti (UPB), a anunţat, miercuri, Ecaterina Andronescu, fost rector al instituţiei.

Anunţul a fost făcut la deschiderea noului an universitar la Politehnică. Ecaterina Andronescu, fost rector al instituţiei care este acum preşedintele Comisiei de Învăţământ din Senatul României, a declarat că este vorba despre un proiect finanţat cu bani europeni, care presupune construirea unui institut cu 41 de laboratoare, care să funcţioneze într-o clădire cu spaţiul util de 8.000 de metri pătraţi.

Potrivit senatorului Andronescu, în laboratoarelor noului institut, care ar trebui să fie gata până la sfârşitul anului viitor, vor lucra peste 200 de cercetători. "Vă asigur că suntem cu ochii pe cei care se află acum în şcoală în programele de studii doctorale şi post doctorale pentru ca la sfârşitul anului 2015, când ar trebui să începem activităţile de cercetare, să putem face o selecţie", a mai spus Ecaterina Andronescu, citată de Mediafax.

Pe de altă parte, Andronescu a spus că, tot la UPB, se intenţionează construirea unui cămin nou, cu opt etaje şi o capacitate de peste 1.000 de locuri.

"Avem în proiect construirea unui nou cămin în Politehnică, dar aşteptăm să se deschidă exerciţiul bugetar 2014 - 2020. Camerele vor fi confortabile, cu grup sanitar în cameră, nu cum sunt căminele actuale, construite începând cu anii 1960 şi 1981. Studenţii noştri de astăzi aşteaptă alte condiţii de cazare", a mai declarat preşedintele Senatului UPB.

Bănicioiu a deschis anul unievrsitar la UMF „Carol Davila“

Ministrul Sănătăţii, Nicolae Bănicioiu, le-a spus studenţilor din anul I de la Universitatea de Medicină şi Farmacia "Carol Davila" Bucureşti, miercuri, că primul sfat, pe care l-a primit şi el, este să nu se bazeze doar pe noroc, avertizându-i totodată că restanţele sunt mai grele decât examenele, scrie Mediafax.

„Examenele nu vor fi niciodată foarte uşor de trecut. Acest lucru este foarte bun şi face diferenţa între Universitatea 'Carol Davila' şi alte univeristăţi, nu numai din ţară ci şi din străinătate. Primul sfat pe care l-am primit eu, ca student, a fost să nu mă bazez niciodată doar pe noroc, ceea ce vă rog şi pe dumneavoastră. Norocul la medicină contează mai puţin. Contează foarte mult studiul, pregătirea, lucrările practice şi veţi vedea că veţi avea din belşug (...) Nu vă doresc să aveţi restanţe, pentru că restanţele sunt mai grele decât examenele. Vă spune un om care nu a avut restanţe", le-a spus ministrul "bobocilor" de la UMF.

Sinescu: UMF Bucureşti va avea în Otopeni campus cu spaţii de studiu, cămine, restaurante şi spital

Universitatea de Medicină şi Farmacie (UMF) "Carol Davila" va avea în Otopeni un campus pe 50 de hectare, după modelul celor din Europa de Vest şi SUA, cu spaţii pentru studiu, cămine, restaurante şi chiar un spital studenţesc, a declarat, marţi, pentru Mediafax, rectorul Ioanel Sinescu.

"Universitatea este foarte mare şi răspândită în multe clădiri în Bucureşti, unele dintre ele de patrimoniu, cum este şi acesta (sediul UMF din zona Eroilor, n.r.), construite acum mai bine de o sută de ani, pentru 300 - maximum 400 de studenţi. Acum UMF are peste 10.000 de studenţi, ceea ce înseamnă că spaţiile de învăţământ sunt neîncăpătoare. De aceea ne-am propus să construim un campus, cu fonduri europene, în Otopeni. Va fi şi un spital şi toate disciplinele preclinice. Va fi un mic orăşel medical universitar", a spus rectorul UMF, academicianul Ioanel Sinescu, după festivitatea de deschidere a noului an universitar.
http://adevarul.ro/educatie/studii-in-strainatate/universitati-varf-europa-labucuresti-cautare-studenti-romania-1_542be64b0d133766a893548d/index.html

Universităţi de vârf din Europa, la Bucureşti în căutare de studenţi din România

Tinerii români vor afla cum pot deveni studenţi internaţionali de la cele peste 50 de universităţi din străinătate care vin la RIUF weekendul acesta, pe 4-5 octombrie, la Bucureşti, la Sala Palatului.

Mai sunt doar trei zile până când universităţile internaţionale din 12 ţări vor fi la Bucureşti pentru a cunoaşte tinerii români interesaţi de studiile în străinătate. În timp ce Marea Britanie, Olanda şi Danemarca sunt cel mai bine reprezentate, participanţii vor putea să interacţioneze şi cu universităţi din Austria, Elveţia, Franţa sau Grecia.

RIUF găzduieşte în această toamnă instituţii importante din ţară şi străinătate, incluse în cele mai importante topuri de profil. Astfel, vizitatorii RIUF vor putea trece pe la standurile unor universităţi de top, precum Imperial College London sau Ecole Hôtelière de Lausanne – Hospitality Management.

Diversitatea reprezintă cel mai important atu al universităţilor prezente în acest an. Printre ocupantele celor mai înalte poziţii ale The Guardian University Guide 2015, se numără University of Southampton – poziţia 19 – şi Coventry University – poziţia 27. Ambele universităţi se regăsesc şi in clasamentele individuale, pe domenii, astfel:

University of Southampton: Mechanical Engineering (2), Electronic and Electrical Engineering (2), Modern Languages and Linguistics (4), Civil Engineering (5), Art, Computer Science and Information Systems (8), Nursing and Midwifery (8), Media and Film Studies (9), Fashion and Textiles (9), English and Creative Writing (10), Forensic Science and Archeology (9), Education (10), Chemistry (11)

Coventry University: Film Production and Photography (1), Hospitality, Event Management & Tourism (5), Art (7), Nursing and Midwifery (9), Social Work (10).

De asemenea, în pavilionul britanic, vor fi prezente şi universităţi precum: Brunel University, University of Greenwich, University of Essex, University of Salford sau University of West London.

Pentru cei care doresc să studieze în Olanda, Hotel School the Hague şi Radboud University Nijmegen vor fi prezente în acest an cu informaţii importante despre admitere, dosarul şi procesul de selecţie. De asemenea, şi alte universităţi olandeze de cercetare şi de ştiinţe aplicate vor fi prezente la cea de-a 15-a ediţie a RIUF: Tilburg University, University of Twente, HAN University of Applied Sciences, HU University of Applied Sciences Utrecht.

Din Danemarca revin cei de la DANIA şi ZIBAT. Lor li se adaugă reprezentanţi de la IBA şi TEKO – cea mai mare academie de design şi afaceri în domeniul modei şi al industriei de lifestyle din Scandinavia.

În ceea ce priveşte instituţiile din România, la ediţia din această toamnă va participa, pentru prima dată, Universitatea din Bucureşti – una dintre cele mai importante instituţii de învăţământ superior din ţară, cu 19 facultăţi şi peste 50 de institute, departamente şi centre de cercetare. La Iaşi, revin reprezentanţii Universităţii Tehnice „Gheorghe Asachi”, iar la Timişoara, vizitatorii se vor întâlni cu Universitatea de Vest Timişoara şi Universitatea de Medicină şi Farmacie Timişoara.
http://adevarul.ro/educatie/studii-in-strainatate/oferta-universitatilor-strainatate-adevarul-live-ora-1600-1_542bdd670d133766a8931bb7/index.html

VIDEO Oferta universităţilor de afară. Ce e nou la Târgul RIUF din weekend

Unde poţi merge la studii în străinătate, care sunt cele mai căutate ţări şi universităţi şi care sunt condiţiile de admitere, despre toate acestea şi ofertele celor peste 50 de instituţii străine care vor veni în weekend la Târgul RIUF am discutat la Adevărul Live, de la ora 16.00.

În platou au fost invitaţi Sabina Androne, consilier educaţional la Educativa Group şi Vladimir Deliu, organizatorul Târgului RIUF, eveniment coordonat de Educativa şi aflat la cea de-a XV-a ediţie.

Târgul internaţional de universităţi RIUF, ediţia de toamnă din 2014, reuneşte în Bucureşti reprezentanţii a peste 50 de universităţi din 12 ţări.

Evenimentul va avea loc sâmbătă şi duminică, pe 4-5 octombrie, la Sala Palatului, din Capitală.

„În afară de Marea Britanie, unde este cel mai mare interes, vin nouă universităţi din Olanda, patru din Danemarca, din Austria, Cehia, Ungaria, Franţa. De când am intrat în UE, Marea Britanie a investit mult în studenţii români, în special Universitatea Coventry. Britanicii sunt conştienţi de capacităţile tinerilor români. Poţi studia gratuit dacă te împrumuţi de la statul britanic şi există burse de merit şi de ajutor social pe care românii le pot accesa“, a explicat Vladimir Deliu.

Costin Simion, un student român în anul II la Inginerie Structurală la Universitatea din Manchester, din Marea Britanie, spune că îţi trebuie vreo două-trei luni ca să te adaptezi la viaţa de student în Marea Britanie.

„Mi-a plăcut la Manchester că şcoala de inginerie aeronautică este reamenajată şi mi-a plăcut oraşul, care este unul industrial, ceea ce este bine venit pentru un inginer. Eu vreau să mă întorc în România, să împart şi cu cei de aici ceea ce am învăţat acolo în domeniul construcţiilor“, a spus studentul.

În timp ce Marea Britanie, Olanda şi Danemarca sunt cel mai bine reprezentate destinaţii de studiu, participanţii vor putea să interacţioneze şi cu universităţi din Austria, Elveţia, Franţa sau Grecia.

Printre instituţiile prezente la această ediţie a RIUF se numără şi unele dintre cele mai prestigioase universităţi din lume, aflate pe primele locuri în cele mai importante topuri de profil, precum Imperial College London (locul doi în lume, conform QS World University Ranking) sau Ecole Hôtelière de Lausanne – Hospitality Management, pe locul întâi în domeniul său.

Consiliere pentru aplicaţii

Ei vor avea parte şi de consilierea educaţională gratuită oferită de EDMUNDO. Astfel, vizitatorii pot primi ajutor pe tot parcursul procesului de aplicare pentru mai mult de jumătate din universităţile prezente la eveniment. Printre cele 29 de universităţi partenere EDMUNDO din cadrul evenimentului, se numără şi University of Southampton (locul 19 în Marea Britanie, conform The Guardian University Guide 2015) şi Coventry University (locul 27, conform aceluiaşi top).

În cadrul evenimentului, vor avea loc şi peste 25 de prezentări şi seminarii susţinute de reprezentanţii universităţilor şi consilierii educaţionali. Participanţii vor putea să afle mai multe detalii despre sistemele de învăţământ universitar din diferite ţări, vor afla cum pot fi acceptaţi la universităţile de top din Europa sau vor descoperi cum pot să devină studenţi în Statele Unite.

Înscrierea pentru eveniment se face pe site-ul evenimentului.

http://adevarul.ro/locale/targoviste/foto-desenele-3d-pun-mintea-incercare-realizat-student-contabilitate-1_542c52230d133766a895e98c/index.html

FOTO Desenele lui 3D îţi pun mintea la încercare. Ce a realizat un student la Contabilitate

În şcoală ura orele de desen, însă, acum, a devenit cunoscut pe Facebook pentru arta 3D pe care o promovează. Lucrează cu ustensile rudimentare şi acuarele, dar lucrările care ies din mâna sa sunt cu adevărat impresionante. Alexandru Radu Chiriţă este student în anul doi la Fianţe Bănci şi Contabilitate în Bucureşti.

"Aşa am ales să vorbesc despre mine", spune tânărul de 20 de ani, oridinar din Băile Pucioasa, judeţul Dâmboviţa.

De unde s-a născut pasiunea pentru desenul 3D: “nu mă mai satur”

“În primul rând pot să spun că-mi place foarte mult ceea ce fac. Pasiunea despre desen o aveam de mic copil, dar nu îl dezvoltăm pentru că mie nu-mi plăcea să fac portrete sau peisaje, aşa că la 18 ani am descoperit această artăƒ3D de care nu mă mai satur. Totul a început într-o zi din februarie când mă plictiseam enorm şi nu aveam ce face, aşa că m-am decis să desenez ceva de pe internet”, îşi aduce aminte dâmboviţeanul.

“Cu ochiul liber mie nu mi se părea să fie 3D”

“După puţin timp am dat fără să vreau peste un chilian, Fredo. Eram uimit de ce văd acolo, toate desenele lui 3D erau de excepţie. Aşa că am început să desenez şi eu ceva de la el să văd dacă îmi iese ceva. Desenul era terminat. Cu ochiul liber mie nu mi se părea să fie 3D, dar după ce am luat telefonul să-i fac o poză, am observat imediat diferenţă şi era 3D. Pe mine mă bucură faptul că am înţeles ideea din punct de vedere perspectiv, iar de atunci am început şi nu m-am mai oprit până în prezent”, ne-a spus Alexandru Radu Chiriţă.

Pictorul 3D se bazează foarte mult pe creion şi acuarele. “Mă gândesc să iasă bine, nu prea vreau să fac greşeli când încep să desenez şi nici prea mult timp nu vreau să pierd, dar ideea e să le placă şi celorlalţi şi la asta mă strădui destul de mult. În afară de creioane, gumă, ascuţitoare, mai folosesc şi acoarele, pentru a da culoare desenului”.

Unde puteţi vedea toate creaţiile sale

“Am început cu artă 3D, desene 3D, am mai găsit şi altă tehnică de la un artist tot în artele desenului, Ben Heine. Arta se numeşte cameră contra creion. Este o tehnică inventată de el. Este foarte simplă şi interesantă, dar doar trebuie să ai o perspectivă bună şi un desen destul de detaliat şi restul vine de la sine. Vară asta am continuat cu câteva desene artistice sau portrete artistice şi cam atât am ales să desenez. Toate aceastea le puteţi vedea pe facebook-ul meu în albumul ”.

Pagina de Facebook a lui Alexandru.

Priveşte spre viitor

Din planurile sale de viitor Alexandru nu exclude absolut deloc desenul, însă vrea să termine facultatea şi să-şi găsească un loc de muncă apoi mai vedem.

“Cu desenul rămâne o pasiune. În timpul liber desenez şi asta îmi place, dar nu se ştie niciodată ce-ţi rezervă viitorul”, crede Alexandru.

Pe lângă desen, Alexandru iubeşte şi mişcarea. Nu scapă nicio ocazie de a da o tură cu bicicleta. “Am ajuns aici pentru că îmi doream. Majoritatea familiei mele, mătuşele, unchii mei au făcut această facultate şi aşa m-au atras şi pe mine cifrele. Bineînţeles, mai practic şi alte lucruri în afară de matematică sau statistică, cum ar fi sportul, tenisul, fotbalul, mersul cu bicicleta pe drumuri lungi şi nu în ultimul rând desenul, arta 3D pe care am descoperit-o la vârstă de 18 an”, adaudă tânărul.

Portret:

Nume: Chiriţă Radu Alexandru

Studii: Scoala nr 1 Mihai Viteazul Pucioasa, Liceu Tehnologic Pucioasa, Facultatea de Finante Banci si Contabilitate – Universitatea Crestina „ Dimitrie Cantemir”

Familie: Chiriţă Maria şi Chirita Constantin, sora Chiriă Ioana, studentă la ASE.

http://adevarul.ro/educatie/scoala/tineri-curiosi-afle-deveni-antreprenori-1_542c22e20d133766a894afad/index.html

Tineri curioşi să afle cum pot deveni antreprenori

În ultima săptămână din septembrie, Fundaţia Romanian Business Leaders a organizat o nouă conferinţă din seria Vrei să fii Antreprenor, dedicată liceenilor din Bucureşti. Evenimentele prezintăantreprenoriatul drept o alternativă de carierăşi dezvoltare personalăşi pun în lumină imaginea reală a antreprenorului român – creator de valoare şi de locuri de muncă.

Am avut bucuria de a participa ca speaker la ediţia din 25 septembrie a acestui eveniment, alături de alţi cinci vorbitori cu experienţe diferite în domeniul antreprenoriatului.

Când am ajuns în sala Amfiteatrului 1 din cadrul ASE Bucureşti peste jumătate dinlocurile în bănci erau ocupate. Mai bine de 200 de liceeni au avut răbdarea să completeze pe site-ul dedicat un formular, să se înscrie şi să participetimp de peste 3 ore la evenimentul Ubercool Antreprenor.Ce i-a ţinut în bănci atâtea ore? Cred că dorinţa de a cunoaşte, curiozitatea de a afla lucruri noi, de a învăţa din experienţele celor din jur sau de a căuta modele de urmat.

M-a bucurat enorm să le vorbesc unor astfel de tineri, simpla prezenţă a lor la acest eveniment mi-a demonstrat că fac deja câţiva dintre paşii spre succes despre care le-am povestit în timpul celor 30 de minute de dialog cu ei.

M-a mai bucurat că m-au ajutat să purtăm un dialog, că au ascultat, dar au pus şi întrebări, şi-au exprimat părerea, au interacţionat unii cu alţii.

Au venit să afle lucruri noi, să înveţe de la cei mai mari, să câştige o nouă experienţă care sper că le va fi de folosi în viitor. Le-am vorbit din perspectiva omului din spatele titlului de antreprenor cu o experienţă de peste 12 ani în conducerea unui business 100% românesc. Le-am povestit din propria experienţă despre cum poţi ajunge la succes, despre pasiune,despre încrederea în sine, despre implicarea în comunitate, dezvoltare continuă, despre educaţie, perseverenţă, despre cum învăţăm din greşeli. Au înţeles, cred, că succesul vine atunci când faci lucrurile să se întâmple.

Cei mai activi dintre ei au fost premiaţi cu cărţi despre business, dicţionare de limba engleză, testări gratuite a nivelului de engleză şi locuri în cadrul Clubului de Conversaţieal Shakespeare School ”English Over a Cup of Tea”.

Astfel de evenimente sunt de încurajat, iar astfel de tineri trebuie susţinuţi şi ghidaţi să îşi găsească misiunea în viaţă şi să ofere 100% în tot ceea ce fac. Ei sunt la rândul lor modele de urmat pentru colegii lor. Le doresc tuturor mult succes în finalizarea studiilor şi în carieră, fie că vor găsi sau nu pasiunea pe care să o transforme într-o idee de business şi o afacere prosperă.Încheicu ideea principală cu care, sper, că cei prezenţi au plecat acasă –Some people dream of success, others make it happen.
http://adevarul.ro/locale/buzau/40-tineri-francezi-vor-practica-institutiile-medicale-asistenta-sociala-buzau-1_542c1db80d133766a8949545/index.html

40 de tineri francezi vor face practică în instituţiile medicale şi de asistenţă socială din Buzău

În perioada 29 septembrie – 17 octombrie 2014, sub egida Şcolii Postliceale Sanitare Buzău, se va desfăşura proiectul intitulat „Stagiu de practică în Europa”, în cadrul programului european Erasmus+.

În cadrul acestui proiect, vor participa un număr de 40 de elevi de la şcoala profesională Maison Familiale Rurale din Bernay (Franţa), însoţiţi de trei cadre didactice.

Ca urmare a parteneriatului cu Consiliul Judeţean Buzău, elevii francezi vor desfăşura un stagiu de practică în instituţiile colaboratoare ale Şcolii Postliceale Sanitare Buzău, între care şcoli gimnaziale, grădiniţe, cămine pentru persoane vârstnice, dar şi un spital privat.

În cele aproape trei săptămâni cât vor sta la Buzău, elevii francezi vor beneficia de un curs de limbă şi cultură romanească şi vor avea prilejul să-şi desfăşoare activitatea în instituţiile medicale şi de asistenţă socială.

Este primul proiect de acest tip desfăşurat la Buzău şi primul proiect european al Şcolii Postliceale Sanitare Buzău.

Un rol important în derularea acestui proiect îl are şi Centrul Cultural Francofon Buzău.
http://adevarul.ro/locale/constanta/cu-dacia-amfibie-scoala-studentii-umc-deschis-anul-universitar-prototipul-realizat-ei-1_542c1cf30d133766a8949271/index.html

Cu Dacia amfibie la şcoală. Studenţii UMC au deschis anul universitar cu prototipul realizat de ei

Festivitatea de începere a anului universitar a avut la Constanţa un moment aparte. La ceremonia desfăşurată la baza sa nautică de pe lacul Siutghiol, Universitatea Maritimă Constanţa (UMC) a prezentat studenţilor prototipul unei Dacii amfibie.

Autoturismul cu dublă utilizare a fost lucrarea de licenţă a unei echipe de absolvenţi ai UMC. Echipată corespunzător, Dacia amfibie a fost lansată la apă, cu şofer şi pasageri.

„Ideea cu Dacia amfibie a luat naştere în anul 3 de facultate. Am plecat fiecare în voiajele de cadeţie, iar în anul 4 de facultate, adică prin luna martie a acestui an, ne-am apucat practic de treabă. Am reuşit să terminăm cu câteva zile înainte de licenţă. Dacia 1310 Double Cab a fost cumpărată de noi integral, radiată, apoi donată Universităţii Maritime din Constanţa“, arată Andrei Stroe, unul dintre realizatori.

Costurile proiectului au fost de aproximativ 10.000 lei. Îndrumătorul echipei de studenţi este profesorul Victor Hreniuc.

Şcoala constănţeană nu se află la prima realizare de acest fel. Colegii celor de la Universitatea Maritimă, studenţii de la Universitatea Ovidius reuşesc an de an să elaboreze prototipuri de autovehicule cu diferite sisteme de propulsie, care combină mecanismele de deplasare.

Acestea constituie lucrarea lor de licenţă a studenţilor de la specializarea Autovehicule Rutiere aparţinând de Facultatea de Inginerie Mecanică, care îi ajută să obţină posturi ca specialişti în firmele auto.
http://adevarul.ro/educatie/universitar/premiile-ad-astra-2014-catalin-picu-drumul-inchis-mecanica-stiinta-materialelor-1_542c0a030d133766a89426c4/index.html

Premiile Ad Astra 2014: Drumul îngust dintre mecanică şi ştiinţa materialelor –cu mari întrebări împotriva falselor dihotomii – Interviu cu Cătălin Picu

Când te prezinţi „sunt inginer“ te aştepţi să fii stereotipizat într-un „homo faber“, minimizându-ţi-se capacitatea de reflexie – adeseori auzim de cercetători pasionaţi şi mai rar de ingineri „cu capul în nori“. Deşi suntem atât de uşor de clasificat dihotomic în oameni de ştiinţă şi ingineri, şi unii şi alţii sunt(em) atinşi de preferinţa pentru exactitate.

Încercăm să aflăm cât de mult poate pasiunea înclina un destin spre contemplarea a ceea ce e deja funcţional şi cât spre ceea ce ar putea fi. Dacă ingineria constrânge noul la un ciclu de viaţă pe termen foarte scurt, ştiinţa, dimpotrivă, alunecă prin capilarele unor vaste speranţe temporale. Cum pot fi ele forţate să coexiste in opţiunile unui aceluiaşi cercetător, încercăm să aflăm de la dl. Cătălin Picu, câştigător al Premiului Ad Astra pentru Excelenţă în cercetare – afiliere în străinătate, in Domeniul Ştiinţe Inginereşti.

Pentru început, însă, cum resimţiţi specificitatea acestei categorii la care aţi fost premiat?

Nu sunt deloc preocupat de această dihotomie între „ingineri“ şi „oameni de ştiinţă“. Deşi unii vorbesc mult pe această temă, eu nu mă identific în nici un fel cu problema. Nu o percep ca pe o problemă reală şi am impresia, poate greşită, că discuţia este animată mai degrabă de idei preconcepute. Dacă eşti un individ preocupat de ceea ce faci, ai prea puţin timp de pierdut încercând să-ţi găseşti apartenenţa la un grup definit stereotipic. Iar dacă se doreşte stabilirea unei scări de valori, aş spune că această modalitate de apreciere este goală de conţinut. Un cercetător este definit exclusiv prin ceea ce produce, prin întinderea şi adâncimea înţelegerii lui ştiinţifice.

Să analizăm paşii parcurşi de un cercetător – fie că el lucrează în aşa-zisa „cercetare aplicată“, fie că lucrează în „cercetarea fundamentală“. La început se identifică tema. Alegerea poate fi motivată de o nevoie a societăţii, de o intuiţie legată de un fenomen de interes, sau de curiozitate. S-ar putea cataloga drept „cercetare aplicată“, activitatea care urmăreşte rezolvarea unei nevoi concrete. Dincolo de acest pas iniţial începe investigaţia. În toate situaţiile se ajunge la întrebarea fundamentală „de ce?“. Ori această întrebare aparţine ştiinţei. Dacă te limitezi la întrebarea „cum?“, te limitezi la metodă. Însă înţelegerea care duce la pasul calitativ superior derivă din căutarea unui răspuns la intrebarea „de ce?“. Prin urmare, după părerea mea, important este tipul de întrebare fundamentală pe care o pune un individ sau un grup.

Descrieţi domeniul în care activaţi în 3 fraze inteligibile oricărui om educat.

Activitatea mea de cercetare este la interfaţa dintre mecanică şi ştiinţa materialelor, iar obiectivul general este acela de a înţelege mecanismele fizice prin care se deformează diferite tipuri de materiale. Controlând aceste mecanisme încercăm să creăm materiale mai performante pentru diverse utilizări în inginerie şi medicină.

O altă parte importantă a activităţii mele este cea de profesor. Interacţionez cu mulţi oameni mai tineri decât mine, şi aceasta îmi oferă de multe ori bucurii la fel de mari ca cele provenind din munca de cercetare.

Cum aţi prins dragoste de ştiinţă? Care a fost momentul hotărâtor?

Nu a fost un moment anume. Drumul meu a fost determinat de curiozitate şi de un fel de instinct de a căuta „adevărul absolut“, ambele fiind dezvoltate încetul cu încetul prin educaţia pe care am primit-o.

Ce oameni au jucat un rol decisiv în cariera dumneavoastră?

În primul rând părinţii mei. Tatăl meu a fost cercetător. Mama a fost istoric şi scriitor. De la unul am învăţat metoda, iar de la celălalt entuziasmul, pasiunea.

În meseria mea, cel care „m-a adus“ în domeniul de care mă ocup astăzi a fost Prof. Ioan Constantinescu de la catedra Rezistenţa Materialelor a Universităţii Politehnica din Bucureşti. Când eram student la Facultatea de Mecanică am făcut cursul de Rezistenţa Materialelor cu dânsul şi apoi am lucrat împreună la un proiect de biomecanică. La terminarea facultăţii dânsul mi-a sugerat că ar fi bine să vin in Catedră, ceea ce am şi facut după un an de lucru în industrie. Acest pas mi-a dat posibilitatea să petrec mai mult timp invăţând singur, citind cărţi găsite în biblioteca Catedrei. Printre aceste „descoperiri“ au fost fizica materialelor şi aspecte de chimie anorganică, care mi se păreau mult mai interesante decât ce făceam eu în momentul respectiv. Astfel, curiozitatea m-a împins să caut un loc în lumea aceasta în care se studiau astfel de probleme. După doi ani în Catedra de Rezistenţa Materialelor am plecat în Statele Unite urmând acest îndemn.

În ce măsură sunteţi autodidact?

Educaţia formală ne dă numai fundamentele, structura la scară mare a ştiinţei. Pentru a face progrese spre frontierele cunoaşterii este absolut necesar să fii autodidact. Mai mult decât atât, este necesar să-ţi perfecţionezi continuu metoda de a învăţa, de a izola ce este esenţial şi de a te concentra pe lucrurile care te pot duce mai departe.

Cum arată o zi din viaţa dumneavoastră de cercetător?

Este un amestec de activităţi, dintre care interacţiunea cu membrii grupului meu sau cu alţi colaboratori din afara instituţiei în care lucrez îmi ocupă cel mai mult timp. În momentul de faţă am în grup cinci doctoranzi şi un cercetător postdoctoral. În plus, comunic săptămânal cu câteva alte grupuri din Europa, inclusiv din România şi din Statele Unite, grupuri cu care fie am colaborări curente, fie am încheiat recent astfel de colaborări.

Cu studenţii mei îmi place să lucrez îndeaproape. Nu am un grup mare. Nu sunt adeptul sistemului în care profesorul devine un manager financiar al grupului său, cunoscând numai în linii mari la ce lucrează studenţii. Prefer să mă implic direct în munca lor şi să am o contribuţie intelectuală semnificativă la rezultatele lor.

Cât de importantă este „dotarea materială“ în domeniul dvs.? Cum faceţi să aveţi un laborator pus la punct?

Printre cele mai importante lucruri în activitatea de zi cu zi sunt accesul la instrumentele de care ai nevoie, calitatea studenţilor şi calitatea mediului în care lucrezi. Astăzi este foarte dificil să ai un laborator în care să execuţi toate lucrările pe care ai nevoie să le faci. Aparatele sunt din ce în ce mai scumpe şi mai complexe. De aceea universităţile au organizat laboratoare la care au acces, contra cost, toţi cercetătorii din instituţia respectivă şi uneori, şi cei dinafară. Aceste laboratoare sunt supravegheate de tehnicieni care, pe lângă rolul de a întreţine maşinile, instruiesc şi studenţii doctoranzi, nou veniţi, în folosirea echipamentelor. Lucrările în sine sunt apoi executate de studenţi.

Un exemplu în acest sens este cel legat de tehnica de calcul. Este relativ ieftin să cumperi un cluster cu câteva zeci de procesoare. Insă pentru a fi competitiv în domeniul analizei numerice, ai nevoie de putere mult mai mare de calcul. Universitatea la care lucrez are un centru de calcul performant unde avem acces la maşini cu câteva zeci de mii de procesoare. Este evident că un cercetător nu îşi poate permite să aibă o astfel de maşină dedicată numai grupului lui. Nu am îndoieli că universităţile din Romania ar trebui să se orienteze spre un model similar.

Care vă sunt grijile/satisfacţiile zilnice în viaţa de cercetător?

Satisfacţiile sunt, desigur, legate de rezultatele pe care le obţinem. Cel mai pozitiv moment este acela în care obţii răspunsul la o întrebare la care te gândeşti de mai mult timp, momentul în care ţi se pare că ai înţeles ceva mai mult. Pentru acest moment lucrăm.

Alte satisfacţii ale vieţii de profesor sunt legate de succesele unui student sau fost colaborator. Pe măsură ce trece timpul, aceste bucurii devin din ce în ce mai importante.

Grijile sunt legate de asigurarea cadrului financiar şi organizatoric care face posibilă activitatea grupului.

Care sunt cele mai mari probleme practice de care vă împiedicaţi?

Limitele personale şi lipsa de timp.

Cum arată coşmarul vs. victoria în profesia pe care o practicaţi?

Victoria este legată de înţelegere. După ce reuşeşti să identifici, să distilezi întrebarea esenţială a unei probleme fizice/inginereşti concrete, te lupţi să-i găseşti răspunsul. Victoria este atunci când se conturează o nouă perspectivă. Sunt fericit că mi s-a întâmplat şi mie lucrul acesta de câteva ori. Cel mai intens am simţit această bucurie in 2003. Lucram de vreo 2-3 ani la identificarea unui mecanism la scară nano care să poată explica un fenomen macroscopic numit „efectul Portevin-LeChatelier“. Exista o teorie considerată clasică prin care două tipuri de defecte cristaline interacţionează într-un fel specific, ducând la o modificare suficient de semnificativă a evoluţiei microstructurii în timpul deformaţiei încât să fie vizibilă la scară macroscopică. Prin calcule la scara atomică făcute pe parcursul a doi ani demonstrasem că mecanismul respectiv nu putea să funcţioneze, însă nu aveam un alt mecanism care ar fi putut să-i ia locul. Datele păreau corecte, însă nu se legau într-o poveste unitară. Saltul a venit într-o discuţie cu unul din studenţii mei de la vremea respectivă, când am găsit o explicaţie care unifica rezultatele de pană atunci explicând şi comportamentul macroscopic observat în încercările mecanice. A rezultat un articol care este printre cele mai citate lucrări ale mele.

La scară mai mare, victoria este atunci când, pe plan personal, reuşeşti să treci de la un nivel de activitate la nivelul următor; când reuşeşti să produci rezultate care sunt mai importante decât suma celor produse în prealabil. Astfel de salturi sunt rare şi deci tipul acesta de „victorie“ este mai degrabă un obiectiv pe termen lung.

Dificultăţile sunt permanente şi cam de acelaşi tip în toate domeniile. De aceea nu merită să vorbim despre ele aici.

Care este cea mai grea problemă de cercetare pe care a trebuit să o rezolvaţi?

N-aş putea spune care a fost „cea mai grea problemă.“ Tot ce nu înţelegem pare dificil.

Există probleme esenţiale în fiecare domeniu de cercetare, probleme care sunt în general cunoscute de mai toţi cei care activează în domeniul respectiv, şi care îşi asteaptă o rezolvare. Aceste probleme sunt cele care, odată rezolvate, împing cunoaşterea pe o nouă treaptă; sunt problemele esenţiale ale disciplinei. Aş putea menţiona aici câteva din domeniul meu, dar sunt sigur că fiecare dintre cititorii dumneavoastră pot identifica astfel de probleme din domeniile lor, iar acelea sunt mult mai importante pentru dânşii.

Nu există un drum neted spre cunoaştere. Majoritatea drumurilor pe care apucăm nu duc nicăieri. Desigur că un eşec descurajează, mai ales dacă vine după o perioada lungă de căutări şi perseverenţă. Dar viaţa ne învaţă că modelul „omului de succes“ propus de civilizaţia modernă este un mit, o imagine vândută de mass-media. Cel care nu încearcă, ratează şi apoi repetă ciclul acesta de un număr de ori, nici nu va realiza ceva de importanţă pentru el şi pentru ceilalţi.

Câteodată este necesar să renunţi definitiv la un drum pe care ai mers o perioadă. Stim cu toţii cât de dificil este lucrul acesta. Antinomiile există însă, prin definiţie, numai în perechi. Sfatul de a fi perseverent trebuie să vină împreună cu acela de a şti să renunţi când este cazul.

Ce vă dă energie să staţi ore întregi în laborator sau în faţa articolelor ce trebuie citite? Ce vă motivează?

După ce ai practicat meseria asta un număr de ani nu se mai pune problema motivaţiei. Este un fel de a trăi. Este felul în care eşti mulţumit că ai posibilitatea să trăieşti.

Aţi avut vreodată sentimentul că ar trebui să faceţi altceva?

Retrospectiv privind, eu am fost crescut să mă ocup de ştiinţă. Poate că aş fi putut să lucrez în alt domeniu, dar asta este irelevant căci tot in cercetare aş fi dorit să lucrez.

Deci spiritul de cercetator este prevalent pasiunii pentru ingineria mecanică / ştiinţa materialelor?

În cazul meu, da. Şirul de întâmplări prin care am trecut, viaţa, m-au dus către această disciplină. „Spiritul de cercetator“, cum spuneţi dumneavoastră, este însă o chestiune de structură.

Cum vedeţi tendinţele de viitor în domeniul dumneavoastră? Unde va fi domeniul dumneavoastră peste zece ani?

Problema dezvoltării de materiale noi este centrală în multe alte domenii. De exemplu, problema energiei este astăzi legată în mod esenţial de problema dezvoltării unor materiale care să capteze mai eficient energia solară, care să stocheze energie termică, care să limiteze pierderile etc. Este puţin probabil că în următorul secol se vor identifica noi legi ale termodinamicii. Ce va rezolva nevoia de energie a planetei va fi dezvoltarea de noi materiale şi identificarea de noi resurse energetice.

În momentul actual există o activitate susţinută în domeniul dezvoltării materialelor. În 10 ani lucrurile nu vor sta cu totul altfel de cum stau astăzi. Într-o companie, de la momentul începerii studiilor pentru dezvoltarea unui nou aliaj şi până la folosirea lui în produse comerciale se scurge de multe ori aproape un deceniu.

Într-o jumătate de secol însă, probabil vor exista materiale inteligente şi mult mai performante, materiale care vor intermedia comunicarea informaţională cu organismul uman, care vor izola fonic locuinţele de zgomotul oraşelor, care vor „creşte“ direct în forma dorită în loc să fie prelucrate mecanic etc.

Unde credeţi că se află cercetarea românească în acest moment (ţară / străinătate)?

Cercetarea românească se află într-o situaţie dificilă, stare în care încep totuşi să se definească vârfuri de performanţă. Acestea nu sunt însă deosebit de vizibile internaţional. Românii care lucrează în străinătate ar trebui să facă mai mult în sensul promovării activităţii colegilor din ţară.

Situaţia cercetării din România nu se datorează decât în mică măsură cercetătorilor din ţară. Invăţământul şi cercetarea sunt elemente de suprastructură economică. Dacă economia nu funcţionează, ele sunt printre primele sacrificate. De fapt este incorect spus că cercetarea este un element de suprastructură. Mai exact, înainte de a deveni un element al infrastructurii economice, ea este un element de suprastructură.

Există în România, după câte înţeleg, o polemică legată de o aparentă favorizare a „cercetării aplicate“ faţă de „cercetarea fundamentală.“ Nu sunt în măsură să fac aici aprecieri critice cu privire la politica de finanţare. Pot propune totuşi un paleativ. Nu este absolut necesar să studiem problemele fundamentale izolându-ne într-un turn de fildeş. Cu puţine excepţii, ele pot fi legate de aplicaţii. Ma îndoiesc deci că această situaţie impune limite esenţiale stiinţei românesti în momentul de faţă.

Vă gândiţi să vă întoarceţi în ţară? Cum vă poziţionaţi faţă de acest dualism: ţară/străinătate?

Eu consider că românii care lucrează în afara ţării şi au poziţii care le dau această posibilitate pot ajuta mai mult cercetarea românească de pe poziţiile pe care se află decât revenind permanent în România. Personal, colaborez cu cercetători din Universitatea Politehnica din Bucureşti în cadrul a două proiecte, unul finanţat intern, iar celălalt finanţat de Uniunea Europeană. Aceasta permite transferul de know-how şi facilitarea de contacte între cercetarea din Romania şi cea din SUA. Mulţi dintre românii care sunt astăzi profesori în afara ţării sau au poziţii de conducere în organizaţiile de cercetare ale companiilor străine au colaborări multiple în afara universităţilor sau companiilor lor. De ce nu am avea astfel de colaborări şi cu colegi din România, contribuind prin aceasta la promovarea cercetării din ţară?

Care sunt sfaturile pe care le-aţi da unui tânăr cercetător?

În orice domeniu, dar mai ales în cercetare, activitate de performanţă ajungi să faci dacă ai „o chemare“ şi dacă te dedici ei. Tinerii trebuie să-şi descopere această chemare şi să încerce să o urmeze. Piedici sunt multe, deci perseverenţa este importantă. Ce este încă şi mai important este identificarea unui domeniu de activitate şi a unui grup dinamic, căci mediul este cel care împinge un tânăr înainte. Un tânăr trebuie să pună intrebări mari, de importanţă pentru umanitate, să ţinteasca sus şi să-i ceară vieţii să-l ducă acolo.

(Pentru conformitate, Mihaela Albu)

* Notă către cititor: Această serie de portrete-interviu prezintă pe castigătorii primei ediţii a Premiilor Ad Astra (2014) pentru cercetare. Mai multe detalii despre premii şi câştigători puteţi afla la http://premii.ad-astra.ro .

*Cu excepţia textelor semnate cu numele asociaţiei, articolele individuale nu reprezintă punctul de vedere al Ad Astra, ci reflectă opiniile personale ale bloggerului care semnează textul.


http://adevarul.ro/news/societate/institutul-cantacuzino-fost-trecut-ministerul-sanatatii-ministerul-educatiei-cercetarii-1_542bf4480d133766a893ab33/index.html

Institutul Cantacuzino a fost trecut de la Ministerul Sănătăţii la Ministerul Educaţiei şi Cercetării

Institutul Cantacuzino a trecut la Ministerul Educaţiei şi Cercetării. Instituţia s-a aflat până în prezent sub coordonarea Ministerului Sănătăţii, potrivit unor surse din Guvern, citate de Mediafax.

Sursele citate au precizat că decizia a fost luată pentru ca Institutul să poată accesa fonduri europene de cercetare prin programele derulate de Ministerul Educaţiei şi Cercetării şi în acest mod să îşi reia cât mai curând activitatea de producţie a vaccinurilor.

Ministrul Sănătăţii, Nicolae Bănicioiu, a precizat că Institutul Cantacuzino se reorganizează odată cu trecerea din coordonarea Ministerului Sănătăţii (MS) în cea a Ministerului Educaţiei Naţionale (MEN), urmărindu-se ştergerea datoriilor şi obţinerea de venituri proprii.

„Trecerea Institutului Cantacuzino din subordinea Ministerul Sănătăţii în a cea a Ministerului Educaţiei Naţionale înseamnă reorganizarea acestei instituţii. Un prim pas în reorganizare ar fi ştergerea datoriilor, pentru că din cauza acestora ei au pierdut contractul cu Casa de Asigurări de Sănătate Bucureşti şi nu au mai putut face analize", a declarat Bănicioiu pentru Mediafax.

Totodată, ministrul a ţinut să precizeze că nu se doreşte închiderea institutului aşa cum au încercat să spună unele persoane, inclusiv angajaţi ai institutului.

„Aş vrea să se înţeleagă foarte clar: Nu dorim închiderea institutului, ci revitalizarea lui. A fost creat ca institut de cercetare de elită, încercăm să îl readucem acolo unde-i este locul", a precizat Bănicioiu.

Ministrul a mai spus că şi producţia de vaccin va fi reluată după reorganizarea institutului, dar până la reorganizare va fi schimbat managementul.

Întrebat dacă reorganizarea implică şi disponibilizarea unor angajaţi, ministrul a spus că se va face o evaluare a angajaţilor.

„Sigur că va fi făcută o evaluare a angajaţilor. Nu poţi să ţii în cercetare o persoană care nu ştie formula apei. Glumesc, desigur. Pentru un institutut de cercetare de elită este nevoie de angajaţi pe măsură. Cred că atât laboratorul de analiză, cât şi cel de vaccinuri îşi vor relua activitatea şi mai cred că vor putea fi obţinute fonduri europene, granturi pentru dezvoltarea cercetării”, a conchis Bănicioiu.

Institutul Cantacuzino nu va produce vaccin antigripal în acest sezon

Institutul Cantacuzino nu va putea produce vaccin antigripal nici pentru sezonul 2014-2015, întrucât mai sunt probleme de rezolvat, iar fabricaţia va fi reluată de anul viitor, declara, în iunie, managerul unităţii, Radu Iordăchel.

Agenţia Naţională a Medicamentului (ANM) a anunţat Institutul Cantacuzino, la sfârşitul anului 2013, că vaccinul antigripal nu poate fi pus pe piaţă, întrucât au fost descoperite probleme. Totodată, ANM a trimis probe, pentru reverificare, la Agenţia Medicamentului din Franţa, care a comunicat, în 31 ianuarie, că vaccinul nu este conform normelor. Rezultatele au indicat faptul că vaccinul antigripal produs la Institutul Cantacuzino are peste 3.000 de unităţi per mililitru de endotoxine, faţă de sub 100 pentru un produs conform. Agenţia franceză a făcut şi un al doilea test, de reconfirmare, care a indicat aceleaşi rezultate.

Raportul Organizaţiei Mondiale a Sănătăţii (OMS), întocmit după verificările făcute la Cantacuzino din perioada 25 - 27 februarie, arăta că producţia de vaccin antigripal pentru sezonul rece 2013-2014 a început foarte târziu, nefiind suficient timp pentru respectarea adecvată a sistemului de calitate.

Verificările la Cantacuzino au mai relevat, potrivit specialiştilor OMS, că institutul nu are un plan de business clar, bugetat, pentru următorii 5-10 ani.

Anul 2012 a fost primul în care în campania de imunizare gratuită împotriva gripei nu au mai fost folosite vaccinuri de la Institutul Cantacuzino, după ce, în ianuarie 2012, multe loturi cu doze fabricate la acest institut au fost retrase, din cauza unei concentraţii scăzute a tulpinei B, linia de producţie a fiolelor fiind ulterior închisă.

Institutul Cantacuzino, care se număra printre cei mai apreciaţi producători de imunologice din lume, şi-a început declinul în februarie 2010, după ce Agenţia Naţională a Medicamentului i-a retras autorizaţia de punere pe piaţă a produselor injectabile, inclusiv a vaccinurilor, întrucât îi expirase standardul de bune practici de fabricaţie. În aceste condiţii, unele programe naţionale de imunizare au fost blocate timp de mai multe luni, iar autorităţile au fost obligate să importe vaccin.

http://www.evz.ro/noul-an-universitar-studenti-putini-si-dezastru-la-privat-ce-facultati-ofera-cele-mai-mari-sanse-de-angajare.html

Noul an universitar: studenți puțini și dezastru la privat. Ce facultăți oferă cele mai mari șanse de angajare

Anul universitar 2014-2015 s-a deschis într-o atmosferă festivă pentru 450.000 de studenți, cei mai mulți la universități de stat. Nu toate facultățile căutate asigură și job după absolvire.

Profesiile în care cei mai mulţi dintre absolvenţi îşi găsesc un job în domeniul pentru care s-au pregătit sunt limbi moderne, agronomie sau medicină veterinară, potrivit ultimelor studii despre corelarea sistemului de învăţământ cu piaţa muncii. La polul opus sunt facultăţile de limba şi literatura română, istorie, jurnalism, actorie, administraţie publică. Concurența se menține ridicată la toate, în ciuda lipsei de perspective.

A dat ASE-ul pentru a fi redactor la o revistă de modă

După ce au reuşit să găsească un loc în căminele facultăţilor la care au ales să învețe, studenţii au mers ieri să-şi cunoască profesorii şi noii colegi. Bobocii de la Jurnalistică, dar şi cei în anul II sau III, s-au înghesuit în amfiteatrul R3 de la Facultatea de Chimie. „Sunt anul I. Am mai făcut un an la ASE, dar n-a fost chemarea mea. Îmi doresc foarte mult să fac o carieră în jurnalism: să mă angajez într-o redacţie de modă”, ne-a mărturisit Mihaela Crăciunescu, din Botoşani. La Facultatea de Jurnalism de la Universitatea București nu mai puțin de 9 candidaţi s-au bătut pe un loc.

Agronomie cu fonduri europene

Universitatea de Ştiinţe Agricole şi Medicină Veterinară din Capitală a fost una dintre cele mai căutate. „Avem peste 12.000 de studenţi. Au fost peste 1.500 de copii prezenţi la deschidere. Avem unităţi de producţie - ferme, sere. De ce aleg studenţii să vină aici? Este una dintre ramurile în care au intrat foarte mulţi bani europeni, s-au creat foarte multe locuri de muncă. Procentul de şomaj în rândul absolvenţilor de la Agronomie este foarte mic”, este de părere Ovidiu Mihăilescu, directorul Centrului Cultural Studenţesc al Universităţii de Ştiinţe Agricole şi Medicină Veterinară Bucureşti.

Limbile moderne și medicina asigură cariera în străinătate

Medicina şi Stomatologia rămân în top (aproape 10 candidaţi pe un loc fără taxă la Stomatologie). La Universitatea Bucureşti cea mai mare concurenţă, 85 de candidaţi pe loc, a fost la specializarea Limbi Moderne Aplicate. „Limbile străine sunt căutate pentru că îi ajută să lucreze afară. Medicina, la fel, fiindcă vor să plece din țară, nu să rămână”, comentează expertul în Educație Ștefan Vlaston.

Evaluările să fie făcute după câți studenți se angajează!

Profesorul Ştefan Vlaston, expert în educație, este nemulțumit de faptul că la noi nimeni „nu face un criteriu de evaluare esenţial, cum e în America, din intrarea pe piaţa muncii a absolvenţilor, la ce interval de timp intră şi cu ce salariu. Toată calitatea învăţământului superior ar trebui măsurată strict după acest criteriu”. Reacția tinerilor la această scăpare: din ce în ce mai puţini se duc la facultate. „La facultăţile private e dezastru, au trecut doi-trei ani cu Bac-ul foarte riguros şi în afara filtrului acesta există şi cel pe care îl pun părinţii, care nu mai dau bani la o facultate dacă studenții tot nu obțin un job”, adaudă profesorul Vlaston. Rămân în top în privința șanselor de angajare după absolvire facultăți din Politehnica. „Din păcate, Dreptul și ASE-ul nu mai sunt căutate pentru că sunt foarte mulţi pe piaţă, s-a saturat piaţa, unii nu au nici cine ştie ce competenţe. La fel şi jurnalişti şi actori, presa moare încet, încet”, adaugă profesorul.

http://www.evz.ro/studentii-la-drept-intampinati-de-robert-cazanciuc.html

Studenţii la Drept întâmpinaţi de Robert Cazanciuc

Sute de studenţi de la Facultatea de Drept din cadrul Universităţii Bucureşti au participat astăzi la deschiderea anului universitar 2014-2015, organizată în celebra Aula Magna din cadrul facultăţii. La festivitate a fost prezent şi Ministrul Justiţiei, Robert Cazanciuc.

Viitorii jurişti s-au înghesuit astăzi în Aula Magna pentru a asista la discursul Ministrului Justiţei, Robert Cazanciuc. Cei care nu au apucat un loc în sală s-au aşezat la balcon. Pe lângă clasicele încurajări de început de an universitar, Ministru le-a împărtăşit tinerilor experienţele din studenţie.

Discursuri de bun venit în facultate au ţinut de asemenea: rectorul Universităţii din Bucureşti, Mircea Marian, preşedintele UNBR Gheorghe Florea, directorul INM, Octavia Spineanu-Matei şi decanul Facultăţii de Drept, Flavius A. Baias.

Nici holurile nu au rămas libere, Asociaţia Studenţilor în Drept prezentând bobocilor activităţile organizate de aceştia cu scopul de a li se alătura.

Miruna Stoian este studentă în anul II şi am găsit-o în holul de la intrare împărţind bobocilor un ghid care să îi ajute în primele zile agitate  de facultate. Miruna îi îndeamnă pe proaspeţii studenţi să intre în organizaţia studenţească, având argumente solide pentru a-i convinge: “Este o satisfacţie incredibilă a participa la viaţa studenţească, de a organiza, eu personal mi-am găsit prieteni minunaţi în ASD, de aceea îi sfătuiesc pe toti boboci să facă voluntariat în ASD pentru că este un câştig “  a declarat tânăra care ne-a spus că prezenţa ministrului la deschidere este ceva normal, ţinând cont că în fiecare an diverşi miniştri îi întâpină pe studenţi în universitate.

Bobocii au păşi pragul universităţii plini de speranţă cu planuri mari pentru viitoarea carieră juridică: “Este o pasiune veche, mama mea a urmat cursurile acestei facultăţi şi îmi doresc o carieră în magistratură” ne-a mărturisit proaspăta studentă, Alina Sîrbu.

Alina nu are un model în justiţia românească însă speră să îşi formeze unul după anii de studiu.

Studenta a fost încântată să participe la discursul ministrului despre care ne-a declarat următoarele: “tangenţial sunt de acrod cu o parte din activităţile înteprinse de dândul, cu altele nu, dar este un lucru normal“.

http://www.evz.ro/am-renuntat-la-ase-ca-sa-devin-redactor-de-moda.html

"Am renunţat la ASE, ca să devin redactor de modă"

Facultatea de Jurnalism şi Ştiinţele Comunicării a avut astăzi festivitatea de deschidere a noului an universitar. Bobocii, dar şi cei în anul II sau III s-au înghesuit în amfiteatrul R3 de la Facultatea de Chimie.

Pentru că locurile erau ocupate, cei norocoşi au urcat la balcon. De acolo, au ascultat discursul Conf. Dr. Aurelia Păuş, decanul FJSC care i-a întâmpinat cu căldură în anul universitar 2014-2015. Au fost prezentaţi toţi profesorii, iar cei care nu stăteau la catedră au împărţit locurile cu studenţii. Cei mari i-au răsplătit cu aplauze, iar bobocii cereau păreri în stânga şi în dreapta:  “Cu proful ăsta o să facem şi noi, nu-i aşa? El ce predă? Cum e?”

Emoţionaţi, dar şi fericiţi totodată că au început primul an de facultate, bobocii stăteau în bisericuţe. Nu puteai să treci cu vederea cercul uman din staţia de metrou "Universitate". Cei mai mulţi schimbau păreri despre  „viaţa la cămin” şi cât de greu o să le fie să înveţe străzile din Bucureşti. Dintre ei, trei boboci ne mărturisesc primele impresii în legătură cu viaţa de student şi aşteptările pe care le au de la FJSC: 

„În primul rând am fost convins de nişte prieteni de la Jurnalism care sunt în anul II şi III să aleg FJSC şi în al doilea rând, pentru că îmi place să scriu şi ma simt atras de jurnalism. Am blog deja iar facultatea cred că o să mă ajute să mă dezvolt pe plan personal, o să-mi dezvolt capacităţile de redactare.” Lucian Crăciun(Bucureşti) student la Publicitate

“Vreau să fac o carieră în jurnalism. Vreau să termin facultatea şi mă gândesc după la carieră. Dacă o să fac practică în timpul facultăţii, că aşa am auzit, consider că facultatea este de viitor, altfel nu aş fi ales să dau aici” Lucia Velt(Braşov) studentă la Comunicare şi Relaţii Publice

“Sunt anul I la CRP. Am mai făcut un an la ASE, dar n-a fost chemarea mea. Îmi doresc foarte mult să fac o carieră în jurnalism, chiar dacă sunt la comunicare şi relaţii publice. Îmi doresc foarte mult să fac un master în jurnalism şi vreau să fac practică şi să mă angajez într-o redacţie de modă. Am auzit foarte multe lucruri bune despre facultate. Am fost în balanţă între SNSPA şi Universitate însă toată lumea aici mi a spus că aici sunt oameni buni, care te ajută.” Mihaela Crăciunescu (Botoşani) studentă la Comunicare şi Relaţii Publice.

http://www.hotnews.ro/stiri-politic-18222931-premierul-ungar-viktor-orban-inaugura-cluj-scoala-profesionala.htm