Méthodologie Documentaire Pédagogie classique

Partenariat de qualité

• objectifs pédagogiques clairs dès le début
• calendrier précis

Bonne communication au sein des équipes pédagogiques

• Pédagogie inverse

• en 1er cycle (1ère et 2ème année)

Pédagogie inverse - CONTEXTE

• 24 étudiants de bac STI (Sciences et Techniques Industrielles)

• Avant 2000, constat d’échec

• pour les étudiants « STI » insérés en filière classique

• Création en 2000 d’une filière 1er cycle TSI

• (Technologie - Sciences - Innovation) avec une pédagogie spécifique

• Objectif : passage en 2ème cycle

• avec un niveau équivalent au 1er cycle classique

Pédagogie inverse - RESOLUTION PROBLEME

• Acquisition de compétences par résolution de problème

• Mise en situation d’un problème à résoudre par plusieurs disciplines

• Analyse du problème par l’étudiant

• Acquisition des connaissances

• Mise en application, résolution du problème

• Spécificités pédagogiques

• Travail en autonomie

• Pluridisciplinarité / Transdisciplinarité

• Tutorat non scientifique (2001-2002)

Pédagogie inverse - DOCUMENTATION

• Transdisciplinarité de la documentation

• Cours en présentiel :

• Méthodologie de la recherche documentaire
• Sources d’information et outils de recherche

• Suivi de projets, avec les disciplines, en co-évaluation

• Machine à Vapeur, (2 h), poster (Ph, Ch, Com, Doc)
• Instrument d’Optique, (2 h), dossier et poster (id)
• Matériau, (2 h), dossier et poster (id)
• Ville, (3 x 2h) dossier / plan détaillé / fiche de lecture (An, Doc)

• Évaluation (individuelle et collective)

• Accompagnement au travail en autonomie hors projets

Pédagogies par projet et inverse - MOYENS

• projet BC projet SGM projet GMC inverse TSI

• Préparation

• Conception site Web ou support écrit 28 - 120 17

• Relation avec le département 6 5 10 20

• Conception en équipe Doc’INSA - 20 2

• Préparation sujets 15 20 36

• Relation avec les élèves

• Cours 6 20 6 11

• Tutorat 0 0 3 16

• Évaluation 18 0 27 24

• Exposés 6 15 18 12

• Total Heures formateurs 79 80 222 100

• Étudiants par filière 30 83 120 24

• Formateurs documentation 3 5 3 2

Pédagogie inverse - BILAN / EVOLUTION

• Évaluation / Co-évaluation

• Évaluation individuelle (contrôle) ?
• Évaluation collective des projets non toujours en co-évaluation

• Éviter les projets « documentation seule »

• Étudiants moins motivés
• Difficile réutilisation des acquis dans une autre discipline / projet
• « Fiche de consignes » aux enseignants et étudiants

• Progression sur deux ans

• Référentiel 4 Compétences

Pédagogies classique, par projet, inverse - IMPLICATION Doc’INSA

• Classique Par projet Inverse

• Conception et mise en place de la filière Non Non Oui

• Conception pédagogique Seul