Mtt III kurs imtahan sualları Pedaqoji psixologiya fənnindən imtahan sualları

Məktəb təliminin hazırlığın əsasları

İxtisas: Məktəbəqədər təlim və tərbiyə III kurs (qrup815)

1. 
   Azərbaycanda məktəbəqədər təhsil sahəsində həyata keçrilən islahatlar.
   
2. 
   Məktəbəhazırlığın mahiyyəti və məzmunu, onun məktəbəqədər təhsil pilləsində rolu və əhəmiyyəti.
   
3. 
   Məktəb təliminə hazırlığın məqsədi və vəzifələri
   
4. 
   Məktəb təliminə hazırlığın məqsədi
   
5. 
   Məktəb təliminə hazırlığın vəzifələri
   
6. 
   Məktəb təliminə hazırlığın məqsədi, vəzifələri və təşkilinə qoyulan tələblər
   
7. 
   Məktəb təliminə hazırlıq dövründə uşaqların mədəni-estetik inkişafı.
   
8. 
   Məktəbəhazırlığın mahiyyəti və məzmunu nədən ibarətir
   
9. 
   Məktəbəhazırlığın məktəbəqədər təhsil pilləsində rolu və əhəmiyyəti
   
10. 
    Məktəb təliminə hazırlığın təşkilinə qoyulan tələblər.
    
11. 
    Uşaqların məktəb təliminə fiziki hazırlığı
    
12. 
    Uşaqların məktəb təliminə psixoloji hazırlığı
    
13. 
    Uşaqlarda koqnitiv (idrak) bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi
    
14. 
    Uşaqların məktəb təliminə sosial emosional hazırlığı
    
15. 
    Məktəb təliminə hazırlıq dövründə uşaqların mədəni-estetik və yaradıcı inkişafı.
    
16. 
    Məktəb təliminə hazırlıq dövründə savad təlimi
    
17. 
    Məktəb təliminə hazırlıq dövründə sadə riyazı təsəvvürlərin inkişaf etdirilməsi
    
18. 
    Məktəb təliminə hazırlıq dövründə ətraf aləmlə tanışlığın əhəmiyyəti
    
19. 
    Məktəb təliminə hazırlıq dövründə ekoloji mədəniyyətin formalaşdırılması üzrə iş
    
20. 
    Məktəbəhazırlıq qrupu ilə məktəb arasında əlaqə formaları
    
21. 
    Məktəbəhazırlıq qrupunun ailə ilə fərdi əlaqə formaları.
    
22. 
    Məktəbəqədər təhsilin dövlət standartı və proqramı
    
23. 
    Məktəbəqədər təhsil üzrə ümumi təlim nəticələri
    
24. 
    Məktəbəqədər təhsilin idarə olunması
    
25. 
    Məktəbəqədər təhsilin maddi-texniki və tədris bazası, infrastrukturu
    
26. 
    Təhsilverənlərin keyfiyyət göstəriciləri
    
27. 
    Təhsilalanların bilik, bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsi
    
28. 
    Məktəbəqədər təhsil proqramlarına qoyulan ümumi tələblər
    
29. 
    Məktəbə hazırlığın mahiyyəti
    
30. 
    Məktəbəhazırlıq dövründə təlimin xüsusiyyətləri
    
31. 
    Məktəbəqədər təhsilin proqramı (kurikulumu) nəcə xarakterizə olunur
    
32. 
    Qısamüddətli məktəbəhazırlıq proqramının əsasını təşkil edən prinsiplər
    
33. 
    Keyfiyyətli məktəbəhazırlıq təhsilinin xüsusiyyətləri
    
34. 
    Məktəb təliminə hazırlığın məqsədi və vəzifələri
    
35. 
    Uşaqların məktəbə hazırlığının təşkili
    
36. 
    Məktəbəqədər yaşlı uşağın fiziologiyası, psixologiyası, öyrənmə xüsusiyyətləri
    
37. 
    Məktəbə hazırlığın təşkili üçün hansı tələblər qoyulur
    
38. 
    Beşyaşlılarda şəxsi və sosial inkişaf, emosional-iradi sahə, idrakı-nitqi inkişaf təsviri-bədii inkişaf
    
39. 
    Uşaqların məktəb təliminə psixoloji hazırlığının amilləri
    
40. 
    Uşağın psixi inkişafında oyunun rolu
    
41. 
    Bağça yaşı dövründə uşaqların ümumi inkişafı
    
42. 
    Uşaqların məkətəbəqədər yaş dövründə fiziki inkişafı
    
43. 
    Uşaqların sağlamlıq və təhlükəsizliyi ilə müəllimin üzərinə düşən vəzifələr
    
44. 
    Məktəbəqədər yaşlı uşaqların fiziki tərbiyəsi məsələləri
    
45. 
    Savad təlimi anlayişi
    
46. 
    Savad təliminin məqsəd və vəzifələri
    
47. 
    Savad təlimi dövründə oxu texnikasının mənimsənilməsi.
    
48. 
    Savad təlimi dövründə yazı texnikasına hazırlıq.
    
49. 
    Savad təlimi dövründə nitq və təfəkkürün inkişafi
    
50. 
    Savad təlimi prosesi hansı dövrlərdə həyata keçirilir
    
51. 
    Savad təlimi dövründə oxu texnikasınnın mənimsənilməsi və yazı texnikasına hazırlıq
    
52. 
    Əlifba təliminə hazirliq dövrü
    
53. 
    Sadə riyazi təsəvvürlərin formalaşdırılması proqramının ümumi xarakteristikası.
    
54. 
    Məktəbəhazırlıq qrupu və I sinif riyaziyyat proqramları arasında varisliyin təmin edilməsi.
    
55. 
    Sadə riyazi təsəvvürlərin formalaşdırılması metodikasının əsas vəzifələri.
    
56. 
    Sadə riyazi təsəvvürlərin formalaşdırılması metodikası fənninin başqa elmlərlə əlaqəsi.
    
57. 
    Uşaqların məktəbəhazırlıq qrupunda həndəsi fiqurlarla tanışlığı
    
58. 
    Bağça yaşlı uşaqların riyazi hazırlığı zamanı qarşıda duran vəzifələr
    
59. 
    Uşaqların ətraf aləmlə tanışlıq işinin məktəb təliminə hazırlığında əhəmiyyəti
    
60. 
    Uşaqlarda təbiət haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması
    
61. 
    Gəzinti və ekskursiyaların uşaqlara təsiri
    
62. 
    Uşaqlarda ekoloji bilik və bacarıqların tərbiyəsi
    
63. 
    Ekoloji tərbiyənin vəzifələri və prinsipləri.
    
64. 
    Təbiətlə tanışlıqda diofilm və kinofilmlərin rolu
    
65. 
    Estetik tərbiyənin məzmunu
    
66. 
    Uşaqlarda estetik hislərin tərbiyəsi.
    
67. 
    Uşaqların bədii qabiliyyətlərini inkişaf etdirilməsi
    
68. 
    Uşaqlarda müstəqil yaradıcılıq( təsviri,musiqi və konstruktiv fəaliyyət rollarin ifası) qabiliyyətləri
    
69. 
    Uşaqların tərbiyəsində ailənin rolu.
    
70. 
    Məktəb təliminə adaptasiya prosesində ailənin rolu
    
71. 
    Məktəbəqədər müəssisələrin valideynlərlə iş formaları.
    
72. 
    Ailə və uşaq bağçası qarşısında duran məqsəd və vəzifələr
    
73. 
    Valideynlərin qarşısında duran vəzifələr
    
74. 
    Uşağı məktəb təliminə müvəffəqiyyətlə öyrəşdirmək üçün nələr edilməlidir
    
75. 
    Məktəb təliminə hazırlıqda oyun fəaliyyətinin təlim fəaliyyətinə keçməsi
    
76. 
    Bağça ilə məktəb arasında əlaqə
    
77. 
    Məktəbə hazırlıq qrupu ilə məktəbin oxşar cəhətləri
    
78. 
    Tərbiyəçilərin və I sinif müəllimlərinin üzərinə düşən öhdəliklər
    
79. 
    XX əsrdə məktəbəqədər müəssisələrdə uşaqların inkişafı, tərbiyəsi və təhsili işinə verilən tələblər
    
80. 
    Azərbaycanda məktəbəqədər müəssisələrin inkişafı tarixindən
    
81. 
    Uşаğın məktəbə intеllеktuаl hаzırlığı
    
82. 
    Оyunlаr vаsitəsilə uşаqlаrın məktəbə hаzırlаnmаsı
    
83. 
    5-6 yaşlı uşaqlarda nitqin inkişaf xüsusiyyətləri
    
84. 
    Uşağın inkişafında oyunların rolu
    
85. 
    Ailələrlə əməkdaşlığın əhəmiyyəti və ünsiyyət strategiyaları
    
86. 
    Məktəbəhazırlıq qrupunda müəllimin rolu
    
87. 
    Ailənin uşağın ilk müəlliməsi və məktəbəqədər müəssisələrin əməkdaşı kimi rolu
    
88. 
    Şagirdyönümlü təhsilin əlamətləri
    
89. 
    Uşağın idrakı fəallığının stimullaşdırma qaydaları
    
90. 
    Məktəbəqədər yaşlı uşaqların təfəkkür, təxəyyül və nitqinin yaradıcı tapşırıqlar vasitəsilə inkişafı
    
91. 
    Məktəb mühitinə uğurlu adaptasiya prosesində ailənin rolu
    
92. 
    Məktəb təliminə hazırlıqda nitq inkişafının psixoloji xüsusiyyətləri
    
93. 
    5-6 yaşlı uşaqlarda nitqin inkişaf xüsusiyyətləri .
    
94. 
    Məktəb təliminə hazırlıqda “nitq davranışı”
    
95. 
    Məktəb təliminə hazırlıqda “nitq etiketi”
    
96. 
    Uşaqlara dioloji nitqin öyrədilməsi
    
97. 
    Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda idrakın inkişfı
    
98. 
    Məktəb təliminə hazırlığın ümumi göstəriciləri
    
99. 
    Məktəbəqədər təhsilin prinsipləri
    
100. 
     Məktəbəqədər yaşlı uşaqların inkişaf xüsusiyyətləri
     
101. 
     1-3 yaş dövrünün inkişaf xüsusiyyətləri
     
102. 
     3-6 yaş dövrünün inkişaf xüsusiyyətləri
     
103. 
     Məktəbəqədər təhsilin ümumi təlim nəticələr
     
104. 
     Məktəbəqədər yaşlı (1-6 yaş) uşaqların inkişaf xüsusiyyətləri və gün rejimi
     
105. 
     Bağça yaşı dövründə uşağın idraki inkişafı
     
106. 
     Bağça yaşı dövründə əmək fəaliyyəti
     
107. 
     Bağça yaşı dövründə bədii fəaliyyət
     
108. 
     Məktəbəqədər müəssisədə müəllimin rolu
     
109. 
     Məktəbə hazırlığın pedaqoji diaqnostikası
     
110. 
     Məktəbəqədər yaşlı uşaqların inkişafı və tərbiyəsinə müsbət əxlaqi keyfiyyətlərin təsiri
     
111. 
     Uşaqların inkişaf prosesi nədir?
     
112. 
     Uşaqların məktəb təliminə fiziki və psixoloji hazırlığı
     
113. 
     Bağça yaşı dövründə uşağın diqqəti və hafizəsinin xüsusiyyətləri
     
114. 
     Bağça yaşı dövründə uşağın təfəkkürü və təxəyyülünün xüsusiyyətləri
     
115. 
     Məktəbə hazırlıq qruplarında uşaq əməyinin növləri
     
116. 
     Uşaqlarda əqli tərbiyənin formalaşdırılması yolları
     
117. 
     Uşaqların inkişafında sensor tərbiyənin əhəmiyyəti
     
118. 
     Uşaqların əqli inkişafında gəzinti və ekuskursiyaların əhəmiyyətli təsiri
     
119. 
     Məktəbəqədər yaşlı uşaqların fiziki tərbiyəsi
     
120. 
     Fiziki tərbiyənin vəzifələri
     
121. 
     Fiziki tərbiyənin nəzəri əsasları və xüsusiyyətləri
     
122. 
     Uşağın fiziki inkişafı üçün gigiyenik şəraitin yaradılması
     
123. 
     Gün rejiminin prinsipləri
     
124. 
     Fiziki tərbiyədə oyunların rolu
     
125. 
     Azərbaycan Respublikasının Prezidenti tərəfindən “Məktəbəqədər təhsilin yeniləşdirilməsi proqramı”
     
126. 
     Məktəbəqədər təhsilin kurikulumunun inkişaf sahələrinin xarakteristikası və prinsipləri
     
127. 
     Azərbaycan Respublikasında təhsil pillələri
     
128. 
     Təhsil sahəsində dövlət siyasətinin əsas prinsipləri
     
129. 
     Məktəbəqədər yaş dövründə inkişaf sahələrinin xarakteristikası və ona aid təlim nəticələri
     
130. 
     Azərbaycan Respublikasında təhsil formaları