2009 – 2010 ÖĞretim yili okul öncesi GÜNLÜk planlar 24 Eylül 2009 – 18 Haziran 2010



Yüklə 4,6 Mb.
səhifə111/149
tarix18.04.2018
ölçüsü4,6 Mb.
#48554
1   ...   107   108   109   110   111   112   113   114   ...   149


GÜNLÜK PLAN (137)


Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............

Yaş Grubu (Ay) : ...............

Öğretmenin Adı : ...............

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR


Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri

Amaç 2

Amaç 5


: K 7, 8, 10, 13, 14, 15

: K 2


Amaç 3

Amaç 4


Amaç 6

Amaç 11


: K 3

: K 1, 2


: K 7, 8, 9, 10

: K 3, 4


Amaç 2

Amaç 4


Amaç 6

Amaç 8


: K 1, 2

: K 1, 2, 3, 4, 5

: K 2, 3, 4

: K 1, 2, 3, 4, 5, 6



Amaç 3

Amaç 9


Amaç 12

: K 1, 2, 4

: K 1, 2, 4, 6

: K 1


Amaç 1

: K 5, 6, 7



ETKİNLİKLER


ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

SDA

DA


A3

A8


: K 3

: K 1, 2, 3, 4, 6






• Çocuklar gelmeden önce, fen ve doğa köşesine küre ve dürbün yerleştirilir. Çocuklar karşılanarak, fen ve doğa köşesine yönlendirilir. Çocuklar küre ve dürbünü incelerken sordukları sorular yanıtlanır.



SANAT

PMA

SDA


SDA

ÖB


A2

A4

A11



A1

: K 7, 8, 13, 14, 15

: K 1, 2


: K 3, 4

: K 5, 6, 7






• Çocuklar masalara alınır. Bir grup masaya, tuvalet kağıdı rulosu, artık yönler, düğme, el işi kağıtları, makas ve yapıştırıcı bulunur. Materyalleri kullanarak fare oluşturmaları istenir.

• Başka bir masaya yine tuvalet kağıdı ruloları, yapıştırıcı bant, pastel boyalar ve makas konularak dürbün yapmaları sağlanır. Tamamlanan çalışmalar, fen ve doğa köşesinde sergilenir.

• Çocuklarla lavaboya gidilerek kirlenen elleri iyice yıkatılır. Tuvalet gereksinimleri giderilir ve elleri tekrar yıkatılarak sınıfa dönülür. Beslenmeleri yaptırılır ve çantalar toplanır. El ve ağız temizliği yapılarak diğer etkinliğe geçilir.


TÜRKÇE

DA
DA
DA

A4

A6

A8



: K 1, 2, 3, 4, 5

: K 2, 3, 4

: K 5, 6





• Fen ve doğa köşesindeki dürbün ile çocukların yapmış oldukları dürbünler alınarak incelenir. Pencereden dışarı bakmaları sağlanır. Neler gördükleri sorulur. Çocukların açıklamaları istenir. Hikaye kartları ile hikaye anlatılır. Hikye ile sorular sorulur. Resimlerine bakarak çocukların da aynı hikayeyi anlatmaları sağlanır.

OYUN

PMA

SDA


BA

A5

A6

A3



: K 2

: K 7, 8, 9, 10

: K 2





• Tebeşirle yere, daralıp genişleyen çizgiler çizilir. Çocukların bu çizgi üzeride yürümeleri sağlanır.

• Çocuklar arasından bir kedi seçilir ve yüzü duvara döndürülür. Diğer oyunculardan biri fare olur. Kedi, farenin kim olduğunu bilmez. Öğretmen kediyi yanına çağırır ve - “Arkadaşların arasında bir kedi saklanmış. Sen buna yaklaşırsan bütün arkadaşların kedi gibi miyavlayacak. Ama uzağına olursan hiç birisinin sesi çıkmayacak” der.

• Bundan sonra kedi yavaş yavaş arkadaşlarının arasında dolaşmaya başlar. Ne zaman kedi miyavlamaları, fazlalaşırsa, fareye yaklaştığını anlar ve onlar arasından asıl fareyi bulmaya çalışır. Oyunu kazanırsa o da arkadaşları arasından bir kedi seçme hakkını kazanır.



MÜZİK

DA

A2

: K 1, 2




• “Aydede” şarkısı öğretmen tarafından söylenir. Çocuklarla bölüm bölüm tekrar edilir.


OKUMA-YAZMAYA

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

PMA

BA

BA



BA

A2

A3

A9



A12

: K 10

: K 1, 2, 4

: K 1, 2, 4, 6

: K 1





• Çocuklarla 1’den 20’ye kadar ritmik sayma çalışması yapılır.

• Çocuklar masalara otururlar. Çalışma sayfaları ve boyalar verilerek yönerge doğrultusunda çalışmalar tamamlatılır (Benim Dünyam Oyun ve Eğlence Kitabım 122, s. 12-13). Tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.



DEĞERLENDİRME




Yüklə 4,6 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   107   108   109   110   111   112   113   114   ...   149




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin