2009 – 2010 ÖĞretim yili okul öncesi GÜNLÜk planlar 24 Eylül 2009 – 18 Haziran 2010



Yüklə 4,6 Mb.
səhifə87/149
tarix18.04.2018
ölçüsü4,6 Mb.
#48554
1   ...   83   84   85   86   87   88   89   90   ...   149


GÜNLÜK PLAN ( 113 )


Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............

Yaş Grubu (Ay) : ...............

Öğretmenin Adı : ...............

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR


Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri

Amaç 2

Amaç 3


Amaç 4

: K 9, 10

: K 1, 2


: K 1, 4, 5

Amaç 6

Amaç 11


Amaç 13

: K 2, 3, 5, 6, 7

: K 7, 5


: K 3

Amaç 3

Amaç 8


: K 1, 2

: K 3


Amaç 2

Amaç 4


Amaç 5

Amaç 16


: K 1, 2

: K 7, 9


: K 6

: K 3


Amaç 1

: K 1, 2, 3, 5, 7



ETKİNLİKLER


ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

PMA

SDA


A 3

A 6


: K 1, 2

: K 2, 3, 5, 6






• Büyük tahta bloklar öğrenme süreci köşeye ilave edilir.

• Çocuklar karşılanır. Hangi ilgi köşesinde oynamak istedikleri sorularak yönlendirilir ve serbest oynamaları sağlanır.

• Çocuklar oynarken öğretmen onları gözlemler


SANAT

PMA

PMA


SDA

SDA


ÖB

A 2

A 4


A 11

A 13


A 1

: K 9

: K 1, 4, 5

: K 7

: K 3


: K 1, 2, 3, 5, 7




• Çocuklar masalara oturur. Masalara büyük ambalaj kâğıdı ile kil konulur.

• Çocuklara kil tanıtılır. Kil ile çalışmaları sağlanır.

• istekli çocuklara plastilin hamur ve plastik kalıplar verilerek serbest figür oluşturmaları sağlanır.

• Oluşturulan heykeller sınıf dışında masa üzerinde sergilenir.

• Çocuklar lavaboya gidilerek kirlenmiş olan eller iyice yıkatılır.

• Tuvalet gereksinimleri giderilir ve elleri tekrar yıkatılarak sınıfa dönülür.

• Beslenmeler yapılır ve toplanarak el ve ağız temizliği yapılır ve diğer etkinliğe geçilir.


TÜRKÇE

BA

DA

BA



DA

A 4

A 8


A 16

A 3


: K 9

: K 3


: K 3

: K 1, 2





• Bilinen tekerleme, şiir ve parmak oyunlarına yer verilir.

• Kartlardan hazırlanmış meyve ve sebze resimlerinin adları sorulur.

• Pazen tahta hikâye anlatılır. Hikâye yarım bırakılarak çocuklardan tamamlamaları istenir.


OYUN

SDA

BA

BA



BA

A 6

A 4


A 5

A 2


: K 7

: K 7


: K 6

: K 1, 2





• Sayışarak bir ebe seçilir. Seçilen çocuk, ayna olur. Başka bir çocuk da aynanın karşısına geçer ve çeşitli hareketler yapar (yürür, süslenir, oturur, vb.). Aynanın görevi, çocuğun her yaptığını aynen taklit etmektir. Bütün çocukar da ayna olarak düşünülerek her çocuğun harekete katılması sağlanabilir.

• Diğer oyun için bir torba içine konulmuş kumaş parçaları getirilir. Çocuklardan içine bakmadan, ellerini torba içine sokarak kumaşları dokunup dokunsal duyumlarına (yumuşak, sert, ince, kaygan, tüylü vb.) göre kumaşları eşleştirmeleri ve gruplamaarı sağlanır.



MÜZİK

SDA

A 11

: K 5




• Bilinen şarkılar bireysel ve grup hâlinde söylenir. Çocukların müzik köşesine giderek istedikeri ritm aletlerini almaları istenir. Kasette müzik açılır. Müziğe ritm tutarak eşlik etmeleri sağlanır.

OKUMA-YAZMAYA

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

PMA

A 2

: K 10




• Çocuklar masalara otururlar. Çalışma sayfaları ve boyalar verilerek yönerge doğrultusunda çalışmalar tamamlatılır (Büyük Okul önceki Kitabım 101, s.44-45). Tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.

DEĞERLENDİRME




Yüklə 4,6 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   83   84   85   86   87   88   89   90   ...   149




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin