2011– 2012 Eğitim Öğretim Yılı Okul Öncesi Eğitim Kurumları İçin Yıllık ve Günlük Planlar

Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme

Kazanımlar

1.Nefesini doğru kullanır.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

4.Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.

5.Söz almak için sırasını bekler.

Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme

Kazanımlar

1.Görsel materyalleri inceler.

2.Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

3.Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

4.Görsel materyalleri açıklar.

6.Görsel materyalleri özenle kullanır.

BİLİŞSEL ALAN

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

2. Dikkatini nesne/ durum/ olay üzerinde yoğunlaştırır.

3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu/ olayı söyler.

4. Nesneyi/ durumu/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkları söyler.

9. Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.

Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanımlar

1. Varlıkları bire bir eşleştirir.

2. Varlıkları renklerine göre eşleştirir.

8. Nesneleri sayılarına göre eşleştirir.

Amaç 9. Nesneleri sayabilme

Kazanımları

4. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.

Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme

Kazanımlar

4. 10 içindeki rakamları modele bakarak yazar.

Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme

Kazanımlar

1. Bir olayın olası nedenlerini söyler.

2. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

3. Yarım bırakılan olayı, durumu, şiiri, öyküyü, şarkıyı vb. özgün bir şekilde tamamlar.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme

Kazanımlar

3. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.

Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme

Kazanımlar

1. Tehlikeli olan durumları söyler.

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : DA A8: K1,2,3,4,6

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar karşılanır. İstedikleri ilgi köşelerine yönelerek, serbest oyunlar oynamalarına rehberlik edilir. Kitap köşesine taşıtlarla ilgili resim, kitap ve broşürler ilave edilir. Fen ve doğa köşesine ulaşım araçları ile ilgili resimli kartlar konulur. Çocukların oyunlar sırasında bunları incelemeleri sağlanır.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K8,13,14; ÖB A3: K3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Masaya el işi kağıtlarına çizilmiş olan daire, üçgen ve dikdörtgen şekilleri ile birlikte makas, yapıştırıcı ve resim kağıtları konur.Çocuklar şekilleri kesip, yapıştırarak, “Trafik Lambası” oluştururlar.
  
• 
  Başka bir masaya gazoz kapakları, makarna, yapıştırıcı ve çizilmiş taşıt resimleri yerleştirilir. Tutkal ile makarna ve gazoz kapakları, taşıtların uygun kenarlarına yapıştırılır. Etkinlikler sırasında çocuklarla trafik kuralları hakkında konuşulur.
  
• 
  Etkinlik sonunda, ilgi köşeleri iş bölümü yapılarak, hep birlikte düzenlenir. Eller yıkanır ve kurallara özen gösterilerek, kahvaltı yapılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ: SDA A7: K4; SDA A9: K2; DA A4: K4,5; BA A16: K1,2,3; ÖB A5: K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen rehberliğinde “Araba” tekerlemesi söylenir.
  

Otobüs,araba,tır

Durakta dur

Sıraya geç

Ayakta dur

Boşaldı yer

Haydi gel otur.

N. ÖZATAĞAN

• 
  “Ambulans” parmak oyunu oynanır.
  

Ambulans yoldan geçiyor, (Araba sürme hareketi yapılır.)

Dadi dadi, yol istiyor. (Kornaya basma hareketi yapılır.)

Hemen arabanı sağa çek, (Elle sağ taraf işaret edilir.)

Ambulansa yol ver.

Ambulans hızla gidiyor. (Hızlı sürme hareketi yapılır.)

Hasta doktora yetişiyor. (Kollar bağlanır.)

• 
  Öğretmenin seçtiği taşıtlarla ilgili bir hikaye, resimleri gösterilerek anlatılır. Hikaye sonuna yakın bir yerde bırakılır ve çocuklar hikayeyi diledikleri şekilde tamamlar. Trafik kurallarına uyulmadığında oluşabilecek sorunlar hakkında çocuklarla konuşulur.
  

OYUN ETKİNLİĞİ: PMA A1: K4; SDA A6: K3,4; BA A3: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Ah Benim Turnam” oyunu için çocuklar elele ayakta halka olurlar. Şarkı sözleri eşliğinde hareketler yapılır.
  

Ah benim turnam, yeşil başlı turnam. (halkada elele tutuşarak yürünür)

Otur dersem oturur, (çömelme hareketi yapılır)

Kalk dersem kalkar. (kalkma hareketi yapılır)

Büzül dersem büzülür, (elele halkada içe doğru yürünür)

Süzül dersem süzülür. (elele halkada dışa doğru yürünür)

Darıl dersem darılır, (eller bağlanarak, sırt sırta dönülür)

Sarıl dersem sarılır. (yandaki arkadaşına sarılırlar)

Ellerimizle, şap şap şap, (el çırpılır)

Ayaklarımızla rap rap rap. (ayaklar yere vurulur)

Bir şöyle, bir böyle, (eller belde bir sağa, bir sola dönülür)

Dans edelim seninle. (kol kola girilip, dans edilir)

• 
  Diğer oyun için çocuklar otururlar sayışma ile bir çocuk seçilir. Seçilen çocuğa öğretmen çeşitli sorular sorar. Çocuk “Evet” ve “Hayır” kelimesini kullanmadan cevaplar vermeye çalışır. Başarırsa bir sonraki arkadaşına soruları sorma hakkı kazanır.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : DA A2: K1; BA A4: K9

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Trafik” şarkısı önce öğretmen tarafından söylenir.
  

Lal la la, lal lal lal la la, lal lal la, lal lal la,

Yolda yürüyüp giderken, dikkat et sakın ezilme,

Kırmızı yandı bekle, yeşil yandı geç sen de.

Lal la la, lal lal lal la la, lal lal la, lal lal la,

Sola ve sağa bakalım, ondan sonra adım atalım,

Kırmızı yandı bekle, yeşil yandı geç sen de.

Lal la la, lal lal lal la la, lal lal la, lal lal la,

Bak bir otobüs gel,iyor sakın cadde de yürüme,

Kırmızı yandı bekle, yeşil yandı geç sen de.

Lal la la, lal lal lal la la, lal lal la, lal lal la,

Haydi birlikte gezelim karşı kaldırıma geçelim,

Kırmızı yandı bekle, yeşil yandı geç sen de.

SÖZ ve MÜZİK: Mahir DİNÇER

• 
  Daha sonra kısa bölümler halinde çocuklar tekrar ederler.En son aşamada şarkı birlikte söylenir.İstekli çocukların şarkıyı bireysel olarak söylemelerine fırsat verilir.
  

OKUMA - YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : BA A2: K1,2; BA A3: K1,2,3,4; BA A4: K1 ;

BA A5 :K1,2,8 ; BA A9 :K4 ; BA A11 :K4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çalışma sayfaları verilir.”Resimdeki yanlışlıkları bul ve yuvarlak içine al.Aşağıdaki taşıtların isimlerini söyle.Bu taşıtları nerelerde görüyorsun ?Her sırada baştaki taşıt ile aynı olan taşıtı bul ve daire içine al.”,”Her bir meyveyi ayrı renkte kalem kullanarak çizgiyle Ada’nın sepetine ulaştır.Sebzelerin isimlerini söyle.Bezelye tanelerini say ,altındaki kutuya sayısını yaz.” ,”Taşıtları say.Kaç tane olduğunu söyle.Taşıtların sayısı kadar yukarıdaki dairelerden boya.Aynı olan trafik levhalarını birleştir.” çalışmalarını yönergelere uygun olarak yapmaları istenir.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (118)
Okul Adı :………….. Tarih : 19.03.2012

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

2.Nesneleri kaptan kaba boşaltır.

10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.

12.Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar.

13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.

SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

3.Grupta sorumluluk almaya istekli olur.

4.Aldığı sorumluluğu yerine getirir.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

1.Estetik bedensel hareketlerle yürür/ dans eder.

DİL ALANI

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

3.Belli bir konuda konuşmayı başlatır.

4.Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.

Amaç 6. Sözcük dağarcığını geliştirebilme

Kazanımlar

5.Zıt anlamlı sözcüklere örnek verir.

Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme

Kazanımlar

1.Görsel materyalleri inceler.

2.Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

3.Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

6.Görsel materyalleri özenle kullanır.
BİLİŞSEL ALAN

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkları söyler.

9. Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.

Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanımlar

1. Varlıkları bire bir eşleştirir.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

6. Beslenme için gerekli araç-gereçleri temizlik kurallarına uygun kullanır.

Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme

Kazanımlar

3. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : DA A8: K1,2,3,6; BA A5: K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen çocukları karşılar. Eğitici oyuncak köşesine resimli kartlar ilave edilir.Çocuklar kartlardaki resim çiftlerini birbirleri ile eşleştirirler.
  

SANAT ETKİNLİĞİ: PMA A2: K12,13,14; SDA A6: K3,4; ÖB A1: K6; ÖB A3: K3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Masaya, üzerine geometrik şekiller çizilmiş çalışma kâğıtları, makas ve yapıştırıcı konulur. Çocuklar şekilleri kenar çizgilerinden kesip, çıkarırlar. Dikdörtgen parça önce ikiye sonra, iki uzun kenarından içe doğru katlanarak, yelkenlinin alt bölümü oluşturulur. Üstüne üçgen parçası ve direği yapıştırılarak yelkenli tamamlanır. Öğretmen “ Bu yelkenli ile nereye gitmek istersiniz? Yanınızda kimler olsun? Yelkenliyi kim kullanır? “ vb. sorularla, çocukları konuşmaya teşvik eder. Daha sonra yelkenliler deniz manzarası üzerine yapıştırılır.
  
• 
  Eller yıkanır, kahvaltı malzemeleri çocuklarla birlikte hazırlanır. Hazırlıklar yapılırken, kahvaltıda kullanılacak araç-gerecin (tabak, çatal, bardak vb.) temizliğine dikkatleri çekilir. Yemek kurallarına özen gösterilerek kahvaltı yapılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ: DA A4: K3,4;BA A 4: K9

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen rehberliğinde “Küçük Gemi” şiiri söylenir.
  

Küçük gemi pupa yelken

Vatanına gider isen

Selam söyle dağlarına

Zümrüt gibi bağlarına

Küçük gemi,küçük gemi

Beni biraz gezdir emi

Küçük gemi,cici gemi

Bende sana bineyim mi?

• 
  Bilinen parmak oyunları hep birlikte oynanır.
  
• 
  Sınıf kitaplığından seçilen bir hikaye ,öğretmen tarafından anlatılır.
  

OYUN ETKİNLİĞİ: PMA A2: K2; DA A6: K5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar iki gruba ayrılır. Her gruba bir bardak verilir. Gruptakilerin sıra ile bardaklarına su doldurup, karşıda kendilerine ait olan kovaya boşaltmaları söylenir. Kovasını ilk dolduran grup oyunu kazanır.
  
• 
  Çocuklara çeşitli sözcükler söyleyerek, bunların zıt anlamlarını ifade etmeleri istenir.Doğru sözcükleri bulanlar başarılı sayılır.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ: SDA A11: K1; BA A4: K9

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Kaset ile hareketli ve sakin türde müzikler dinlenir. Çocukların müziklere uygun olarak dans etmeleri sağlanır. İstekli olan çocuklardan ferdi olarak, bilinen şarkılar dinlenir.
  

OKUMA - YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : PMA A2 :K10 ;BA A2: K1,2; BA A4: K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çalışma sayfaları verilerek,”Hayvanların isimlerini söyle.Tüylü olan hayvanları yuvarlak içine al,tüysüz olan hayvanların üzerine yıldız çiz.”,”Resimde gördüklerini anlat.Kaygan zemini gösteren resimlerin üzerindeki kar tanesini boya.”,”Yan yana duran resimleri karşılaştır. Zor yapılan işlerin çerçevesini yeşile,kolay yapılan işlerin çerçevesini mora boya.” yönergeleri verilerek çalışma tamlanır.
  

DEĞERLENDİRME :
GÜNLÜK PLAN (119)
Okul Adı :………….. Tarih : 20.03.2012

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.

8.Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.

13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 3.Duygularını kontrol edebilme

Kazanımlar

1.Olumlu/ olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.

Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme

Kazanımlar

1.Kendiliğinden bir işe başlar.

2.Başladığı işi bitirme çabası gösterir.

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

7.Gerektiğinde lideri izler.

8.Gerektiğinde liderliği üstlenir.

Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme

Kazanımlar

2.Günlük yaşamdaki kurallara uyar.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

4.Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.

DİL ALANI

Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme

Kazanımlar

2.Kelimeleri doğru telaffuz eder.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

1.Dinlerken/ konuşurken göz teması kurar.

2.Sohbete katılır.
BİLİŞSEL ALAN

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

2. Dikkatini nesne/ durum/ olay üzerinde yoğunlaştırır.

3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu/ olayı söyler.

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

9. Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.

Amaç 9. Nesneleri sayabilme

Kazanımları

4. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme

Kazanımlar

3. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A3: K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar karşılanır, seçtikleri ilgi köşelerine yönelip, arkadaşları ile oyunlar oynamalarına fırsat verilir.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K7,8,13,14; SDA A4: K1,2; SDA A11: K4; ÖB A3: K3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Karton ilaç ve deterjan kutuları, kibrit kutuları, şişe kapakları ve mantarları ile taşıt oluşturmalarına yardımcı olunur. Artık malzemelerin de değerlendirilebileceği hatırlatılır.Çocuklar sınıfı diledikleri biçimde düzenler.
  
• 
  Eller yıkanır, yemek kurallarına özen gösterilerek, kahvaltı yapılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A2: K2; DA A4: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen rehberliğinde “Uçak” parmak oyunu oynanır.
  

Ben tombul bir uçağım (sağ elin içi sol elin üzerine konur)

Göklere havalanırım (eller ilk şekliyle yukarı doğru itilir)

Uçarak dolaşırım (ellerle uçma hareketi yapılır)

Bulutların altından (eller alttan üstten aynı şekilde geçer)

Üstünden geçerim

Yavaşça yere inerim (eller yere indirilir)

• 
  Uçak ile yolculuğu anlatan bir hikaye seçilerek, anlatılır. Daha önce kimlerin uçağa bindiği, uçağı kullananlara ne ad verildiği ve başka hangi hava taşıtlarını tanıdıkları hakkında sohbet edilir.
  

OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K4; SDA A6: K7,8; SDA A9: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Taşıtlar ve sürücüleri taklit yoluyla canlandırılır. Her çocuk, istediği taşıt veya sürücüsünü canlandırır (uçak-pilot, gemi-kaptan, ambulans-şoför, otobüs-şoför vb.) .
  
• 
  “Şef Diyor Ki” oyunu öğretmenin veya seçilen bir çocuğun verdiği komutlara göre, hareketlerin yapılması şeklinde oynanır (Şef diyor ki: gözünü kapat, Şef diyor ki: kulağını tut vb.).
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : BA A4:K9

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Taşıtlar ile ilgili bilinen şarkılar tekrar edilir.
  

OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : BA A2: K2; BA A3: K1,2,3 ;BA A9: K4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklara çalışma sayfaları verilerek,”Meyvelerin çekirdeklerini boya.Her meyvenin çekirdeklerini say.En çok çekirdeği olan meyveyi yuvarlak içine al.Yaprakların arasına gizlenmiş olan çilekleri bul ve boya.” çalışmalarını yapmaları istenir.
  

DEĞERLENDİRME :
GÜNLÜK PLAN (120)
Okul Adı :………….. Tarih : 21.03.2012

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.

12.Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar.

13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

7.Gerektiğinde lideri izler.

8.Gerektiğinde liderliği üstlenir.

10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.

DİL ALANI

Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme

Kazanımlar

1.Nefesini doğru kullanır.

2.Kelimeleri doğru telaffuz eder.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

3.Belli bir konuda konuşmayı başlatır.

4.Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.

8.Üstlendiği role uygun konuşur.

Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme

Kazanımlar

5.Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.

Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme

Kazanımlar

1.Görsel materyalleri inceler.

2.Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

6.Görsel materyalleri özenle kullanır.

BİLİŞSEL ALAN

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu/ olayı söyler.

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

2. Varlıkların rengini söyler.

4. Varlıkların şeklini söyler.

Amaç 13. Bir örüntüdeki ilişkiyi kavrayabilme

Kazanımlar

1. Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.

3. Bir örüntüde eksik bırakılan ögeyi tamamlar.
ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : DA A8: K1,2,6

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar karşılanır, ilgili oldukları köşelerde, serbest oyunlar oynamalarına fırsat verilir. Kitap köşesine orman ile ilgili kitaplar ve broşürler ilave edilir.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K 12,13,14; ÖB A1: K 5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çalışma kâğıtları, makas ve yapıştırıcı çocuklara verilir. Kâğıdı ortadan katlayıp, çam ağacı resminin etrafından iki kat halinde kesmeleri istenir. Katını açıp, kolay ayakta durabilmesi için katlanır. Çam ağacının uçları yapıştırılarak birleştirilir. Ayakta duran çam ağaçları elde edilmiş olur. Daha sonra öğretmen “Haydi birlikte ağaçlarımızı yan yana dizerek orman yapalım” der. Uygun bir zemin üzerine (fon kartonu) dizilerek orman oluşturulur. Ormana bir isim verilerek, zemine yazılır. Böylece ormanda çok çeşitli ağaçların bir arada bulunduğu belirtilir. İlgi köşeleri düzenlenir.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ: DA A4: K3,4,8; DA A5: K5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Ağaçlar” şiiri söylenir, “Yaprak” parmak oyunu öğretmen rehberliğinde oynanır.
  

Çevremizde dururlar, Yatağımız, kapımız.

İyi gölge yaparlar. Bazen oyuncağımız,

Daldan dala ip gersen, Ağaçlardan hediye,

Sana salıncak olurlar. Tüm bunları bilsene. N. ÖZATAĞAN

YAPRAK

İşte küçük bir ağaç, (İki bilek birleştirilip, avuç ve parmaklar açılır.)

Onu biraz suladım. (Sulama hareketi yapılır.)

Sarı yapraklarını,

Ellerimle topladım. (İşaret ve baş parmak ile tutma hareketi yapılır.)

Bir kitap arasında, (İki avuç açılıp içleri birbirine değdirilir.)

Özen ile sakladım.

Yapraklarım kurudu.

Kağıda yapıştırdım, (Yapıştırma hareketi yapılır.)

Yaptığım yeni resmi,

Duvarlarıma astım. (Asma hareketi yapılır.)

N. ÖZATAĞAN

• 
  Orman Haftası hakkında çocuklarla sohbet edilir. Onların ormanlarla ilgili anılarını anlatmalarına fırsat verilir. Orman ve orman canlıları ile ilgili bir hikaye anlatılır.
  
• 
  Ormanda yaşayan hayvanlar, rol dağılımı ile çocuklar arasında paylaştırılır. Dramatizasyon ile “Ormanda Yaşayış” canlandırılır. Ormanların korunması için neler yapılabileceği tartışılır.